TEMA 6: LA POESÍA DEL SIGLO XX:

1. Las vanguardias literarias europeas.

1.1 Las vanguardias

La aparición de los movimientos de vanguardia se produce en el período de entreguerras europeo, es decir, en el espacio de tiempo comprendido entre las dos Guerras Mundiales. De hecho, el propio término vanguardia, de origen francés (avant-garde: «posición adelantada»), está íntimamenterelacionado con la táctica militar y define una actitud de riesgo, de exploración e innovación.

En torno a 1914 se empiezan a observar toda una serie de actitudes que desde finales del XIX se caracterizan por su inconformismo y deseo de renovación. Los artistas acusan a Europa y a su civilización excesivamente práctica de haber creado la barbarie de la guerra y no confían en la sociedad establecida.Occidente y el arte anterior a estos movimientos se consideran un fracaso. Por eso proponen extirpar todo lo anterior y volver, o bien a lo más primitivo del hombre, o bien a su deshumanización. Suponen una ruptura verdadera, más tajante que la modernista, con todo lo anterior.

Los movimientos de vanguardias evolucionan a lo largo de los años: desde la vanguardia alegre y confiada de los llamados«felices veinte», en los que predomina el humor y el juego, hasta las vanguardias de los años treinta, en que el tono se vuelve más angustiado y comprometido con la lucha social.
Suele designarse con el nombre de ismos a los movimientos artísticos de carácter experimental que se desarrollaron y sucedieron con rapidez durante las primeras décadas del siglo XX, la mayoría de los cuales abarcarondiversas manifestaciones artísticas: pintura, escultura, cine, etc. El denominador común de todos estos movimientos tan efímeros y fugaces es su antirromanticismo, la huida del sentimentalismo -que consideran ya caduco y burgués-, la transgresión lingüística y, sobre todo, la defensa del arte por el arte.

En la mayoría de los movimientos vanguardistas son fundamentales los textos programáticos, enlos que se exponen los principios que han de guiar la creación artística. De hecho, muchos de los ismos no tienen más expresión que el manifiesto con que se dan a conocer. Entre ellos destacan los siguientes: futurismo, dadaísmo, surrealismo, expresionismo e imaginismo.

1.1.2 El Futurismo

Es uno de los movimientos estéticos europeos de principios del siglo XX que pretende ser revolucionarioe iconoclasta. El Futurismo alcanza su mayor arraigo en Italia gracias a Marinetti, cuya labor propagandística encuentra eco en un grupo de pintores y escritores.
Filippo Tommaso Marinetti (1876-1944), fundador del Futurismo, publica en el diario Le Fígaro, en 1909, el manifiesto de este movimiento, fue un texto clave que marcaría el inicio de la literatura de vanguardia:

1. Nosotros queremoscantar el amor al peligro del hábito, de la energía y de la temeridad.
2. El valor, la audacia, la rebelión serán elementos esenciales de nuestra poesía.
3. Hasta hoy, la literatura exaltó la inmovilidad pensativa, el éxtasis y el sueño. Nosotros queremos exaltar el movimiento agresivo, el insomnio febril, el paso ligero, el salto mortal, la bofetada y el puñetazo.
4. Nosotros afirmamos que lamagnificencia del mundo se ha enriquecido con una belleza nueva: la belleza de la velocidad. Un automóvil de carreras con su capó adornado de gruesos tubos semejantes a serpientes de aliento explosivo…, un automóvil rugiente parece correr sobre la metralla, es más bello que la Victoria de Samotracia.
5. Nosotros queremos cantar al hombre que sujeta el volante, cuya asta ideal atraviesa laTierra, ella también lanzada a la carrera en el circuito de su órbita.
6. Es necesario que el poeta se prodigue con ardor, con lujo y con magnificencia para aumentar el entusiástico fervor de los elementos primordiales.

La esencia del futurismo se define por:

– El culto irracional de la acción por la acción y la velocidad.

– La alabanza de la civilización, la mecánica y la técnica.

-…

Conversión de tasas de interés

Para convertir la tasa efectiva anual (EA) en tasa nominal pagadera mes vencido (MV) es necesario que el estudiante que se inicia en esta labor, tenga en cuenta el siguiente gráfico mnemotécnico, que se diseño para tener en cuenta la lógica de la funcionalidad de la calculadora financiera.

En Colombia se conocen las tasas EA y las tasas nominales pagaderasvencidas o anticipadas, y en los periódicos económicos hacen referencia a dichas tasas.

Tasa vencidas: para bajar la tasa (EA) a cualquier otra tasa nominal pagadera período vencido, se utiliza la siguiente fórmula:
EA a tasa nominal = n * [(1 + EA)1/n –1].

