Mercadotecnia estandarizada, a nivel mundial. La estandarización del producto, publicidad, canales de distribución y otros elementos de la mezcla de mercadotecnia prometen costos más bajos debido a que no se introducen cambios sustanciales.

Mercadotecnia adaptada, en la que el productor ajusta los elementos de la mezcla de mercadotecnia a cada mercado objetivo, lo que supone mayores costos,pero la esperanza de una mayor participación en el y en los rendimientos sobre inversiones.

Algunas multinacionales están preocupadas por lo que consideran una excesiva cantidad de adaptación.

Ejemplo 1: Gillette, vende mas de 800 productos en mas de 200 países. A caído en una situación en que diferentes nombres de marca se utilizan para el mismo producto en distintos países, y en la que lamisma marca se formula en forma diferente para diversas naciones.

Gillette y otras marcas desearían imponer una mayor estandarización, a nivel global o al menos regional. Perciben esto como una forma de ahorrar costos y desarrollar un poder global de marca.

De acuerdo con Levitt las empresas transnacionales y multinacionales se enfocan en diferencias entre mercados específicos, se esfuerzanen las diferencias superficiales de preferencia y producen una gran cantidad de productos altamente adaptados. El resultado de la adaptación es una menor eficiencia y precios mayores para los consumidores.

Ejemplo 2: Mattel ha vendido con éxito su muñeca Barbie en docenas de países sin modificación alguna. Pero en Japón no se vendía bien, luego de una encuesta pensaban que los pechos de lamuñeca eran demasiados grandes y las piernas demasiado largas. Mattel se resistía a modificar la muñeca porque eso requeriría una producción, empaque y costos de publicidad adicionales. Esto prevaleció y en los siguientes 2 años vendió dos millones de muñecas Barbies modificadas. Es claro que el aumento en los ingresos excedió con mucho el aumento en los costos.

En lugar de suponer introducir elproducto domestico tal como esta en otro país, la empresa debería revisar los elementos posibles de adaptación estos incluyen lo siguiente.

Características del Colores Temas Publicitarios

Producto

Marca Materiales Medios Publicitarios

Etiquetas Precios Ejecución Publicitaria

Empaque Promoción de Ventas

Debe reconocerse que en algunos países receptores requieren adaptacionesindependientemente si de la empresa requiere hacerlas.

Estandarización

El mundo se convierte en un mercado común en el que las personas, sin importar donde vivan desean los mismos productos y estilos de vida. Las empresas globales deben olvidar las diferencias e idiosincrasias entre países y culturas y, en algún lugar de eso concentrarse en satisfacer los impulsos universales.

La corporaciónglobal vende el mismo producto de la misma manera a todos los consumidores. Traducen su eficiencia en un mayor valor para los consumidores al ofrecerles alta calidad y productos más confiables a precios más bajos. Ejemplo: Coca-Cola, Mc Donals, Mont Blanc.

Levitt supone que la estandarización global ahorrara una gran cantidad de costos, llevara a precios más bajos y hará que una mayor cantidad debienes sea adquirida por consumidores sensibles a los precios.

La estandarización global no es una propuesta a todo o nada, sino más bien una cuestión de matrices. Las empresas ciertamente tienden a buscar una mayor estandarización, en forma regional si no es posible hacerlo a nivel global. No obstante las empresas deben recordar que si bien la estandarización podría ahorrar algunos costos, loscompetidores siempre están listos mas que los consumidores en cada país quieren. Mercadotecnia global, si; Estandarización global, no necesariamente.

Jean-Jacques Lambin, una estrategia de adaptación pone el acento en las diferencias que existen entre los mercados, y eso en el espíritu mismo del concepto de marketing. Tres grupos de factores contribuyen a diferenciar los mercados:

Las…

KAPITAL, S.A.

1. Reflexiona acerca de lo que a tu juicio no ha funcionado o se ha hecho mal con respecto a la integración o incorporación del amigo de Luís Sánchez en la empresa Capital, S.A.Según el caso del amigo de Luís Sánchez la política de acogimiento no ha sido muy buena y no le han facilitado la incorporación y la integración en el nuevo puesto de trabajo. Desde principio no le hanexplicado detalladamente sus funciones y su futuro trabajo; como es la empresa, sus ideas, filosofía, estrategia, políticas, servicio, etc. El amigo de Luís tenía que, según sus experienciasanteriores, averiguar todo solo y empezar de cero, lo que retrasa el tiempo de integración. Tampoco le han presentado a sus compañeros y a quien él podía dirigirse en caso de ayuda, es más, lo han advertidoque en la empresa hay mucha competencia entre los socios. En las reuniones no tenían en cuenta sus propuestas, con lo que desmotivaban al trabajador. Todo eso ha provocado la rotación y mala fama parala empresa. Al final el amigo de Luís Sánchez se fue de la organización a su competencia, cambiando su trabajo donde ganaba menos pero estaba a gusto.

