EL AMOR
El amor puede ser de muchos colores y sabores, hay amores que matan y amores sosegados y dulces. En el amor caben muchas posibilidades y no siempre el amor es ciego. Amar es unesfuerzo al que hay que dedicar mucho tiempo, algunos les ha durado toda una vida y otros se han quedado en el camino; nos han dado alegrías o nos han proporcionado tristezas. Pero,básicamente, existen algunos tipos de amor que se repiten entre las parejas.
Si amar constituye una clase especial de realización, ser amado es la recompensa que se le otorga. Estos dossentimientos pueden existir independientemente, deben ser diferentes y es necesario diferenciarlos.

Dentro de una relación de pareja no solo amar y ser amado es el alimento que proporcionasatisfacción, también se busca la protección y la ayuda mutua, la confianza y la seguridad, sobre todo cuando ya se ha cumplido una edad madura en la que el sexo pasa a un segundo planoy se anhela, sobre todo, la estabilidad presente y futura.
No existe una persona en el mundo que no disfrute amar y ser amado, esto es porque las relaciones humanas se basan en elcariño, apoyo, comprensión, aprecio de otras personas; dígase nuestros padres hermanos o de una pareja. Los individuos pertenecientes a una sociedad tienen relaciones o interactúan. Lasinteracciones pueden tener distintos niveles dependiendo del tipo de relación que tienen estas personas que puede ser el nivel más bajo que es el odio, le sigue la ignorancia, después latolerancia, luego el respeto, casi en la cima el amor, y el más alto que es el fanatismo. Cuando el nivel de interacción es más bajo, más las personas tienen necesidad de alejarse y cuando esmás alto, mas las personas tienen necesidad de acercarse entre ellas. Los conceptos de amor y enamoramiento son diferentes pero están relacionados entre sí.

MODALIDAD PROYECTO DE INVESTIGACION

Modalidades del proyecto de investigación:

a) Monografía: Se define como la redacción estructurada en forma analítica y critica acerca de un tema determinadode una ciencia o campo del conocimiento.

b) Trabajo de Investigación: Se refiere a un conjunto articulado y coherente de actividades relacionadas con la generación, adaptación o aplicacióncreativa de conocimiento; se debe tener en cuenta, además de las líneas de investigación de cada facultad.

c) Proyecto de desarrollo tecnológico: Poner en práctica los conocimientos adquiridos, mediantela formulación, planeación y ejecución de un proyecto de aplicación tecnológica que implique diseñar y construir equipos para dotar laboratorios y talleres de las instituciones o empresas que lorequieran en el marco pedagógico didáctico y científico empresarial.

d) Sistematización Informática: Es una aplicación que captura, procesa y genera información a través de hardware para automatizar.REQUISITOS:

– Estar matriculado
– Haber cursado y aprobado el 80% de los créditos del plan de estudio.
– Haber cancelado el valor de 0.25 SMMLV por concepto de los derechos pecuniarios.INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Presentar en la coordinación del programa, la propuesta preliminar de investigación (Ante- proyecto), el formato del ante proyecto se entrega en lacoordinación. El anteproyecto o propuesta de investigación, debe estar firmada por el docente asesor del proyecto.

NOTA: Si la propuesta requiere modificaciones se darán (15) días para realizar ajustesnecesarios.

EVALUACIÓN

Concluido el proyecto, se debe entregar un documento original impreso y una (1) copia en medio magnético a la coordinación del programa.

a. El comité de trabajos degrado, elige a un profesor del programa para ser el JURADO CALIFICADOR y dará (15) días hábiles para emitir su concepto.

b. Sustentación Verbal: La cual debe ser programada de mutuo acuerdo…

Antes el Boletín D-3 “Obligaciones Laborales”, ahora NIF D-3 “Beneficios a los Empleados” ¿Qué hay de nuevo?

Diciembre 2007

Agenda
I. II. III. IV. V. VI. VII.

Antecedentes ¿Cómo nos ayuda el D-3? Cambios más importantes que trae la NIF D-3 Conceptos básicos del D-3 Nuevas reglas de reconocimiento de acuerdo a NIF D-3 Ejemplo Conclusiones

2

Antecedentes:
1.

Un poco dehistoria sobre el D-3

En 1974 Financial Accounting Standards Board inicia el proyecto de creación de un principio de contabilidad de pensiones (obligaciones laborales). Termina en 1985 con la publicación del FAS 87 “Employers’ accountig for Pensions” y FAS 88 “Employers’ Accounting for Settlements and Curtailments”.