Donde n es el número de períodos de conversión de la tasa (EA).

[(1 + ip tasa/n) n –1]n* [(1 +EA) 1/n –1]

|Tasa MV | |Tasa TV | |Tasa SV |
|Ip MV = MV /12 | |IpTV = TV / 4 | |Ip SV = SV / 2 |

Para convertir la tasa efectiva a nominal anual vencidas se utilizan las siguientes fórmulas.

EA convertida a tasa mes vencido = 12 *[(1 + EA)1/12 –1]
EA convertida a tasa trimestre vencido = 4 * [(1 + EA)1/4 –1]
EA convertida a tasa semestre vencido = 2 * [(1 + EA)1/2 –1]

Como las tasas aplicables a los préstamos se manejan en meses, trimestres o semestres, se calculan las tasas periódicas vencidas o anticipadas, dividiendo la tasa nominal pagadera por el número de períodos.

Tasa MV convertida a tasa periódica mensual= Tasa MV/12
Tasa TV convertida a tasa periódica trimestral = Tasa TV/4
Tasa SV convertida a tasa periódica semestral = Tasa SV/2

Asimismo, para subir la tasa nominal pagadera período vencido, a tasa efectiva anual (EA) se utilizan las siguientes fórmulas.

Ip MV convertido a tasa efectiva anual = {(1 + Ip MV) 12 –1]
Ip TV convertido a tasa efectiva anual = {(1 + Ip TV) 4 –1]
Ip SVconvertido a tasa efectiva anual = {(1 + Ip SV) 2 –1]

Donde n es el número de períodos de conversión de la tasa periódica (Ip) vencida a tasa efectiva anual (EA).

El error más común en personas neófitas o que se inician en la conversión de tasas, es pasarse de una tasa periódica mensual a una periódica trimestral con una simple multiplicación por tres, el profesor Julio Villarreal de laUniversidad de los Andes, nos decía en aquella época, que en ese momento puede caer un rayo y partirlo en dos por semejante esperpento financiero.

Tasas anticipadas: las tasas pagaderas en forma anticipada, tan utilizadas en el medio colombiano, se pueden explicar de igual forma con el siguiente gráfico, donde se cambia en la formulas los signos exponenciales a negativos y en la primera fórmula deperiódica a EA el signo interno del factor es negativo en tanto que en la fórmula de EA a tasa anual cambia de posición el 100% y se resta el factor que mantiene el signo positivo.

[1 – Ip tasa/n) – n – 1] n* [1- (1+EA) -1/n ]

|Tasa MA | |Tasa TA | |Tasa SA |
|Ip MA = MA/12 | |Ip TA = TA / 4 | |Ip SA = SA / 2 |

Para bajar la tasa efectiva anual (EA) a cualquier otra tasa nominal pagadera período anticipado, se utiliza la siguiente fórmula:
EA a Tasa nominal = n* {1- (1 + EA) -1/n]

Donde n es el número de períodos de conversión de la tasa efectiva.

Para convertir la tasa efectiva en nominalesanuales anticipadas se utilizan las siguientes fórmulas.

EA convertida a tasa mes anticipado = 12 * {1 – (1 + EA)-1/12]
EA convertida a tasa trimestre anticipado = 4 * {1 – (1 + EA) -1/4]
EA convertida a tasa semestre anticipado = 2 * {1- (1 + EA) -1/2]

Como las tasas aplicables a los préstamos se manejan en tasas periódicas anticipadas, éstas se obtienen al dividir la tasa…

Estudiantes de Comunicación Social de la Misión Sucre UBV
PRESENTARON INVENTARIO DE ERRORES ORTOGRÁFICOS
Contó con la presencia de los periodistas Gladys Gambasica, coordinadora del PFG enComunicación; Carlos Eduardo Ramírez, docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela y de un selecto público.
San Cristóbal/Wilber Dávila. Estudiantes del Programa de Formación de Grado enComunicación Social de la Misión Sucre – Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), expusieron en la Aldea Universitaria Alberto Adriani un primer inventario de errores ortográficos localizados en lasprincipales avenidas y calles de San Cristóbal en vallas, avisos y fachadas de locales comerciales, centros educativos, iglesias, instalaciones gubernamentales y viviendas familiares.
Wilber Dávila,asesor de la unidad curricular de Comprensión y Producción de Textos II del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social de la Misión Sucre – Universidad Bolivariana de Venezuela, acompañado deYeyson Camacho, Rismary Molina y Olga Becerra, dijeron que la exposición mostró el caos ortográfico existente en la ciudad de San Cristóbal, exigiendo una inmediata toma conciencia exacta de lagravedad de un problema cuya solución no es sólo de competencia de la escuela, liceo o universidad, pues debe atajarse -según nuestro parecer- con la decidida implicación de todos los colectivos sociales:estudiantes, docentes, familias, medios de comunicación, etc.
El caos ortográfico
Dávila, destacó que el caos se presenta en la falta de acentuación, palabras mal escritas o el exceso deextranjerismo. Los trabajos los pueden encontrar en la red de internet en: http://www.tachiracentos.blogspot.com
Expositores
Rismary Molina, vocera estudiantil expresó que la muestra es levantada porestudiantes del segundo semestre del Programa de Formación de Grado en Comunicación Social de la de la Misión Sucre-Universidad Bolivariana de Venezuela, contando con la asesoría del periodista…