2. ¿Cuáles son los costes o perjuicios quegeneran estos fallos a la empresa?

Las consecuencias de realizar una mala política de acogida ha costado a Capital, S.A. la pérdida de un trabajador, que quizás podía ser muy útil para la empresa, consus nuevas ideas y las experiencias anteriores. En 8 semanas que el amigo de Luís S. estaba en la empresa al no facilitarle la incorporación, por lo que él tenía que hacer todo solo, aprendía máslento, se equivocaba, cuando lo podía evitar con la ayuda de alguien y así perdía más tiempo, provocando más trabajo para la organización. La mala ambiente desmotivaba al trabajador, con lo que elproducía menos y era menos eficiente. Y por supuesto la empresa ha creado la mala fama para ella misma.

3. Explica como debería de realizarse la integración del nuevo empleado, según el modelo de…

? SALSAS A BASE DE FRUTAS Y VERDURAS
? Coulis
? Definición

Los coulis son salsas que se elaboran a partir de purés de frutas y verduras a los que se les adiciona azúcar y/o especias. Estassalsas se pueden elaborar simplemente moliendo el ingrediente principal o sometiendo el puré a una cocción. La consistencia generalmente es semilíquida.

Los coulis de frutas son generalmente preparadoscon frutas carnosas y perfumadas. Se realizan en crudo ó después de unos minutos de cocción. Los más comunes son a base de frutas rojas (grosellas, fresas, frambuesas, zarzamoras), frutas amarillas(duraznos, chabacanos, ciruelas), frutas silvestres (moras, arándanos) y frutas exóticas (kiwis, mangos, melones, pérsimos, etc.). En la mayoría de los casos sirven como acompañamiento para postrescalientes o fríos. Actualmente se emplean también para preparaciones tales como entradas o platos fuertes, aunque para estos últimos se emplean mayormente los de verduras.

En la cocina antigua, un grannúmero de salsas eran llamadas indistintamente “coulis”; se obtenían a través de una especie de embudo, el “couloir” (colorado) de donde justamente proviene su nombre. Anteriormente se empleaban parauna gran variedad de preparaciones.

Variedades

Es posible realizar tantas recetas como ingredientes existen como ejemplo se elaborará:

• Coulis de kiwi
• Coulis de fresa
• Coulis de moras? Purés
? Definición

Los purés son preparaciones que se utilizan como salsas, aunque básicamente se emplean como preparación previa para elaborar cremas, bisques, chowders o como guarniciónpor sí misma. En general, se le llama así a cualquier tipo de preparación en la que el ingrediente principal como son frutas, verduras, legumbres, etc., se muelen y se sazonan. Para su elaboraciónpodemos utilizar licuadora, procesador, tamiz o chino.

Variedades

Es posible realizar tantas recetas como ingredientes existen.

? OTRAS SALSAS
? Pesto

Salsa italiana fundamental en la…

TRABAJO COLABORATIVO 1
UNIDAD 1

Grupo 332571_48:
Ludwig Ovalle
Karen Alejandra Ocampo
Fabio Alexander Vega

Tutor:
Omar Humberto Erazo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Marzo de 2010

INTRODUCCIÓN

La eficiencia es clave en la industria y, los procesos de manufactura deben estar diseñados para soportar a su vez los procesos de compra, de insumos, de controles deinventario, etc. Un modo de aproximarse más a la visión de infraestructura interconectada, que permita la convergencia del proceso industrial con el proceso de negocio de la compañía a los fines de: acortar los tiempos de mercadeo; controlar los ingresos y la utilidad de la empresa; accesar datos en tiempo real; y además, disminuir el riesgo con los controles de identificación y detección de fallas.
Esimportante conocer sobre el tema mencionado anteriormente ya es de relevancia muy importante para nuestro desarrollo profesional.

