Universidad del Valle de México

Relaciones Internacionales

6/10/08

Causas de La 2º Guerra Mundial

Integrantes de Equipo:
Ana Jimena Sobrino
Wendy Rojas
Susana Romero
Roció Arroyo

Segunda 2º Guerra Mundial

La 2º Guerra Mundial fue un conflicto militar que comenzó en 1939 y concluyo en 1915.

La agresiva política expansionista de la Alemania nazi, dirigida a la revisiónradical de la situación creada tras la Conferencia de París de 1919, contó con el apoyo de potencias totalitarias y expansionistas como Japón e Italia. La rápida derrota francesa dejó al Reino Unido sólo ante Hitler durante un corto período de tiempo. La entrada de la URSS y de los EE.UU. junto a los Aliados en 1941 desequilibró de forma definitiva la guerra a su favor. Una alianza «contra natura» delas grandes potencias democráticas y capitalistas y de la dictadura soviética puso fin a los afanes imperialistas de los sistemas fascistas y totalitarios.

¿Fue inevitable la guerra? La visión panorámica de las relaciones internacionales así parece indicarlo. Lo hemos estudiado anteriormente. Los virajes hacia la guerra, o, dicho de otro modo, los pasos hacia el abismo, condujeron a unasituación sin retorno. En “Mein Kampf” Hitler había escrito acerca de la necesidad y el derecho de la expansión territorial de Alemania hacia el Este. Aunque no era muy explícito, parecía apoyarse en la idea de que si Gran Bretaña se había convertido en el gran imperio oceánico Alemania tenía el mismo derecho a ser un gran imperio terrestre. Como último horizonte, el Reich alemán, sin detenerse en lasfronteras orientales de Polonia, Países Bálticos y Ucrania, se convertiría en un imperio mundial.

Esta doctrina desataría un huracán bélico que sobrepasó todo lo hasta ese momento conocido. Nuevas armas y ejércitos de millones de soldados sembrarían la desolación en el continente europeo y más tarde en Asia y Oceanía.

Sobre la Segunda Guerra Mundial se dispone no sólo de unos fondosdocumentales inagotables, en archivos de ministerios de asuntos exteriores, embajadas y estados mayores, sino también de un riquísimo material gráfico, al que en principio se otorgó interés exclusivamente bélico. Por otra parte muchos de los protagonistas han dejado su testimonio.

Así ocurre con Churchill, De Gaulle, Eisenhower y Montgomery, en el bando vencedor; Von Papen, Ribbentrop, Goebbels, entrelos alemanes; Tojo, Sato, Konoye, entre los japoneses. Algunas de estas memorias son autojustificativas, pero en general todas pueden considerarse valiosas para el conocimiento de la guerra y los procesos que la acompañaron.

Inicio y desarrollo de la 2º Guerra Mundial

En 1939, la agresiva política del gobierno alemán encabezado por los nazis (miembros del partido nacionalsocialista)desencadeno la 2º Guerra Mundial. El hecho que desencadeno la 2º guerra mundial fue el 1 de septiembre de 1939 cuando Alemania invade Polonia pues le reclama la región de Danzing; por este acto Inglaterra y Francia le declaran la guerra a Alemania.

Sorpresivamente y sin declarar la guerra, Alemania invade y ocupan a Dinamarca y conquista Noruega, avanzan sobre Holanda y Bélgica.
Francia quedaamenazada pues ocupan parte de su territorio y toman París, el gobierno de Francia huye y solicita a Alemania un armisticio (acuerdo de paz). Los franceses que no están de acuerdo con el armisticio son dirigidos desde Londres por el general Charles de Gaulle, emprenden el movimiento de resistencia de Francia libre.

En ese momento Italia entra a la guerra al lado de los alemanes y entre las batallasdel Eje contra los aliados sobresalen:
-la Guerra de los Balcanes-. Alemania se apodera de Rumania y Bulgaria y auxilia a Italia para vencer las tropas yugoslavas y griegas.
-La Invasión de Rusia-. Hitler, en 1941 ordena la invasión de la URSS, a pesar del pacto de no agresión, ocupan Ucrania y Crimea, llegan al Cáucaso (yacimientos)
-La batalla de Stalingrado-. Donde pretenden controlar el…