Objetivo: en esta actividad aprenderemos a aplacar las fuerzas y debilidades de una empresa. poder analizar estas dentro de la empresa que esta en cuestión.

Procedimiento:
Primero vimos los apoyos visuales de la actividad, después nos percatamos de la tare y buscamos en internt la forma de poder encontrar las fuerzas y debilidades de las empresas, pusimos lo que encontramos y por ultimohacemos los mismos pasos con el ejemplo comparativo de la escuela tecmilenio con URN.
Resultados:

a) Las estrategias FO
Usan las fuerzas internas de la empresa para aprovechar la ventaja de las oportunidades externas. Todos los gerentes querrían que sus organizaciones estuvieran en una posición donde pudieran usar las fuerzas internas para aprovechar las tendencias y los hechos externos. Porregla general, las organizaciones siguen a las estrategias de DO, FA o DA para colocarse en una situación donde puedan aplicar estrategias FO. Cuando una empresa tiene debilidades importantes, luchará por superarlas y convertirlas en fuerzas. Cuando una organización enfrenta amenazas importantes, tratará de evitarlas para concentrarse en las oportunidades.

b) Las estrategias DO
Pretendensuperar las debilidades internas aprovechando las oportunidades externas. En ocasiones existen oportunidades externas clave, pero una empresa tiene debilidades internas que le impiden explotar dichos oportunidades. Por ejemplo, podría haber una gran demanda de aparatos electrónicos para controlar la cantidad y los tiempos de la inyección de combustible los motores de automóviles (oportunidad), peroun fabricante de partes para autos quizás carezca de la tecnología requerida para producir estos aparatos (debilidad). Una estrategia DO posible consistiría en adquirir dicha tecnología constituyendo una empresa de riesgo compartido con una empresa competente en este campo. Otra estrategia DO sería contratar personal y enseñarle las capacidades técnicas requeridas.

c) Las estrategias FAAprovechan las fuerzas de la empresa para evitar o disminuir las repercusiones de las amenazas externas. Esto no quiere decir que una organización fuerte siempre deba enfrentar las amenazas del entorno externo. Un ejemplo reciente de estrategia FA se presentó cuando Texas Instruments usó un magnífico departamento jurídico (fuerza) para cobrar a nueve empresas japonesas y coreanas casi 700 millonesde dólares por concepto de daños y regalías, pues habían infringido las patentes de semiconductores de memoria. Las empresas rivales que imitan ideas, innovaciones y productos patentados son una amenaza grave en muchas industrias.

d) Las estrategias DA
Son tácticas defensivas que pretenden disminuir las debilidades internas y evitar las amenazas del entorno. Una organización que enfrentamuchas amenazas externas y debilidades internas de hecho podría estar en una situación muy precaria. En realidad, esta empresa quizá tendría que luchar por supervivencia, fusionarse, atrincherarse, declarar la quiebra u optar por la liquidación.
La tabla siguiente contiene una presentación esquemática de una matriz AODF. Nótese que la primera, segunda, tercera, y cuarta estrategia son: FO, DO,FA, y DA, respectivamente.
Ilustración 8. La matriz AODF para la formulación de estrategias.
Dejar siempre en blanco FUERZAS-F
1.
2.
3. Anotar las fuerzas
4.
5. DEBILIDADES-D
1.
2.
3. Anotar las debilidades
4.
5.
OPORTUNIDADES-O
1.
2.
3. Anotar las oportunidades
4.
5. ESTRATEGIAS-FO
1.
2. Anotar las fuerzas
3. para aprovechar las
4.oportunidades
5. ESTRATEGIAS-DO
1.
2. Superar las debilidades
3. aprovechando las
4. oportunidades
5.
AMENAZAS-A
1.
2.
3. Anotar las amenazas
4.
5. ESTRATEGIAS-FA
1.
2. Usar las fuerzas
3. para evitar
4. las amenazas
5. ESTRATEGIAS-DA
1.
2. Reducir las debilidades
3 y evitar las amenazas.
4.
5.