2. PRODUCTO
2.1 PARTE I

1. Elabore un plan de trabajo GENERAL para un proceso de manufactura; máximo 2 páginas.

Se debe contar el plano de taller para elaborar el plan de trabajo
El plano de taller es el dibujo y las características de la pieza necesariaspara la fabricación de la misma, es un mecanismo a fabricar que tiene todas las medidas y especificaciones necesarias para poder fabricar dicho objeto.
[pic]
En el ejemplo del dibujo, el plano de la estructura metálica dice las diferentes imensiones del material al cual vamos a manufacturar. El plano de taller dice al milímetro que dimensiones cortar las piezas, que placas soldarles, que espesorde soldaduras, que acabados en las superficies, etc.
Estos siempre deben tener un pie en el que se incluya lo siguiente:
Nombre de lo que se va a fabricar
Número de catálogo (cuando existe)
Número de piezas que se van a fabricar
Material en el que se debe construir la pieza
Medidas en bruto del material a procesar
Escala y acotaciones
Responsables de diseño y de fabricación

PLAN DETRABAJO

El plan de trabajo incluye los siguientes puntos:
· Número de operación
· Nombre de la operación
· Herramienta utilizada
· Velocidad de corte (consulte tablas en velocidades de corte y transmisión)
· Número de revoluciones
· Longitud de trabajo (incluyendo la la, lu)
· Tiempo principal
Número de vueltas
· Tiempo total
· Observaciones

2. Explique mediante un ejemplo, a dondeva a dar la diferencia en cantidades de material, energía e información entre la salida y la entrada en un proceso de manufactura. Máximo una página.

La elaboración de un producto ocasiona situaciones que ocurren en la fábrica como efectos colaterales en cada uno de sus pasos o rutas hasta su terminación.
En los procesos de manufactura se ven ocurridos cuatro pasos principales:
1.Provisión, almacenamiento y preparación de materias primas;
2. Utilización de herramientas y maquinaria requeridas para la manufactura, con el fin de lograr el ensamble o unión de las piezas, entre otros dependiendo del proceso que se esté realizando
3. Acabado o recubrimiento que sea necesario para finalizar el proceso de transformación del material tratado, realizando también las respectivas pruebasde calidad y el empaque, y

4. Se da la salida del producto terminado.
En estos pasos hay la oportunidad de analizar los resultados que quieren obtenerse y priorizar las tareas y el consumo de energía, mano de obra y materias primas y llevarlas a cabo, de forma que haya disminución en los costos y optimización del proceso de transformación en la manufactura.

En el proceso de transformaciónde la materia, siempre ocurre una disipación de la energía hacia el exterior por efectos de la transferencia de calor.
Durante cualquier etapa de transformación de la energía, de una forma u otra hay inevitablemente cierta disipación hacia el medio. A excepción de la energía contenida en la estructura de los materiales manufacturados, la mayor parte de los usos de la energía terminan…

Universidad Santo Tomás
Escuela de Ciencias Sociales
Carrera de Psicología

[pic]

Desarrollo de vocabulario mediante el hábito lector en estudiantes de Pedagogía General Básica de la Universidad Santo Tomás, Copiapó.

Javiera Castillo
Carolina Jerez
Ingrid Miranda

Copiapó, 19 de Noviembre de 2009
Índice

RESUMEN………………………………….…….…………………….…..……… 3ABSTRACT…………………………………………………………….….……… 4
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………….……. 5
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA………………………….….………………… 7 – 9
1.1. Contextualización……………………..…..….….…….…….……………… 7
1.2. Planteamiento………………………………………………………………… 7
1.3. Preguntas Guías……………………………………………………………… 7
1.4. Justificación……………………………………………………….…………. 8
1.4.1. Personal……………………………………………………………………………. 8
1.4.2. Científica……………………………………………….………………….….…… 81.4.3. Social………………………………………………………………………………. 8
1.5. Objetivos……………………………………………………………………. 9
1.5.1. General…………………………………………………………………………….. 9
1.5.2. Específico………………………………………………………………………….. 9
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO…………………………………………. 10 – 16
2.1. Estado del Arte……………………………………………………………. 10
2.2. Referentes Teóricos………………………………………………………… 14
CAPÍTULO II: MARCOCONTEXTUAL………………………………….. 17 – 19
3.1. Características del Contexto..……….…………………………………….. 17
3.2. Características de los Sujetos………………………………………………. 19
CAPÍTULO IV: MARCO METODOLÓGICO………………………..……. 20 – 22
4.1. Justificación del Diseño Metodológico………………………….….…….. 20
4.2. Muestra/Sujetos de Estudio…….……..…….……..……….…….….…….. 20
4.3. Variables/Foco de Estudio…….……..…….……..…….………..….…….. 214.4. Hipótesis…….……..…….……..…….……..…………….……..…….….. 21
4.5. Técnicas de Recopilación de Información…….……..…….………….….. 21
4.6. Análisis de la Información………………………………………………… 22
CAPÍTULO V: HALLAZGOS O RESULTADOS…………………….…… 23 – 28
5.1. Descripción de la Información…….……..…….……..…….……..……… 23
CAPÍTULO VI: DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES………………….……. 29 – 30
6.1.Discusión…….……..…….……..…….……..…….……..…….……..…… 29
6.2. Conclusiones…….……..…….……..…….……..…….……..…….……… 30
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………… 31