1.

1. 1. 1.

Nace D-3 en Enero de 1993, sólo para primas de antigüedad ypensiones. Circular 50 en 1995 (uso de tasas reales inflación). El International Accounting Standards Board modificó NIC 19 “Beneficios a Empleados” en diciembre de 2004, con vigencia a partir de 2006.

1.

El Boletín D-3 hace obligatoria la valuación del pasivo por Indemnizaciones a partir de enero de 2005. Boletín D-3 vigente hasta el 31 de diciembre de 2007 y a partir del 1° de enero de 2008tiene vigencia la NIF D-3.

1.

1974

1985

1993

1995

2004 2005

2007 / 2008

3

Antecedentes: Otros Principios de Contabilidad similares, alrededor del mundo, hoy.
Australia ? AASB 119 “Beneficios a los Empleados” Canadá ? CICA 3461 “Beneficios Futuros a los Empleados” Reino Unido ? FRS 17 “Beneficios al Retiro” Estados Unidos ? SFAS 158, SFAS 132, SFAS 112, SFAS 106, SFAS 88 ySFAS 87 México ? NIF D-3 “Beneficios a los Empleados” Internacional ? NIC 19 “Beneficios a los Empleados”

4

Y entonces, ¿cómo nos ayuda el D-3?

Veámoslo con un ejemplo

5

El Nuevo Accionista
Un inversionista decide adquirir acciones de Electrónicos México a un precio de $49.79 la acción, pues representan una magnífica oportunidad. Al adquirir un 25% de la participación accionariaadquiere el derecho de participar en las juntas de accionistas y en la primera a la que asiste, 5 días después de haber adquirido este paquete, le informan que es necesaria la liquidación del Sr. Jesús Dávila, quien a la fecha cuenta con 25 años de servicio para la empresa y tiene un sueldo mensual de $15,000, lo cual implica el pago correspondiente por Prima de Antigüedad de $29,202 y de$295,000 por Indemnización por Despido, de acuerdo a lo que establece la Ley Federal del Trabajo en los Artículos 162 y 50, respectivamente (en total $324,202). El inversionista se niega a pagar este beneficio, ya que desde su punto de vista, él no tiene que participar en el pago de esta liquidación, ya que lleva sólo 5 días como accionista y por lo tanto no ha recibido ganancia alguna por el trabajo delSr. Dávila. Además, en ningún lugar de la información financiera de la empresa se revela un pasivo por este concepto. Al volver a analizar la operación, concluye que si hubiera contado con toda la información necesaria, el precio de cada acción hubiera sido de $45.30 y no de $49.79, lo cual equivale a un 9% de sobrevaluación y por ende una pérdida inmediata en su inversión, ya que, comoaccionista, adquirió derechos en la empresa, pero también obligaciones.

6

¿ Qué queremos decir con esto ?
Las empresas, al no revelar el monto de las obligaciones laborales contingentes que tienen por beneficios como: la Prima de Antigüedad, la Indemnización por Despido, los Planes de Pensiones o beneficios en Contratos Colectivos de Trabajo, dentro del balance de la empresa, lo que están haciendoes sobreestimar el valor de la empresa para el nuevo accionista. Pero no sólo representa una falta de revelación ante un nuevo accionista; desde el punto de vista de la empresa, esto implica que no viene generando una provisión para cubrir un pasivo que se fue acumulando durante la carrera del trabajador y en consecuencia sólo afectará el resultado del ejercicio en el que se pague, situación que…

*INTRODUCCIÓN*
En el estudio de la química exige la importancia de realizar trabajos prácticos. De esta manera, los estudiantes deben poder todo su empeño y ganas de aprender para descubrir nuevos conocimientos que servirán para un mañana no muy lejano y a demás tratar de seguir aplicando todos los conocimientos inculcados para mejorar cada día más.
El laboratorio varía en cuanto losinstrumentos, depende de la ciencia en este caso “química” en los laboratorios se tienen que controlar ciertos factores que pueden alterar los resultados de un experimento.
Con forme ah pasado el tiempo han ido cambiando los laboratorios de química ya que cambian los instrumentos antiguos por otros nuevos y de mejor calidad para facilitar a investigación o experimento sin alterar el resultado delexperimento.