Nótese a que la matriz AODF…

MONOGRAFÍA
ASESOR LEGAL DE UN ENTE GESTOR DE SALUD
I. INTRODUCCIÓN.-
El cargo de Asesor Legal constituye el eje de asesoramiento fundamental que debe tener toda Institución, permitiendo contarcon el respaldo legal suficiente en cuanto a las acciones y recursos que la Institución desarrolle en el marco de sus objetivos, funciones e intereses, así como para la toma de decisiones.
Es así queimporta revisar cual es el objetivo del cargo, su descripción, su competencia, atribuciones, los requisitos mínimos se requieren y en sí todos los elementos relacionados al cargo y funciones que debecumplir el Asesor Legal en una Institución de Seguridad Social de corto plazo.
Toda descripción de cargos y determinación de funciones, debe ser actualizada periódicamente en función a los cambiosdentro de la organización, la nueva normativa que se emita, y otros para lograr el cabal cumplimiento de los objetivos que se tracen por la institución, en estricta sujeción legal.
La presenteMonografía tiene por objetivo específico determinar cuáles debieran ser las funciones mínimas que debe desarrollar un Asesor legal en una institución de Seguridad Social a corto plazo.
II. DESCRIPCIÓN YOBJETIVO DEL CARGO DE ASESOR LEGAL.-
El Asesor legal, debe encontrarse en el nivel de Staff en la Estructura Orgánica del Seguro Social (SS)
El cargo de Asesor Legal, tendrá como función principal elprestar asesoramiento directo a las distintas Gerencias del SS , en la aplicación y ejecución de normas jurídicas de manera integral, así de los procedimientos establecidos por disposiciones legales.Propondrá acciones y recursos orientados al cumplimiento de los objetivos, funciones e intereses del (SS).
III. CARACTERÍSTICAS DEL CARGO.-
El Asesor legal, es staff de la Gerencia General, ejerceautoridad sobre el personal de su Unidad, y tiene relaciones internas con todas las Gerencias del SS, así como por las personas afiliadas, beneficiarios, empleadores y entidades relacionadas con el…

Enlazando el Paisaje
El Papel de los corredores y la conectitividad en la conservación de la vida silvestre
Andrew F. Bennett

Programa de conservación de Bosques UICN
Conservando los Ecosistemas Boscosos Serie No. 1

Enlazando el paisaje

PROGRAMA DE CONSERVACIÓN DE BOSQUES DE LA UICN
El Programa de Conservación de Bosques de la UICN coordina y apoya las actividades del Secretariadoy de los miembros de la Unión que trabajan en ecosistemas boscosos. El objetivo de la conservación de bosques se logra con la promoción de la protección, la restauración y el uso sostenible de los recursos forestales, de modo que los bosques proporcionen toda su gama potencial de bienes y servicios. El programa contribuye a políticas en diversos niveles y utiliza proyectos de campo para extraerlecciones que alimenten el debate sobre políticas. Los principios de Cuidar la Tierra, publicación conjunta de la UICN, el WWF y el PNUMA en 1991, se aplican a dichos proyectos, que combinan las necesidades de conservación con las de las comunidades locales. Una actividad primordial es elaborar políticas coherentes y bien sustentadas para la conservación de bosques con el fin de abogar por traducirestas políticas en acciones reales. La UICN a menudo asesora a instituciones importantes de desarrollo sobre temas forestales, para asegurar que en sus proyectos y programas se aborden las prioridades de conservación. El Programa de Conservación de Bosques recibe un generoso apoyo financiero del Gobierno de los Países Bajos.

PROGRAMA PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL CORREDOR BIOLÓGICO MESOAMERICANOEl Corredor Biológico Mesoamericano (CBM) es una estrategia regional para el desarrollo sostenible, fundamentada en la conservación y el adecuado aprovechamiento de la biodiversidad y recursos naturales de Mesoamérica. Se extiende desde el Darién en Panamá, hasta la Selva Maya en el sureste de México. Consistirá en una red de áreas protegidas interconectadas entre sí, a través de territorios conusos múltiples de la tierra, que conservan y mantienen los procesos ecológicos, lo cual contribuirá a mejorar la calidad de vida de los habitantes de la región. Para impulsar la estrategia fue creado el Proyecto Establecimiento de un Programa para la Consolidación del Corredor Biológico Mesoamericano. Esta iniciativa de seis años contribuirá a integrar y fortalecer todos los esfuerzos locales,nacionales y regionales para la construcción del CBM. Una de las principales metas del Proyecto es la de proveer asistencia técnica, que permita a los gobiernos y sociedades de los países Mesoamericanos, establecer conjuntamente el CBM como un sistema que integra, conserva y utiliza la biodiversidad en el marco las prioridades del desarrollo económico, sostenible y social de la región. La ComisiónCentroamericana de Ambiente y Desarrollo (CCAD) funge como coordinadora de este esfuerzo y principal contraparte regional. Este papel lo realiza a través de los ministerios y autoridades del medio ambiente en cada uno de los ocho países de la región.