Resumen

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general identificar si existe relación entre el desarrollo del vocabulario de los universitarios, y el hábito de lectura que tienen. El estudio se realizó en la Universidad Santo Tomás, sede Copiapó, en losalumnos de la carrera de Pedagogía General Básica, de primer y segundo año.

Este trabajo se caracteriza por ser cuantitativo correlacional, y como técnica de recolección de información se utilizó la Batería de test psicopedagógico evalúa 10, y una encuesta estructurada.

De esta investigación, se concluye que los estudiantes presentan un desarrollo de vocabulario bajo, y niveles dehábito lector medio. Lo que lleva a una correlación positiva débil entre las variables antes mencionadas.

Palabras claves: Vocabulario – Hábito Lector – Pedagogía General Básica

Abstract

This research work general objective is to identify a possible relation between the development of the vocabulary of the students and the habit of reading have. The study was carried out at theUniversity of Santo Tomás, Copiapó, based in the career of General Basic Education, first and second year.

This work is characterized as quantitative correlation, and as data collection technique was used la Bateria de test psicopedagogico evalua 10, and a survey structured.

This research, concludes that students have a vocabulary development low and medium reader habit levels. Whichleads to a weak positive correlation between the above variables.

Keywords: Vocabulary – Reading Habits – Pedagogy General Basic

Introducción

El vocabulario esta presente en todos los aspectos de nuestras vidas, y es fundamental para relacionarse con los grupos de pares. Pero no solo en el ámbito de la…

LA MOTRICIDAD

Su origen se remite a los autores DUPRE-WALLOW-AJURIA GUERE, cuando propusieron una reeducación psicomotriz en la educación física, dándole con los contenidos, otro sentido a estaárea y la estimulación psicomotriz propuesta por Jean le Boulch, PIPQ, VAYER LA PIERRE- LACUTIER, en su propuesta luego de la crítica a la clase de educación física.
La psicomotricidad según losanteriores autores, es una disciplina educativa y reeducativa que tiene como medio el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales a partir de la motricidad y la adaptación armónica alcontexto. Inicialmente se habla de que la motricidad es una disciplina educativa, debido a que aun era incipiente elevarla al carácter de ciencia. , puesto que para alcanzar al carácter de ciencia debellenar unos presupuestos.

Personalmente estoy de acuerdo que la psicomotricidad es una disciplina educativa y reeducativa, debido a que los movimientos del ser humano, inicialmente son rudimentarios ymediante un buen proceso educativo pasaran a ser maduros con un gesto técnico que al reeducar se puede perfeccionar en la práctica de deportes individuales, de conjunto, en la danza, en el teatro,es decir en toda manifestación recreativa que requiera de movimiento, se enfatiza en que la educación psicomotriz es una disciplina educativa, según el texto, porque se concibe como un dialogo; en elcual considera al ser humano como una unidad psicosomática debido a que no puede estar actuando la mente y el cuerpo cada uno por su lado, toda actividad de movimiento está orientada por la mentey ejecutada por el cuerpo, actúa como totalidad, en el ámbito de una relación calidad y descentrado, empleando métodos activos de mediación corporal para alcanzar la finalidad del desarrollo integraldel ser.