*Material de Laboratorio de química de cristalería*

En un laboratorio de química se utiliza una amplia variedad de instrumentos utilizados por los científicos que trabajan en él. Esto incluye tanto los dispositivos como mechero de Bunsen y microscopios como los equipos especializados, tales como espectrofotómetros y calorímetros. En su conjunto, se denominan material de laboratorio.
Losequipos de laboratorio en general se utiliza tanto para realizar una manipulación, o experiencia, o para llevar a cabo medidas y recoger datos.

*Materiales y equipos de uso frecuente en el laboratorio*

Se clasifican en:
INSTRUMENTOS PARA MEDICION
Balanza (triple barra, dos platillos, un solo platillo, analítica) decímetros.
MATERIALES PARA SEPARACIÓN
Embudos ( simple de vástago corto y largo,Buchner, de separación o decantación), papel filtro.
MATERIALES PARA MEZCLAS
Tubos de prueba (de Ignición, ensayo , graduados), crisoles , cápsulas de evaporación.

EQUIPOS DE SEPARACIÓN
Centrífugas.
MATERIALES PARA CALENTAMIENTO
Mecheros Bunsen, hornos eléctricos, mufla eléctrica, mantas eléctricas.
MATERIALES DE SOPORTE
Soporte universal, pinzas(para crisol, vasos precipitados, tubos de prueba, paraburetas), trípode, gradillas, nueces, rejillas (metálicas, de asbesto).
MATERIALES DE CONSERVACIÓN
Frascos.
MATERIALES DE REDUCCIÓN DE TAMAÑO DISGREGACIÓN Y MOLIENDA
Morteros, tijeras, limas.
MATERIALES DE USO DIVERSOS
Mangueras , espátulas, escobillas, tapones de goma y de corcho.

DESCRIPCIÓN DE TODOS LOS MATERIALES VISTOS EN CLASE

UTENSILIOS DE SOSTÉN.
Adaptador para pinza para refrigerante.Este utensilio como presenta dos nueces . Una nuez se adapta perfectamente al soporte universal y la otra se adapta a una pinza para refrigerante de ahí se deriva su nombre. Están hechos de una aleación de níquel no ferroso.
Anillo de hierro. Es un anillo circular de Hierro que se adapta al soporte universal. Sirve como soporte de otros utensilios como: Vasos de precipitados., Embudos deseparación, etcétera. Se fabrican en hierro colado y se utilizan para sostener recipientes que van a calentarse a fuego directo.
Gradilla madera. Utensilio que sirve para colocar tubos de ensayo. Este utensilio facilita el manejo de los tubos de ensayo.
Pinzas de Hoftman Estas pinzas se utilizan para presionar la tubería látex y controlar el flujo de un líquido.
Pinzas de sujeción. Estas pinzas permitensujetar refrigerantes
Pinzas dobles para bureta. Se utilizan para sujetar dos buretas a la vez. Son muy útiles cuando se realizan titulaciones
Pinzas Mohr. Es un utensilio que se utiliza para obstruir el paso de un líquido o gas a través del tubo látex.
Pinzas para cápsula de porcelana. Permiten sujetar cápsulas de porcelana.
Pinzas para crisol. Esta pinza igual que otras sirve para sostener coger ytransportar al crisol debido que este trabaja con altas temperaturas también las hay de diferentes tamaños.
Pinzas para tubo de ensayo. Permiten sujetar tubos de ensayo y si éstos se necesitan calentar, siempre se hace sujetándolos con estas pinzas, esto evita accidentes como quemaduras.
Pinzas para vaso de precipitado. Estas pinzas se adaptan al soporte universal y permiten sujetar vasos de…

Facultad de Administración y Negocios
Carrera de Administración de Negocios Internacionales

SILABO
I GENERALIDADES

1.1 Denominación de la Asignatura : ENVASES Y EMBALAJES
1.2 Código : A7151.3 Fecha de aprobación : 20-02-06
1.4 Aplicado en período : 2006 – IIA
1.5 Versión : 01
1.6 Autor : COMITÉ 01 DE CURRICULO DE LA
FACULTAD
1.7 Régimen de estudios : Regular
1.8Obligatorio/Electivo : O
1.9 Área académica/Escuela : ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
INTERNACIONALES
1.10 Año Académico – Ciclo : 2009 – I – VIII
1.11 Créditos : 4
1.12 Total de horas semanales : 5
1.13 Horas de teoría :3
1.14 Horas de Práctica/ Lab. : 2
1.15 Tipo de Evaluación : G
1.16 Pre-requisitos : A808 – A628

II SUMILLA

La asignatura forma parte del área de Logística Internacional, es de carácterobligatorio, teórico práctico y se desarrolla los siguientes temas: Aspectos Básicos de Envases; Diseño de Envases; Los envases según sus materiales; Embalajes.