Programa de Conservación de Bosques de la UICN

Enlazando el paisaje
El papel de los corredores y la conectividad en la conservación de la vidasilvestre

Andrew F. Bennett

Facultad de Ecología y Medio Ambiente Darkin University – Rusden Campus Clayton, Victoria 3168, Australia

UICN Unión Mundial para la Naturaleza

La designación de entidades geográficas en este libro y la presentación del material, no implican que se exprese ninguna opinión de parte de la UICN o de Environment Australia acerca del estatus legal de ningún país,territorio o área, o de sus autoridades o respecto a la delimitación de sus fronteras o límites. Los puntos de vista que se expresan en esta publicación no reflejan necesariamente los de la UICN o de Environment Australia. Esta publicación ha sido lograda en parte por la financiación de Environment Australia.

Copyright:

© 1999 Unión Mundial para la Naturaleza Se autoriza la reproducción de…

VISIONES DE FUTURO EN LA SOCIEDAD OCCIDENTAL
Gabriel Prado Límaco

Occidente es una cultura que ha establecido su paradigma de tiempo en base a tres momentos: pasado, presente y futuro.
Dentro de esta abstracción, es difícil establecer la línea donde termina el pasado y comienza el presente. Si nos ponemos estrictos, en el momento mismo de la creación del presente se está gestando el pasado.Pues el presente deja de serlo en cuanto existe. Por eso es que, para salvar ese fallo de nuestro paradigma (que en cierto sentido y para ciertas disciplinas, se convierte en un escollo epistemológico), solemos hablar de nuestro presente continuo o de nuestro pasado inmediato.

En todo caso, sea pasado, presente o los dos parte de un mismo concepto temporal, estos dos tiempos no han logradogenerar la fascinación que sí crea la concepción del futuro. Porque el pasado y el presente si se conocen, se perciben y, finalmente, terminan siendo tangibles. En cambio el futuro es un tiempo en movimiento, etéreo, producto de nuestra imaginación.

¿En qué piensa una civilización cuando piensa en el futuro? No es una respuesta fácil de contestar, pues no hay una única respuesta. Cada grupo ocomunidad asocia imágenes diferentes en la mente de las personas que la conforman respecto a cómo será su futuro. Sin embargo, hay una serie de tendencias en la manera como Occidente ha ido concibiendo el futuro, de las que ensayaremos algunas hipótesis en las siguientes líneas.

LA PRE MODERNIDAD: EL REINO DE LA IMAGINACIÓN

Los pueblos que llamamos primitivos, cuna de nuestra civilizaciónactual, tuvieron un duro trabajo por delante, pues estaban aprendiendo a vivir en sociedad: el hombre cazando, recolectando y guerreando, la mujer criando a los hijos y cuidando el hogar, entonces de reciente creación producto del sedentarismo. Las condiciones duras de los primeros tiempos los llevaron a las primeras formas – no sancionadas – de la enajenación. De ellas surgieron los mitos, cuentos yleyendas, cuya forma tenía como objetivo el distraer la mente de lo cotidiano y cuyo contenido pretendía explicar lo inexplicable. De la mayoría de las historias de entonces, deducimos que la fascinación estaba más bien en un pasado remoto y muchas veces infinito, del que el presente surgía como una consecuencia. Los dioses, finalmente, terminaron siendo eso: los causantes de todo lo que vemos, losancianos del pasado creadores del presente.