MECANICA DE FLUIDOS

INTRODUCCION

Desde los primeros intentos para llevar agua de un lugar a otro sin emplear recipientes, el hombre se interesó en la mecánica de los fluidos. Sin embargo, por siglos sus conocimientos los obtuvo basándose en observaciones, tediosos tanteos y empirismos, con soluciones muy restringidas.
En el curso del milenio comenzando por Arquímedes, la mecánica de losfluidos retrocedió en lugar de avanzar. Aunque los romanos desarrollaron grandes suministros de agua y sistemas de desagüe, los molinos de viento y ruedas de agua aparecían en la escena en los números crecientes, éstos representaron el arte en lugar de la ciencia. Paradójicamente, aunque Aristóteles enseñó que ese conocimiento debe progresar, sus enseñanzas vinieron ser cristalizadas, por asídecirlo, en el futuro y en el tiempo de Santo Tomas de Aquino (1225-74), ellos incluso se adoptaron como la verdad del evangelio por la iglesia. En el mismo periodo, por otro lado, investigadores en las universidades tempranas particularmente París, Oxford, y Cambridge gradualmente empezaron a establecer las relaciones mecánicas simples como entre la velocidad y aceleración.
Considerando que losgriegos tendieron a razonar sin el recurso de la observación, fue el genio italiano Leonardo da Vinci (1452-1519) quién primero dio énfasis al estudio directo de naturaleza en sus muchos aspectos.

FLUIDOS.

Consideraremos la materia en dos estados de agregación: sólido y fluido; además los fluidos incluyen a los líquidos y a los gases. La propiedad característica de los fluidos es sudeformación continua bajo solicitaciones externas. Las propiedades cualitativas más destacables de los fluidos son: movilidad entre las partículas que los constituyen (se adaptan a las formas de los recipientes que los contienen), miscibilidad por la rápida disgregación de partículas de las diferentes zonas del fluido, compresibilidad o variación de volumen bajo esfuerzos normales.
La movilidad y lamiscibilidad vienen determinadas como consecuencia de la propiedad más importante de un fluido: su deformabilidad continúa bajo esfuerzos tangenciales. Un sólido sometido a un esfuerzo1 tangencial adquiere una determinada deformación, que puede ser permanente si se supera un cierto valor de tensión umbral, pudiendo llegar a la rotura si se sobrepasa la tensión de rotura; en cambio un fluido sometido a unesfuerzo tangencial, se deforma continuamente, adquiriendo una velocidad de deformación que depende de la tensión aplicada y de las características del propio fluido (a través de su viscosidad).
La deformación continua del fluido, da lugar a su movimiento, que se denomina flujo. Los fluidos poco viscosos fluyen fácilmente y los fluidos muy viscosos tienen dificultad para fluir. A partir de estasconsideraciones podemos dar como definición de fluido: sustancia a la que la aplicación de una tensión tangencial le provoca su movimiento, al que se le denomina flujo.

La otra propiedad característica de un fluido es su comportamiento ante esfuerzos normales de compresión, ante los cuales el fluido se deforma, disminuyendo su volumen; en el caso de los gases, las disminuciones de volumen sonrelativamente grandes, son fácilmente compresibles; y en el caso de los líquidos, las disminuciones de volumen son relativamente pequeñas, son difícilmente compresibles. En general los líquidos se denominan fluidos incompresibles y los gases fluidos compresibles; no obstante, líquido sometidos a grandes cambios de presión2 pueden comprimirse, y gases sometidos a pequeños cambios de presión novarían prácticamente su volumen.
La mecánica de fluidos se ha dividido en diferentes ramas que cubren diferente aspectos de la ingeniería, la física, las matemáticas, etc. Están destinadas a solucionar problemas de la vida cotidiana así como para desarrollar nueva tecnología y descubrir nuevos campos de la ciencia.
Para Vernard J.K. las aplicaciones de la mecánica de fluidas se pueden en un…

Ficha de cátedra “Psicoanálisis (Freud)”
Año 2002.

Prof. Blanca Bazzano.

Párrafos seleccionados de INTRODUCCION DEL NARCISISMO (1914) para su discusión y comentarios. (Tomados del tomo XIV de Ed. Amorrortu).