III OBJETIVOS GEN ERALES DE LAASIGNATURA

El alumno estará preparado para comprender la importancia del envase como parte del producto y como un elemento de marketing Internacional. Así como de la función que deben cumplir losenvases y embalajes en el comercio exterior (protección, conservación, Facilitación del manipuleo, ecológico, etc.) el diseño adecuado para la unitarización, transporte y requerimientos del mercado.IV METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

El desarrollo de la asignatura estará basado en los Objetivos planteados los cuales representan los diferentes niveles del aprendizaje:

4.1 El carácter teóricode la asignatura consiste en que el estudiante tendrá lecturas cada quincena.
4.2 Los estudiantes visitarán los Web sites indicados por el profesor.
4.3 Se formarán grupos para realizarcomparaciones de teoría y modelos de Comercio Internacional.
4.4 Se utilizará separatas preparadas por el profesor.

V EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Tipo G:

Teórico-Profesional. Comprende el desarrollo…

Crecimiento Económico y Desarrollo

Informacion General de economía

Comúnmente los términos crecimiento, desarrollo y progreso a menudo se usan como si fuesen sinónimos. Sin embargo, debemos establecer una distinción entre ellos, aun cuando tal distinción se establezca con una cierta arbitrariedad.
El crecimiento en el producto total puede darse bien por un aumento en los factores deproducción –tierra, trabajo y capital-, bien porque se produzca un aumento en la productividad de los factores utilizados. Si aumenta la población puede haber crecimiento del producto total, pero no necesariamente del producto per cápita; más aun, si la tasa de crecimiento de la población crece a mayor ritmo que el producto, la resultante será una disminución del producto per cápita, tal como ha ocurrido enaños recientes en algunos países subdesarrollados.
El término desarrollo económico,significa crecimiento económico acompañado por una variación sustancial en las estructuras o en la organización de la economía, por ejemplo, pasar de una economía local de subsistencia a mercados y comercio, o el crecimiento relativos de la producción de bienes industriales y servicios respecto de la agricultura.El cambio estructural o de organización puede ser la “causa” del crecimiento, pero no tiene por qué serlo de modo ineludible; a veces la sucesión causal se mueve en dirección contraria, o bien puede que ambos cambios sean el fruto conjunto de otros cambios en el interior o en el exterior de la economía.
El crecimiento económico, es un proceso reversible. Es decir, al crecimiento puede seguir ladecadencia. Lógicamente, el desarrollo económico es igualmente reversible, aunque de hecho es raro que se produzca una regresión a estructuras o formas de organización exactamente iguales. Es más frecuente que inmediatamente después de un período prolongado de decadencia económica – o durante el mismo – se dé algún tipo de regresión económica, un retroceso a formas más simples de organización, peropor lo general diferentes de las que existían antes.
Aunque por lo común se considera que el desarrollo y el crecimiento son “cosas buenas”, ambos son, en principio, términos desprovistos de valor, en el sentido de que los dos pueden medirse y describirse sin referencia a normas éticas. Sin duda no es éste el caso del término progreso económico, a no ser que se le dé una definición sumamenterestrictiva.
Según algunos criterios morales, un mayor bienestar material podría considerarse perjudicial para la naturaleza espiritual del hombre. Ni siquiera con criterios contemporáneos pueden considerarse síntomas de progreso la producción cada vez mayor de armas nucleares, químicas y biológicas, o la utilización de sistemas productivos que envenenan el medio ambiente, aunque sean manifestacionesde crecimiento económico.
Otra razón por la que crecimiento y desarrollo no pueden considerarse automáticamente equivalentes a progreso tiene relación con la distribución de la renta. Qué constituye una “buena” o “mala” distribución de la renta es una cuestión normativa sobre la que la ciencia económica ha esbozado algunos criterios, pero aún se encuentra lejos de llegar a algún tipo deconclusión sobre la materia. Puede, es cierto, decir qué tipo de distribución de la renta favorece más el crecimiento en ciertas situaciones, pero, desde el punto de vista moral, esto viene a ser un argumento circular. Bajo ciertos supuestos morales es posible sostener que es preferible rentas per cápita más bajas distribuidas más equitativamente a rentas altas distribuidas de modo menos equitativo.