¿En qué momento se comenzó a imaginar el futuro? Obviamente, no podemos hablar de un momento específico, pero sí podemos especular por qué surgió, y a partir de eso deducir más o menos cuando debe haber sucedido. Suponemos aquí que se concibió el futuro como consecuencia del surgimiento de las dicotomías como formas de ordenar el mundo. Por ejemplolos conceptos de lo “bueno” y de lo “malo”, la clasificación de las actividades humanas en lo permitido y lo punible, puesto que la concepción lineal y dicotómica de la realidad permitió la relación y adecuación de los opuestos. Así, si el pasado era de los dioses, había que inventar el futuro para que fuera el reino de los monstruos. De ahí que los primeros brujos y brujas, socialmente desplazadosy temidos, tuvieran entre sus fortalezas la capacidad de ver el futuro y de comunicarse con el reino de lo monstruoso. ¿Cómo? Dominando las primeras formas de conocimiento y estudio sistematizado, que tenían una meta a mediano o largo plazo, prácticas que se convertirían en lo que ahora conocemos como ciencia y filosofía. ¿Por qué sino, durante la edad media, la ciencia terminó convirtiéndose enlo contrario a la doctrina, y por lo tanto a la verdad? El mensaje era claro: si quieres vivir dentro del bien y la verdad (opuesta a la mentira, actividad punible), no debes “ver” más allá, como los brujos pretenden que veas. Y el más allá, dentro de una concepción lineal del mundo, era precisamente el futuro. No es coincidencia que la palabra monstruo provenga de la acepción “mostrar”:…

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISIÓN DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS SOCIALES
CARRERA DE LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

INFORME FINAL DEL

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

REALIZADO EN LA ESCUELA PARA NIÑOS SORDOS

REGIONAL DEL SUR “RUTH VILLADELEÓN DE RALDA”

POR:

NELLY ROSMINA MARTÍNEZ FLORES

Y PRESENTADO COMO

TRABAJO DE GRADUACIÓNA LAS AUTORIDADES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA

DE LA DIVISIÓN DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

DEL CENTRO UNIVESITARIO DE OCCIDENTE

PREVIO A CONFERIRSELE EL TITULO DE

PSICOLOGA EN EL GRADO DE LICENCIADA

QUETZALTENANGO, AGOSTO DE 2008

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISION DE HUMANIDAES Y CIENC IAS SOCIALES

AUTORIDADES

RECTORMAGNIFICO
Lic. Carlos Estuardo Gálvez Barrios

SECRETARIO GENERAL
DR. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo

DIRECTOR GENERAL
Msc. Estuardo Vital Peralta

SECRETARIO ADMINISTRATIVO
M.S.C. Jorge Emilio Minera

DIRECTORA de la DIVISIÓN DE
HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Msc. Zuigly S. Rodríguez

COORDINADOR DE LA
CARRERA DE PSICOLOGÍA
LIC. Roberto Guzmán y Guzmán.

UNIVERSIDAD SANCARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISION DE HUMANIDAES Y CIENC IAS SOCIALES

AUTORIDADES

CONSEJO DIRECTIVO

DIRECTOR GENERAL
Msc. Eduardo Vital

SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Msc. Jorge Emilio Minera

REPRESENTANTES DE LOS CATEDRÁTICOS

Licda. María del Rosario Paz

Dr. Carlos Castro Conde Granja

REPRESENTATE DE LOS ESTUDIANTES

Br. Juan Antonio MendozaBarrios
Br. Edward Paúl Navarro Mendoza

REPRESENTANTE POR TODOS LOS EGRESADOS

Ing. José Aroldo Nimatuj Q.

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE OCCIDENTE
DIVISION DE HUMANIDAES Y CIENC IAS SOCIAL

TERNA EXAMINADORA

PRESIDENTE Msc. Zuigly S. Rodríguez

SECRETARIO Lic. Roberto Guzmán y Guzmán

ASESOR Msc. José Enrique Aguilar Cifuientes

REVISORLic. Carlos Rafael Yllescas

Nota: “Únicamente el autor es el responsable de las doctrinas y opiniones sustentadas en el Trabajo de Graduación”.

AGRADECIMIENTO

LA PALABRA “GRACIAS” ES INMENSA CUANDO TENGO QUE DECIRCELA A TANTAS PERSONAS QUE HAN SIDO TAN IMPORTANTES, ESTE ES UNO DE LOS MAYORES LOGROS DE MI VIDA. TENGO QUE AGRADECER INDISCUTIBLEMENTE AL AUTOR DE MI VIDA D I O S QUE ES MIFUERZA Y LUZ DE MI EXISTIR, MIS PADRES SIN ELLOS YO TAMPOCO EXISTIRIA INMENSAMENTE GRACIAS SIN USTEDES NO HUBIESE LOGRADO ESTE TRIUNFO Y ES PARA USTEDES TAMBIÉN, POR SUPUESTO A MIS QUERIDOS HERMANOS SON PARTE IMPRESINDIBLE DE MI VIDA LOS QUIERO MUCHO. A MI SOBRINO PRECIOSO HERBERTH FABRIZIO, A TODOS MIS FAMILIARES. A MIS AMIGAS Y AMIGOS QUE CADA DIA FUERON DEMOSTRANDO LA CALIDAD DE PERSONAS QUESON, A MIS CATEDRÁTICOS GRACIAS POR TANTA SABIDURIA Y CONSEJOS BRINDADOS. A LA INSTITUCIÓN QUE ME PERMITIO REALIZAR MI EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO PORQUE APRENDI MUCHISIMO Y LO PRINCIPAL ES QUE COMPARTI CON NIÑOS TAN ESPECIALES Y AHORA PUEDO DAR A CONOCER LO QUE ALLI APRENDÍ.