Introducción del narcisismo es uno de los escritos más importantes de Freud sobre este tema.Anteriormente se había referido al narcisismo en su artículo sobre Leonardo da Vinci (1910), en el caso Schreber (1911) y en Tótem y tabú (1912-13).
Este artículo de 1915 es uno de los pivotes de la evolución de las teorizaciones freudianas, especialmente porque plantea algunos de los cuestionamientos que posteriormente (en 1920) lo llevarán a formular el 2º de sus dualismos pulsionales. Además introducelos conceptos de “yo ideal” y de “ideal del yo”.
En él se abordan otras cuestiones: las vías que podrían conducir al estudio del narcisismo (las psicosis, la enfermedad orgánica, la hipocondría, la vida amorosa, el dormir), la diferencia de opiniones con su discípulo Jung, reflexiones epistemológicas sobre el concepto de pulsión, etc.
La selección y comentario de párrafos de Introducción delnarcisismo, en esta ficha de cátedra, tiene el propósito de centrarnos en algunas nociones importantes para el estudio del primer dualismo pulsional, para la caracterización del narcisismo primario, del yo ideal y del ideal del yo.
Transcribo los párrafos especialmente importantes que, en cada capítulo, nos introducen en esas nociones y agrego entre corchetes algunas observaciones que son pertinentespara entenderlas. De todos modos recomiendo la lectura completa de esta obra de Freud.

Cap. I.
Freud considera que el narcisismo es un proceso que se presenta regularmente en el desarrollo sexual del ser humano.

“El narcisismo, en este sentido, no sería una perversión, sino el complemento libidinoso del egoísmo inherente a la pulsión de autoconservación, de la que justificadamente seatribuye una dosis a todo ser vivo” (pág. 71-72).

“Dos cuestiones que nos ponen en el centro de las dificultades del tema [se refiere al narcisismo]. La primera: ¿Qué relación guarda el narcisismo, de que ahora tratamos, con el autoerotismo, que hemos descrito como estado temprano de la libido?
La segunda: Si admitimos para el yo una investidura primaria con libido, ¿por qué seguiríamos forzados aseparar una libido sexual de una energía no sexual de las pulsiones yoicas?
Sobre la primera pregunta, hago notar: Es un supuesto necesario que no esté presente desde el comienzo en el individuo una unidad comparable al yo; el yo tiene que ser desarrollado. Ahora bien, las pulsiones autoeróticas son iniciales, primordiales; por tanto, algo tiene que agregarse al autoerotismo, una nueva acciónpsíquica, para que el narcisismo se constituya” (pág. 74).

[El yo no se instaura de una vez para siempre, sino que podemos distinguir momentos que se integran como partes constantes de su estructuración.
Freud considera que hay un estado temprano de la libido al que denomina autoerotismo.
En Tres ensayos de teoría sexual de 1905, se refiere al autoerotismo en estos términos: “Destaquemos, como elcarácter más llamativo de esta práctica sexual, el hecho de que la pulsión no está dirigida a otra persona; se satisface en el cuerpo propio, es autoerótica, para decirlo con una feliz designación introducida por Havelock Ellis (1898)”.
En una nota agregada en 1920 Freud aclara que mientras H. Ellis destacaba, con relación al autoerotismo, que la excitación no es provocada desde fuera, sino quese engendra en la interioridad misma, para el psicoanálisis lo esencial no es la génesis sino el vínculo con un objeto (pág. 164, tomo VII, Ed. Amorrortu). Esta observación es importante porque nos indica que aunque el autoerotismo implica alcanzar la satisfacción en el propio cuerpo, no por ello deja de ser fundamental la demanda proveniente de los otros para la erotización de ese cuerpo.
La…

GRADO: TERCERO CICLO ESCOLAR: 2009-2010
SEMANAS OCHO BLOQUE I DEL 24 DE AGOSTO AL 16 DE OCTUBRE NÚMERO DE SESIONES 42
CIENCIAS 3 ENFASIS EN QUÍMICA

| OBJETIVOSDEL BLOQUE |
|Los propósitos de este bloque son que los alumnos:|
|Contrasten sus ideas sobre esta disciplina con las aportaciones de la ciencia al desarrollo de la sociedad.|
|Identifiquen algunos aspectos de la tecnología y su relación con la satisfacción de diversas necesidades. |
|Identifiquen las característicasfundamentales del conocimiento científico que lo distinguen de otras formas de construir conocimiento. |
|Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando la discusión, búsqueda de evidencias,interpretación de experimentos y uso de la información analizada durante el bloque, para acercarse a las particularidades del conocimiento químico. |

|FECHA |OBJETIVO DE LA SESION |CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |ACTIVIDADES|
|24 -28 Ago |Exploración de conceptos |Recuperación de conceptos de Ciencia I |INTRODUCCIÓN AL CURSO |
| |Diagnóstica |y II| |
||
|1.-LA QUÍMICA, LA TECNOLOGÍA Y TU |
|¿Cuál esla visión de la ciencia y la tecnología en el mundo actual?: Relación de la química y la tecnología con el ser humano y el ambiente. (4 sesiones) |
|FECHA |OBJETIVO DE LA SESION |CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES |ACTIVIDADES DEL MAESTRO…