La educación psicomotriz es la acción psicológica y pedagógica que utiliza la educación física con el objeto de orientar y manejar el comportamiento del ser. Esta propuesta se considera…

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Administración de la función informática

Aportación de la asignatura al perfil del egresado

• Administra sistemas de información, instalaciones físicas y recursos humanos.
• Elabora estudios de factibilidad técnica y económica para la selección de equipo de cómputo.
• Se comunica con profesionales de otras disciplinas para conocer problemas deinformación, entenderlos y trasladar la visión estratégica de la organización en función tecnológica.
• Administra el recurso humano informático, asignando equilibradamente los compromisos de trabajo para optimizar el recurso de tiempo.
• Se capacita en la administración de la función informática para realizar funciones de auditoria y asesoría informática.
• Participa en la administraciónde los procesos organizacionales considerando los recursos disponibles en el área de su competencia.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO

Conocerá los principales criterios para la organización y administración de la tecnología informática en las organizaciones.

TEMARIO

1.1 Importancia de la función informática.
1.2 Importancia de la administración de la función informática.
1.3 Lafunción Informática y su relación con el ciclo competitivo de las organizaciones.
1.4 Tendencias de las tecnologías de información.
1.4.1 Tendencias de hardware, software datos y comunicaciones.
1.4.2 La calidad total en la administración de tecnologías de la información.
1.4.3 Reingeniería de la administración de tecnologías de la información.
1.5 Nuevas responsabilidades del directivoinformático.
1.6 Ubicación en las diferentes estructuras organizacionales.
1.6.1 Organización emprendedores.
1.6.2 Organización máquina burocrática.
1.6.3 Organización burocracia divisionalizada.
1.6.4 Organización burocracia profesional.
1.6.5 Organización adhocracia.

OBJETIVO EDUCACIONAL DE LA UNIDAD: El estudiante conocerá la importancia de la función informática y la relacionará con la visiónestratégica de las organizaciones.

UNIDAD I. LA INFORMÁTICA Y LA ORGANIZACIÓN.

Cuando se habla de la función informática generalmente se tiende a hablar de tecnología nueva, de nuevas aplicaciones, nuevos dispositivos hardware, nuevas formas de elaborar información más consistente, etc.

La función informática consiste en la definición formal de los cargos, y la especificación de todas lastareas informáticas necesarias para poder llevar adelante la tarea informática dentro de una Organización.

Los cambios vinculados con informática se suceden en forma continua y vertiginosa; para poder acompasarlos, la función informática necesariamente debe ir variando. No existe una única organización de la función, sino que dependerá de la dimensión de la empresa, su dispersión geográfica,las características de su giro y la tecnología con que la misma cuenta. Cuanto más grande es la empresa, más compleja probablemente será su organización.

1. IMPORTANCIA DE LA FUNCIÓN INFORMÁTICA.

La evolución de los sistemas de información en los últimos años nos muestra que, en el momento actual, es prácticamente impensable el llevar adelante cualquier actividad empresarial sin la ayudadirecta o indirecta de un computador.

Hace algunos años, el cambio de un sistema manual a uno automatizado, implicaba: el uso de una sola máquina, la afectación de uno o más programadores que desarrollaban el programa y al personal del sector que iba a hacer uso del mismo. El cambio era fundamentalmente tecnológico, y las personas involucradas muy pocas.

En la actualidad, la automatización de unproceso abarca múltiples áreas: el sistema a aplicar será consultado y alimentado por diversos sectores de la Institución, los que accederán al mismo por medio de computadoras remotos conectados entre sí; los profesionales en informática encargados de desarrollarlo trabajarán probablemente en forma conjunta con consultores externos y con usuarios finales que se verán afectados por la puesta en…

EL QUEHACER ÉTICO
UNA GUÍA PARA LA EDUCACIÓN MORAL
Adela Cortina
Universidad de Valencia