“INTRODUCCIÓN”

El presente informe contiene las actividades que el “Ejercicio Profesional Supervisado” exige,los contenidos de los temas impartidos a las personas que están involucradas dentro de esta Institución Benéfica tanto personal docente, técnico – administrativo, padres y madres de familia (encargados) de alumnas y alumnos;

Es importante mencionar que está práctica profesional es necesaria para la experiencia que todo estudiante debe obtener para desarrollarse y desenvolverse ante la sociedadque necesita las muestras de profesionalismo, ética y sobre todo humanismo para asumir las responsabilidades que como tales tenemos.

Es difícil lograr aceptación cuando un problema llega a la familia y en especial si es de salud, algún integrante de familia (hijos, padres o algunos familiares) es por ello que es tan importante que la Atención Psicológica se brinde a todos los involucrados en…

Cuestionario:

1. Analizar los postulados de Carretero sobre el conocimiento histórico y encontrar una relación.

2. Explicar los contenidos generales sobre el qué, el cómo y a quién enseñar historia.

3. A partir de la lectura de los textos mencionados, relacionar:

Historia – conocimiento científico

Historia – ciencia que recibe influencia ideológica

Historia – capacidadcrítica

4. A partir del marco teórico describir el proceso histórico que ha tenido la enseñanza de la historia e incluye tu experiencia y fundamenta qué, cómo y a quién enseñar historia hoy.

5. Definir desde tu concepción y fundamentar qué es la historia.

1. Postulados de Carretero sobre el conocimiento histórico:
A) La historia es el estudio del pasado y eso supone un tipo deconocimiento diferente al conocimiento sociológico: esto tiene que ver con la concepción de que la historia es una ciencia separada de las demás. En historia se debe incluir los conocimientos del pasado, sino también la relación que tiene el pasado con el presente, como método para transmitir un conocimiento que ayude a comprender el pasado, los cuales deben basarse en conceptos sociales relacionados. Esimportante hacer estas distinciones en la adolescencia para que el concepto de “tiempo histórico” sea posible de adquirir por los jóvenes, para esto deben también recibir una enseñanza con calidad.
B) Los contenidos históricos y sociales sufren enormes transformaciones a causa de influencias ideológicas y políticas: en esta ciencia nos encontramos con versiones que son diferentes a causa de laideología que tiene el historiador, el cual puede, si quiere, deformar documentos históricos según su conveniencia, generalmente en correspondencia con las mayorías que controlan el poder político.
El conocimiento histórico influye en la realidad e impulsa determinados comportamientos, que tienen que ver con valores políticos o ideológicos, los cuales no siempre son explicitados por elprofesor.
C) Los valores ejercen una influencia en el cambio conceptual: porque los alumnos pueden cambiar sus conceptos con el solo hecho de presentarles algo nuevo, este cambio sería menor si los alumnos tuvieran y conocieran más valores, los cuales deben ser explicitados por el profesor para favorecer la reflexión de los valores y la comprensión de otras visiones. De esta manera el alumno puedo ono cambiar su opción ideológica.
D) En las disciplinas histórico – sociales no hay hechos puros. Los hechos se seleccionan según las teorías que sustenta el historiador o científico social: necesariamente, el historiador debe seleccionar los contenidos, que siempre estarán influenciados por el marco teórico que maneje el historiador (profesor). Esto incide en los alumnos, que tienden a pensar quelos datos son objetivos, y que los hechos ocurrieron tal cual están escritos en los libros de textos. Según los presupuestos en los que esté basado el pensamiento del historiador, habrá distintas versiones.
E) La Historia y las Ciencias Sociales como una actividad de razonamiento: en el imaginario social está inmerso el modelo mental de que la historia se enseña y se aprende de memoria, ycualquier intento o iniciativa a cambiar esto debe basarse en el conocimiento, disciplinas histórico – sociales, que son contenidos que se relacionan para reconstruir un determinado momento de la historia. Para cambiar la historia tradicional se debe comenzar por lograr que los alumnos razonen, ya que ellos cuentan con la ventaja de poseer ciertas capacidades que le permiten formular y comprobarhipótesis, aplicar estrategias y entender la interacción de los sistemas, pero no hay que perder de vista que estas capacidades pueden adquirirse tanto en la adolescencia como en la adultez.
F) La historia no permite experimentos, pero, sin embargo, ¿Tiene leyes generales?: los hechos históricos no se pueden realizar de manera experimental, porque la historia no se repite dos veces, sin embargo, en…