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍAS FÍSICAS Y FORMALES

PROGRAMA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

[pic]

TRABAJO DE:
FÍSICA

TEMA:
LA POSIBILIDAD DE QUE EL UNIVERSO MISMO SEA UN AGUJERO NEGRO
(TEMA 3)

PROFESOR:
JUAN RAMÓN DIAZ PIZARRO

ALUMNO:
VARGAS LONGHI, LUIS ENRIQUE

AREQUIPA-PERÚ
2009
“La posibilidad de que el universo mismosea un agujero negro, ¡podríamos estar disfrutando la vida dentro de uno de ellos!”. El universo y todo lo que sucede en él, siempre ha sido un tema que resulta de mucha importancia, no sólo para los científicos, sino también para las personas que disfrutan de él, siempre a la espera de conocer algo más, algo que pueda dejarlos sorprendidos, siendo real o fantástico, siendo comprobadocientíficamente o tal vez siendo sólo una teoría. Por ello el hombre desde el inicio de la civilización, trató de comprender sus misterios, su origen, queriendo saber secretos aún no descubiertos.
El sólo hecho de saber que las cosas tal como las conocemos no funcionan siguiendo nuestra lógica convierte de por sí a los agujeros negros en un fenómeno más que interesante. ¿Te puedes imaginar poder tener unmovimiento cuya distancia no puede ser medida? ¿O tal vez imaginar un disco compacto con cinco caras y que pueda ser a la vez bidimensional?. Cosas tan extrañas como las que han sido mencionadas son las que provocan el interés en los agujeros negros.
Para desarrollar este tema, que personalmente me resulta muy interesante por ser algo nuevo y que antes no había escuchado, es necesario primerocomprender, qué es el universo, cuál es su origen y qué son los agujeros negros. Todo esto se procede a desarrollar a continuación.

ORIGEN DEL UNIVERSO
En la cosmología moderna, el origen del universo es el instante en que apareció toda la materia y la energía que tenemos actualmente en el universo como consecuencia de una gran explosión. Esta postulación es abiertamente aceptada por la ciencia ennuestros días y conlleva que el universo podría haberse originado hace entre 13.500 y 15.000 millones de años, en un instante definido. En la década de 1960, el astrónomo estadounidense Edwin Hubble confirmó que el universo se estaba expandiendo, fenómeno que Albert Einstein con la teoría de la relatividad general había predicho anteriormente.
Existen diversas teorías científicas acerca del origendel universo. Las más aceptadas son la del Big Bang y la teoría Inflacionaria, que se complementan.
Michio Kaku ha señalado cierta paradoja en la denominación Big Bang (gran explosión): en cierto modo no puede haber sido grande ya que se produjo exactamente antes del surgimiento del espacio-tiempo, habría sido el mismo Big Bang lo que habría generado las dimensiones desde una singularidad; tampocoes exactamente una explosión en el sentido propio del término ya que no se propagó fuera de sí mismo.
Basándose en medidas de la expansión del Universo utilizando observaciones de las supernovas tipo 1a, en función de la variación de la temperatura en diferentes escalas en la radiación de fondo de microondas y en función de la correlación de las galaxias, la edad del Universo es deaproximadamente 13,7 ± 0,2 miles de millones de años. Es notable el hecho de que tres mediciones independientes sean consistentes, por lo que se consideran una fuerte evidencia del llamado modelo de concordancia que describe la naturaleza detallada del Universo.
El universo en sus primeros momentos estaba lleno homogénea e isótropamente de una energía muy densa y tenía una temperatura y presión concomitantes.Se expandió y se enfrió, experimentando cambios de fase análogos a la condensación del vapor o a la congelación del agua, pero relacionados con las partículas elementales.
Aproximadamente 10-35 segundos después de la época de Planck un cambio de fase causó que el Universo se expandiese de forma exponencial durante un período llamado inflación cósmica. Al terminar la inflación, los componentes…