Esta es la función que pretende cumplir esta pequeña guía: la de servir de orientación a quienes, por virtud o por necesidad, se interesan por la ética en general y por la educación moral en particular.
En lo tocante a la primera, quisiéramos dar noticia de su objeto, qué es la moral,de su situación en el mundo del saber, como también de las principales corrientes actuales y su significado.
Y en lo que a la educación moral respecta, nos proponemos ofrecer un modelo diseñado, no al azar, sino desde el hilo conductor de distintas propuestas éticas, hoy ya irrenunciables. De cada una de ellas iremos extrayendo los valores y las actitudes concretas que se siguen para irconformando los rasgos, no de una persona ideal, sino sencillamente de una persona moralmente bien educada a la altura de nuestro tiempo.
Lógicamente, la idea de moral que perfilaremos está indisolublemente conectada con el modelo de educación moral que vamos a ofrecer. Y es que, en definitiva, a menudo nos parece estúpido o incluso perjudicial educar moralmente porque tenemos una idea bastante peregrinaacerca de ese territorio, tan próximo y tan lejano, que es el mundo moral. Lejano, porque ha sido totalmente desvirtuado en multitud de ocasiones. Cercano, porque ser moral es una de las características que acompaña de forma inevitable a cualquier persona.
No digamos ya lo célebre que ha venido a hacerse lo moral en los últimos tiempos en la vida pública, gracias a los escándalos de corrupción,las escuchas ilegales, los diversos terrorismos, el tráfico de influencias, y todo ese conjunto de desacatos contra el sufrido «pueblo soberano», que han conseguido por fin arrebatarle -o casi arrebatarle- un bien preciado: la capacidad de asombro.
La ciudadanía ya no se extraña de nada, pero constantemente reclama una moralización de la cosa pública, luego algo entenderá de moral cuando pideque aumente.
Lo que le parece más extraño es la ética. Porque la ética, como filosofía moral que es, trata de lo moral con un lenguaje filosófico que las más de las veces parece una «jerga de rufianes». El lenguaje de los filósofos resulta esotérico, y preciso es reconocer que muchos de ellos se esfuerzan por que lo sea. En ocasiones, porque ellos mismos no entienden lo que dicen y en laceremonia de la confusión todos los gatos son pardos. Y otras veces por prestar a su saber un cierto grado de sublimidad.
En efecto, dan las gentes en creer que lo ininteligible es más profundo que lo diáfano, y por eso al terminar alguna conferencia totalmente abstrusa, suelen comentar enfervorecidas: «¡Qué nivel! ¡Qué profundidad!». Sólo que con el tiempo se cansan, porque aquello que para serentendido exige un cierto esfuerzo estimula el interés y enseña cosas nuevas; pero lo que, con esfuerzo o sin él, rebasa nuestra capacidad de comprensión acaba suscitando la más profunda apatía. A la larga, la ininteligibilidad tiene, lógicamente, un efecto disuasorio y no provocativo, y las gentes acaban pensando que allá se las compongan los intelectuales con su jerga esotérica.
Por eso llevaba razónOrtega al afirmar que la claridad es la cortesía del filósofo, pero aún se quedaba corto: es un deber moral, no sólo de los filósofos, sino de todas las gentes que se preocupen por construir un mundo más humano, porque ese mundo no puede edificarse desde la mutua incomprensión, sino desde la comprensión recíproca.
Cosa que en ética no resulta imposible. En primer lugar, porque, como hemosdicho, trata sobre algo que todos llevamos en el cuerpo -es decir, la moral- y por eso tenemos las antenas preparadas para sintonizar con lo que sobre ella se diga. No hay nadie amoral, entre otras razones, porque todos entendemos algo cuando se utilizan términos propios del lenguaje moral, tales como «honradez», «justicia» o «lealtad».
Pero, en segundo lugar, la ética es especialmente accesible a…

Figuras literarias
Se denominan figuras literarias a ciertas formas de utilizar las palabras en el sentido que, aunque son empleadas con sus acepciones habituales, son acompañadas de algunasparticularidades fónicas, gramaticales o semánticas, que las alejan de su uso normal, por lo que terminan por resultar especialmente expresivas. Debido a esto, su uso es característico, aunque en modo algunoexclusivo, de las obras literarias.
De forma coloquial, reciben también el nombre de recursos literarios, recursos estilísticos, recursos retóricos, figuras retóricas, figuras del discurso, etc.
Lasfiguras, junto con los tropos, constituyen dentro del ámbito de la Retórica, uno de los formantes básicos del ornatus retórico, el constituyente principal de la elocutio.
Las figuras literarias sedividen en dos grandes grupos: las figuras de dicción y las figuras de pensamiento.
figuras literarias
Alegoría: Una alegoría, es una figura literaria o tema artístico que pretende representar una ideaabstracta valiéndose de formas humanas, animales o de objetos cotidianos. Así, una mujer ciega con una balanza es alegoría de la justicia, y un esqueleto provisto de guadaña es alegoría de la muerte.Por su caracter evocador, se empleó profusamente como recurso en temas religiosos y profanos. Fue usada desde la antigüedad, en la época del Egipto faraónico, la Antigua Grecia, Roma, la Edad Media o elBarroco.
Anáfora: La anáfora es un caso particular de figura retórica del tipo de la aliteración y que consiste en la repetición de las primeras palabras de un verso. Es un tipo de epanadiplosis.Ejemplos:
Temprano levantó la muerte el vuelo,
temprano madrugó la madrugada,
temprano estás rodando por el suelo.
No perdono a la muerte enamorada,
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a latierra ni a la nada.