Política
LAS CAUSAS PERDIDAS: EL PLAN DE GOBIERNO DE JAIME BAYLY
El escritor reveló en exclusiva a Perú.21 los principales temas que abordaría si llega a Palacio de Gobierno en 2011.
No sé si estaré vivo en las elecciones presidenciales peruanas de 2011.
Si estoy vivo (uno nunca debe olvidar que mañana puede estar muerto), me gustaría ser candidato a la Presidencia.
Sé que es altamenteimprobable que consiga ganar, pero eso no me desalienta; muy por el contrario, me llena de entusiasmo.
Sé que las ideas libertarias que defiendo son impopulares entre mis compatriotas, pero eso no me intimida ni menoscaba mi determinación de dar la batalla por las causas que creo justas.
Sé que estoy en minoría, pero eso me enorgullece y me convence de dar la pelea limpia por las ideas, nonecesariamente por el poder.
Como decía Borges, sólo los caballeros defienden las causas perdidas. Yo no soy un caballero, pero siempre me ha gustado defender las causas perdidas, y por eso quiero ser candidato, porque sé que seguramente perdería, pero esa derrota sería una victoria ante mí mismo y ante los que me acompañen en la cruzada.
Yo sé que defiendo causas perdidas y causas impopulares, pero nopor eso voy a cambiarme de bando como un tránsfuga o un oportunista más y defender mercenariamente unas causas populares en las que no creo de veras.
Si soy candidato, si la salud y el destino se conjuran para que ocurra tan improbable evento, defenderé con pasión y espíritu risueño las ideas en las que creo, aun si esas ideas me condenan a perder, puesto que esa derrota no sería tal cosa para mí:sería una contribución al debate político y una defensa de los derechos de las minorías.
TRATO IGUAL PARA CREDOS. Yo sé que la mayoría de los peruanos son católicos, pero yo soy agnóstico y creo que la Iglesia Católica ha hecho un daño incalculable a la causa de la libertad. Creo que es injusto que el Estado peruano otorgue subvenciones económicas y exoneraciones tributarias a esa religión, enabierta discriminación a otras confesiones religiosas. Yo quiero que el Estado peruano sea laico y no confesional, quiero que el dinero de todos los contribuyentes (católicos o de otras religiones o de ninguna) no se use para privilegiar a una confesión religiosa en desmedro de las demás. Creo en la libertad de cultos y en que todas las iglesias deben autofinanciarse y en que el Estado no debe darledinero a ninguna religión.
LIBRE DECISIÓN EN ABORTO. Yo sé que la mayoría de los peruanos creen que el aborto debe ser penalizado como un crimen equivalente a un asesinato, pero yo creo que toda mujer adulta debería ser libre de decidir, ante su conciencia, ante sus valores y convicciones, si desea o no ser madre, y que nadie tiene derecho de obligarla a ser madre si ella no lo desea o lo sienteconveniente; que nadie tiene derecho a entrometerse en el ámbito sagrado de su cuerpo y su libertad individual. Por cierto, creo que siempre es más admirable dar vida que interrumpirla, pero esa es una decisión que compete a cada mujer embarazada y no una decisión que debemos imponer arbitrariamente sobre ella, secuestrando su capacidad de decidir sobre su cuerpo y su destino personal.
FUERZASARMADAS. Yo sé que la mayoría de los peruanos creen que algún país vecino nos quiere invadir, pero yo creo que nadie quiere hacernos la guerra ni invadirnos. Yo sé que la mayoría de los peruanos creen que necesitamos fuerzas militares para protegernos de esa eventual invasión o guerra exterior, pero yo creo que nuestras fuerzas militares son incompetentes e inútiles y que, si tuvieran queprotegernos de esa supuesta guerra (que yo creo que no ocurrirá), nos protegerían tan pobremente que casi daría igual si no existieran. Yo creo que el cuantioso dinero que gastamos en entrenar a miles de soldados en el oficio innoble de matar en una guerra ficticia y del todo improbable es dinero muy mal gastado. Yo creo que el cuantioso dinero que gastamos en comprar armas de guerra para una guerra que…