La Sociedad de los Poetas Muertos y Teorías de Educación
Enviado por Juliana Bernabeu
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Crítico de Cine
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Partes: 1, 2
1. Ficha Técnica
2. Análisis del film
3. El PensamientoFormal
4. Grandes teorías del aprendizaje
5. La Escuela como organización
6. Relación
7. Bibliografía
En este trabajo, investigué acerca de las metodologías y teorías de educación, en relación con el contexto que rodea al alumno.
Tomando como base el film La Sociedad de los Poetas Muertos, elegí el tema de aprendizaje y educación ya que considero que estas son las bases eneldesarrollo del ser humano, y que sus falencias durante los primeros años de vida siempre tendrán repercusiones negativas en el futuro del individuo.
A mi parecer, la raíz de todos los conflictos internos de la persona, y por lo tanto su conflicto con el entorno, son causa de errores cometidos en su educación formal o informal (escuela o familia) en la niñez y en la adolescencia.
Como objetivo, pretendo darargumentos válidos que constaten la necesidad de una educación basada en la libertad, que fomente la originalidad de cada uno, considerando que de no ser así, se lleva al individuo a un desarrollo inconcluso de su personalidad autónoma.
También busco, a través del análisis del film, incentivar un pensamiento crítico acerca del sistema educativo actual, que lleve a analizarla evolución delhombre con respecto a la educación, y el camino que aún falta por recorrer.
Ficha Técnica
* Nombre: «La Sociedad de los Poetas Muertos» o «Dead Poets Society»
* Género: Drama
* Director: Meter Weir. Australiano. «The cars that ate Paris» fue su primer cortometraje como director, lego realizó su gran éxito «Picnic at hanging rock» en 1974. Weir ha tenido tres nominaciones al Oscar por las cintas: «TheTruman show» (1998), «La Sociedad de los Poetas Muertos» (1989) y «Testigo en peligro» (1985).
* Producción:
Compañías productoras: Touchstone pictures- Silver Screen partners IV
Productores: Steven Haft, Junger Witt y Tony Thomas
Productor asociado: Duncan Henderson
* Elenco:
Artístico: Robin Williams, Robert Sean Leonard, Ethan Hawke, Josh Charles, Gale Hansen, Dylan Kussman, AllelonRuggiero, James Waterson, Kurtwood Smith, Carla Belver y Leon Pownall.
Técnico: música: Maurice Jarre; diseño de producción: Wendy Suites; dirección de fotografía: John Seale; guión original: Tom Schulman; dirección dearte: Sandi Veneziano; coordinador de efectos especiales: Allen Hall; iluminación Norman Harris; casting: Howard Fever.
* Procedencia: EEUU
* Año: 1989
* Sinopsis: En 1959comienza a trabajar, en una estricta escuela estadounidense para varones, John Keating. El mismo es el nuevo profesor deinglés que, con sus poco convencionales métodos, le da nueva vida al ya establecido plan de estudios.
La Sociedad de los Poetas Muertos
Análisis del film
Género: Drama. Presenta características de este género ya que la historia es realista, y su conflicto principal desencadena enuna muerte por suicidio. Los problemas son intra e interpersonales.
Guión: escrito por Tom Schulman. La historia está contada de manera lineal y no hay elipsis, más que las normales.
El relato presenta una estructura clásica, en la que se comienza ambientando al espectador y presentando a los personajes, luego surge el conflicto, que finalmente se resuelve, en este caso dramáticamente.
El guión estáseparado en diez secuencias, que a mi parecer están correctamente distribuidas, ya que logran que el espectador se identifique con los personajes siguiendo el transcurso de la historia. Estas secuencias son:
1º secuencia: El director de Welton, Gale Nolan, da comienzo al año escolar en la institución con un discurso hacia los alumnos, profesores y padres. Presenta al nuevo profesor de inglés,…

VELOCIDAD DE PROPAGACION EN ONDAS CIRCULARES Y RECTAS, USO DEL OSCILOSCOPIO Y GENERADOR DE FUNCIONES

SANDRA PATRICIA ORTIZ
COD: 32006223025
NELCY GUTIERREZ CARDENAS
32OO812015
JUAN CARLOS MEJIA CARDONA
32008123050
SANDRA
ANDERSON BETANCUR

FUNDACION UNIVERSITARIA DE SANGIL UNISANGIL “CREX YOPAL”
FALCULTAD: INGENIERIA AMBIENTAL
ASIGNATURA; ONDAS Y PARTICULAS
YOPAL
2010
VELOCIDAD DE PROPAGACIONEN ONDAS CIRCULARES Y RECTAS, USO DEL OSCILOSCOPIO Y GENERADOR DE FUNCIONES

SANDRA PATRICIA ORTIZ
COD: 32006223025
NELCY GUTIERREZ CARDENAS
32OO812015
JUAN CARLOS MEJIA CARDONA
32008123050
SANDRA
ANDERSON BETANCUR