Antítesis: Dos palabras, conceptos, ideas u oraciones mutuamente contradictorias son contrapuestas. De este modo la contraposición o la contradicción se realza. Con una…

La sociedad está dividida de dos formas: en sociedad política y sociedad civil, la primera va a estar encargada de dirigir, de gobernar, la segunda es toda aquella que no pertenece al Estado; al gobierno. El primero se debe entender como una articulación de normas, las cuales son aplicadas por una autoridad que utiliza la coerción si esto es necesario; en su aplicación tiene que ser un Estadodemocrático, es decir, tiene dimensiones del sistema jurídico –relaciones de propiedad económica o política-, del sistema político –relación de agentes (gobernantes y gobernados), se cristaliza en la selección de ocupantes del poder-, y del sistema de políticos -organización y toma de decisiones-.

“Es incuestionable que el Estado como fuente de poder político se desenvuelva como un poder rector enlo general y por ello con una influencia en los grupos sociales y en el individuo mismo estableciendo una relación de supra a subordinación; sin embargo, esta función del Estado no supone unanimidad en los criterios, pues en la conformación de las corrientes políticas tendrá que confrontarse con otras tendencias y con otros puntos de vista objetivos y generados en el contexto oficial, encuentrodel que resulta una contienda o una conciliación. De las diversas expresiones de la relación entre el poder político del Estado y la presencia política de grupos o estratos que esgrimen determinado poder, preponderancia u organización, surgen los grupos de interés, los grupos de presión y, como una expresión integral, los partidos políticos; concebidos como organizaciones políticas creadas con elfin de contribuir de una forma democrática a la determinación de la política nacional y a la formación y orientación de la voluntad de los ciudadanos. Su principal tendencia es durar y consolidarse, y su finalidad última y legítima es obedecer el poder mediante el apoyo popular.”

El partido político puede ser considerado de dos formas: como un partido político conformado por las élites; o sea,dentro de la sociedad hay gente preparada, gente que organiza y que puede dirigir a la masa. Pero también, el partido político puede estar conformado por la masa; el problema está en cual va a ser la voluntad colectiva que va a representar cada uno de ellos. La voluntad colectiva es entendida como una conducta del pueblo, de la sociedad, pero esta puede ser una voluntad de todos o puede ser unavoluntad a partir de los intereses de un grupo. Con lo que el partido político asume 3 dimensiones. 1) Puede ser un elemento cohesionador, 2) Un elemento de contacto o, 3) Un elemento conformado por seguidores.

El partido político, al adquirir estas 3 dimensiones, está constituido por tres tipos de intereses, por lo que aquí cabria preguntarnos ¿cuál de ellos puede llevarnos a la conformación deuna voluntad colectiva? Para hallar una respuesta, lo que se podría hacer sería realizar un estudio de las condiciones reales del partido político y de sus intereses.
En el presente trabajo se efectúa un esbozo conceptual de los partidos políticos; se mencionan algunas definiciones y concepciones de grandes teóricos y politólogos, estudiosos de los partidos políticos, tales como: MauriceDuverger, Michels, Sartori, Neumann, etc. Al tomar como referencia las opiniones de estos, se pretende entender que es un partido político, y por ende observar hasta que punto estos organismos son necesarios en la actualidad, y si son o no perjudiciales para la sociedad.

Al hablar de partidos políticos en una primera instancia se tendría que hacer mención del Artículo 41 Constitucional fracción I,por ser este la primera y fundamental fuente de reconocimiento de los mismos a nivel nacional:
I. Los partidos políticos son entidades de interés público; la ley determinará las normas y requisitos para su registro legal y las formas específicas de su intervención en el proceso electoral. Los partidos políticos nacionales tendrán derecho a participar en las elecciones estatales, municipales y…