INGENIERO
GERMAN TORRES

FUNDACION UNIVERSITARIA DE SANGIL UNISANGIL “CREX YOPAL”
FALCULTAD: INGENIERIA AMBIENTAL
ASIGNATURA; ONDAS Y PARTICULAS
YOPAL
2010
OBJETIVOS

*Describir cada comportamiento obtenido en la practica de laboratorio
* Observar el comportamiento de las ondas circulares y rectas.
* Determinar la velocidad y la longitud de las ondas.
* Distinguir que formas tomaron las ondas en la cubeta.
* Reconocer la importancia del uso del osciloscopio.
* Generar manualmente diferentes tipos de ondas (senoidales, triangulares y rectangulares).INTRODUCCION

Una onda es la transmisión de una perturbación de un punto a otro del espacio sin que exista transporte neto de materia entre ambos, transportando solamente energía.

A la propagación de la energía por medio de una perturbación en el medio y no por el movimiento del medio mismo se le llama MOVIMIENTO ONDULATORIO; esto se refiere a las ondas mecánicas por que su existencia misma dependede una fuente mecánica y de un medio material.

El movimiento vibratorio es un movimiento oscilatorio que tiene su origen en el punto medio, de forma que las separaciones a ambos lados, llamadas amplitudes son iguales.

El termino sonido se usa de dos formas. Los fisiólogos lo definen en término de las sensaciones auditivas producidas por perturbación longitudinales en el aire. Por otra parte, losfísicos se refieren a las perturbaciones por si mismas y no a las sensaciones que producen.

El sonido es una onda mecánica longitudinal que se propaga por un medio elástico, es decir, en el AIRE.

La luz es una onda electromagnética, consistente en un campo eléctrico que varían en el tiempo generando a su vez un campo magnético y viceversa. Ya que los campos eléctricos variables generan camposmagnéticos. De esta forma, la onda se auto propaga indefinidamente a traves del espacio, y son de tipo sinusoidales, con los campos eléctricos y magnéticos perpendiculares entre si y respecto a la dirección de propagación.

MATERIALES

* Cubeta de ondas
* Lámpara
* Generador de un punto
* Generador de una onda recta
* Oscilador eléctrico
* Espejo
* Pantalla de protección enacrílico
* Base rectangular
* Nuez doble
* Dos varillas de 35 cm
* Una varilla de 45 cm
* Hojas en blanco
* Cámara fotográfica o celular con camara

PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS

ONDAS CIRCULARES Y RECTAS

1. Se realizó el montaje indicado para el procedimiento, mostrado en la figura.

1. Se generó una pulsación dando un golpe con el dedo por debajo de la lámina.

RESULTADO:se observó que en el momento de pulsar con el dedo, las ondas producidas por el oscilador y el golpe formaron inicialmente una onda circular y luego estas chocan en las paredes de la cubeta tomando una forma de onda rectangular.

2. Se generó dos pulsaciones una tras otra dando un golpe con el dedo por debajo de la lámina, girando la perilla del oscilador, calibrándola en diferentesfrecuencias.

RESULTADO: las ondas que formaron entre el golpe y el oscilador eran circular pero se sobreponían haciendo que estas viajen de una forma rápida hacia las paredes de la cubeta formando ondas recta.

3. Se fijó la perilla del oscilador electrónico en una frecuencia muy baja, el generador de un solo punto colisiona con la superficie del agua y se convirtió en el centro de vibración…

UNIDAD I

Introducción

1 Sistema Operativo

Un sistema operativo (SO) es un conjunto de programas destinados a permitir la comunicación del usuario con una computadora, además de administrar sus recursos de manera eficiente. Comienza a trabajar cuando se enciende el ordenador, y controla el hardware de la máquina desde los niveles más básicos.

Un sistema operativo se puede encontrarnormalmente en la mayoría de los aparatos electrónicos que podamos utilizar sin necesidad de estar conectados a un ordenador y que utilicen microprocesadores para funcionar, ya que gracias a estos podemos entender la máquina y que ésta cumpla con sus funciones (teléfonos móviles, reproductores de audio… y computadoras)

2 Características

Administración de tareas:
Monotarea: Sisolamente puede ejecutar un proceso (aparte de los procesos del propio S.O.) en un momento dado. Una vez que empieza a ejecutar un proceso, continuará haciéndolo hasta su finalización o interrupción.
Multitarea: Si es capaz de ejecutar varios procesos al mismo tiempo. Este tipo de S.O. normalmente asigna los recursos disponibles (CPU, memoria, periféricos) de forma alternativa a los procesos quelos solicitan, de manera que el usuario percibe que todos funcionan a la vez, de forma concurrente.

Administración de usuarios:
Monousuario: Si sólo permite ejecutar los programas de un usuario al mismo tiempo.
Multiusuario: Si permite que varios usuarios ejecuten simultáneamente sus programas, accediendo a la vez a los recursos del ordenador. Normalmente estos S.O. utilizanmétodos de protección de datos, de manera que un programa no pueda usar o cambiar los datos de otro usuario.

Manejo de recursos:
Centralizado: Si permite utilizar los recursos de un solo ordenador.
Distribuido: Si permite utilizar los recursos (memoria, CPU, disco, periféricos… ) de más de un ordenador al mismo tiempo

Origen e historia del Sistema Operativo Multiusuario UNIX1.1 Origen de UNIX

A finales en 1960, el Instituto Tecnológico de Massachusetts, los laboratorios Bell de AT&T y General Electric trabajaban en un sistema operativo experimental llamado Multics (Multiplexed Information and Computing System), desarrollado para ejecutarse en una computadora central (mainframe) modelo GE-645. El objetivo del proyecto era desarrollar un sistema operativointeractivo que contase con muchas innovaciones, entre ellas mejoras en las políticas de seguridad. Las primeras versiones contaban con un pobre rendimiento. Los laboratorios Bell de AT&T decidieron desvincularse y dedicar sus recursos a otros proyectos. Ken Thompson, siguió trabajando para la computadora GE-645 y escribió un juego llamado Space Travel. Sin embargo, descubrió que el juego era lento enla máquina de General Electric.

En 1969 Dennis Ritchie ayudo a Ken a rescribir el programa en lenguaje ensamblador, para que se ejecutase en un ordenador DEC PDP-7(. Esta experiencia, junto al trabajo que desarrolló para el proyecto Multics, condujo a Thompson a iniciar la creación de un nuevo sistema operativo para la DEC(Digital Equipment Co.) PDP-7. Thompson y Ritchie lideraron un grupo deprogramadores en los laboratorios Bell, para desarrollar tanto el sistema de ficheros como el sistema operativo multitarea en sí. A lo anterior, agregaron un intérprete de comandos y un pequeño conjunto de programas. El proyecto fue bautizado UNICS (Uniplexed Information and Computing System) pues sólo prestaba servicios a dos usuarios. Dada la popularidad que tuvo un juego de palabras queconsideraba a UNICS un sistema MULTICS recortado se cambió el nombre a UNIX.
Fue hasta 1970 que UNIX ahora con apoyo de los laboratorios Bell fue publicado.

En 1973 se decidió rescribir UNIX en C, un lenguaje de alto nivel. Debido a que no era portable y no se podía transferir a otros maquinas por la dependencia de las instrucciones en lenguaje ensamblador con el procesador.

AT&T puso a UNIX a…

Evan ha perdido la noción del tiempo, desde que era un niño de unos 6 años en donde no podía recordar momentos de su vida que han desaparecido y que a olvidado; cuando era niño le sucedieron muchascosas por una serie de acontecimientos aterradores que han marcado su infancia.Lo que queda es la amistad y vida de sus amigos que los deja marcados para toda la vida, Kay, Lenny y Tommy.

Durantetoda su infancia Evan asistió a sesiones de terapia con un psicólogo que le animaba a escribir un diario con todos los detalles de su vida cotidiana. En la universidad, decide leer uno de sus diarios yde repente se encuentra en el pasad, como si se hubiera tele transportado. Se da cuenta de que los diarios que escribió en su vida hasta ese momento y que ha guardado debajo de la cama son objetopara regresar al pasado y recuperar sus recuerdos que nunca pensó que volvería a vivir.
Estos recuerdos sólo le hacen sentir a Evan responsable de las vidas destrozadas de sus amigos, particularmente lade Kay, la amiga que fue conocía desde la infancia y que había demostrado que era el amor de su vida. Decidido realizar en sus recuerdos cosas que no pudo hacer durante su infancia, Evan viaja en eltiempo con su mente actual en el cuerpo de niño e intenta reescribir la historia para que sus seres queridos no sufran lo que el ha visto que han vivido. Al modificar el pasado Evan esperatransformar el presente a favor de él y los demás.

Cada vez que Evan cambia algo en el pasado descubre al regresar al presente que sus acciones han tenido consecuencias inesperadas y desastrosas. Por muchoque lo intenta, no es capaz de crear una realidad que les permita a Kay y a él vivir felizmente.
Cuando logra pensar en que haría para mejorar el presente, decide regresar al pasado viendo unapelícula donde le dice a Kay que se alejara de él, así ella se va a vivir con su mama y nunca se hacen amigos ni novios.
Tiempo después Evan saliendo de su trabajo ve a Kay y al verla se detienen pero…

Recuperación de Información en Internet:

Estructura de Google g
Martín Llamas Nistal
Nuevos Servicios Telemáticos Curso 2007 2008 2007-2008

Contenidos Introducción Características de Google Arquitectura de Google Exploración de la web: “Crawling” Crawling Búsquedas Datos estadísticos y de implementación Conclusiones

NST – Estructura de Google

2

¿Qué es un motor de búsqueda?Motor de Búsqueda: Un sistema de almacenamiento de oo úsqued : U s s e ce e o datos (base de datos) diseñada para indexar direcciones web (url, ftp, etc.). Ejemplos: Google, Altavista, Excite, etc. Servicio de Directorio: igual que el motor de búsqueda, pero la indexación se hace de forma manual. Ejemplo: Yahoo

NST – Estructura de Google

3

Evolución histórica* (I)
Tamaño de los Motores deBúsqueda Web (en millones de páginas indexadas) ( ill d á i i d d )

NST – Estructura de Google

* Fuente: searchenginewatch.com (Dic 2001)

4

Evolución histórica* (II)
Tamaño de los Motores de Búsqueda Web (en millones de páginas indexadas)

* Fuente: searchenginewatch.com (Dic 2001)
NST – Estructura de Google 5

Tamaño de los buscadores Web

* Fuente: searchenginewatch.com(Dic 2001)
NST – Estructura de Google 6

Contenidos
Introducción

Características de Google
Arquitectura de Google p g Exploración de la web: “Crawling” Búsquedas Datos estadísticos y de implementación Conclusiones

NST – Estructura de Google

7

Características de Google Utiliza la información hipertextual de los documentos Web para calcular la relevancia de d á i d cada página,utilizando lo que se denomina tili d l d i PageRank Utiliza los enlaces (links) y el texto de los mismos para mejorar los resultados de la búsqueda

NST – Estructura de Google

8

PageRank. Cálculo

r (i ) = d ?

j?B ( i )

? r ( j ) / N ( j ) + (1 ? d ) / m

r(i) es el PageRank de la página i N(i) es el número de enlaces (salientes) de la página i B(i) es el número de páginas queapuntan a la página i m es el número total de nodos en el grafo d es el factor de decaimiento (entre 0 y 1) lf d d i i (

NST – Estructura de Google

9

PageRank
Recordamos que: eco d os Fácilmente calculable con algoritmos iterativos Características del “navegante” aleatorio: navegante • El PageRank es la probabilidad de que este “navegante” p g partiendo de una de acabe en una determinadapágina web p entrada • El factor d se puede ver como la probabilidad de que el “navegante” se aburra El PR para una página será alto: • Si existen muchas páginas apuntándola • O aunque la apunten pocas páginas, éstas tienen PR alto.
NST – Estructura de Google 10

Texto de los enlaces
La mayoría de los buscadores asocian el texto de un enlace y (anchor text) con la página en la que aparece Googleasocia el texto del enlace con la página a la que apunta t Ventajas/inconvenientes: El texto de los enlaces, con frecuencia, proporciona enlaces frecuencia descripciones sobre el contenido de las páginas ( g , Pueden existir enlaces a documentos (imágenes, programas, direcciones de e-mail, etc.) que no pueden ser indexados por motores de búsqueda textuales Permite d l P i devolver documentos enlas búsquedas que no d l bú d han sido rastreados Pueden devolver páginas inexistentes
NST – Estructura de Google 11

Características adicionales
Mantiene información de la posición de los términos que aparecen dentro de los documentos indexados, lo que permite búsquedas por proximidad (aunque luego no la hace) Mantiene información de la apariencia visual de los documentos (p.e: a las palabrasmarcadas en negrita o con un tamaño de letra mayor se les concede mayor peso al calcular la relevancia) El código HTML plano de los documentos está ódi l d l d t tá disponible en los almacenes de Google
NST – Estructura de Google 12

Contenidos
Introducción Características de Google

Arquitectura d Google A i de G l
Exploración de la web: “Crawling” p g Búsquedas Datos estadísticos y de…