Lasituación de los países en desarrollo es un tema de gran importancia en la actualidad de las variadas demandas por parte de diferentes entes, donde todos ellos reivindican medidas de distinto signo, sin embargo, se detecta un cierto desconocimiento sobre uno de los temas mas complejos de todos los que se pude abordar sobre el desarrollo económico de los países subdesarrollados. En parte…

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DANIEL ALEJANDRO TORTORIELLO VAZQUEZ

UNIDAD I
FUNDAMENTOS GENERALES
Expliqué brevemente o con un ejemplo las características de la cienciasegún Arias Galicia.

A) LA CIENCIA OBJETIVA:
Se entiende por objetiva, en el sentido de que la ciencia habla netamente de un objeto o fenómeno en especifico, es decir,el conocimiento e incluso la definición de este se desarrolla sin el involucramiento de pensamientos u opiniones personales ya que la ciencia en si pretende conocer larealidad tal cual es y no tal cual lo piensa una persona u otra.
Ejemplo:
“Para llevar a cabo la reproducción es necesario que un feto sea fecundado por unespermatozoide.”
Este conocimiento es general, y no esta expresado por la opinión personal de algún científico, si no que la realidad se expone tal cual es.

B) LA CIENCIA EMPLEAMEDICIONES:

Desde que somos pequeños hemos aprendido a cuantificar, ya sea que en la primaria nuestra querida maestra nos enseño los números del 1 al 10, después del 1 al 100,después comenzamos a sumar, restar, dividir…y así seguimos hasta poder resolver problemas de ecuaciones en la preparatoria..

Así mismo en la ciencia se usan estosnúmeros y todas las medidas de medición que conocemos para llegar a obtener resultados “Objetivos” para esto se llevan a cabo procedimientos rigurosos y de gran determinación. Yaque a nivel ciencia no podemos decir
“El cuerpo Humano tiene Muchos Huesos”
Mucho, Poco, Demasiado, Suficiente, son conceptos vagos que pueden tener distintossignificados para cada persona. Por eso cuando hablamos de ciencia se emplean medidas que no abren puerta a la subjetividad.

C)LA CIENCIA ESPECIFICA CONDICIONES DE OBSERVACION.

Introducción
Sexting (contracción de sex y texting) es un anglicismo de nuevo cuño para referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de teléfonos móviles. Comenzó haciendo referencia al envío de MSS de naturaleza sexual, pero con la extensión de las capacidades multimedia de los dispositivos móviles, han aumentado los envíos de fotografías y vídeos, a los cuales se lessigue aplicando el mismo término, aunque texting se refiera originalmente en inglés al envío de mensajes de texto. Es una práctica común entre jóvenes, y cada vez más entre adolescentes.
Se trata de contenidos muy íntimos, generados por los propios remitentes, mediante la grabación de sonidos, fotos o vídeos propios en actitudes sexuales.
El sexting es consecuencia de los avances tecnológicos quefacilitan nuevas formas de interacción social. A lo largo de la historia de los sistemas de comunicación, siempre se han intercambiado mensajes con contenido sexual. No obstante, las NTIC (nuevas tecnologías de la información y de la comunicación) permiten la comunicación mediante imágenes y vídeos, los cuales son intrínsecamente más explícitos y tienen un mayor impacto. El peligro novedoso delsexting es que ese material puede ser difundido de manera muy fácil y amplia, de manera que el remitente inicial pierde totalmente el control sobre la difusión de dichos contenidos.
El hecho de que un 20 por ciento de los jóvenes de entre 8 y 17 años haya mandado alguna vez una imagen o vídeo suyo estando desnudo o semidesnudo. En la mayoría de los casos esta acción no tiene una motivación fundada,sino que simplemente se hace por diversión o como táctica para ligar con otros adolescentes.
Factores de riesgo
Se ha señalado al sexting como causante de ciertas consecuencias imprevistas y graves. El daño más profundo causado por el ‘sexting’ es que puede suponer el inicio de una situación de acoso y hostigamiento público, en muchos casos acompañados de prácticas de ‘ciberbullying’, de lasque se derivan responsabilidades legales. La imagen robada o, por ejemplo, realizada y enviada durante una relación ya rota, puede comenzar a circular entre varias personas e incluso llegar a saltar a la Red. A la vista de ello, la víctima pasa a sentir una gran desprotección y vulneración de su intimidad y privacidad. Si, además, recibe burlas, comentarios ofensivos u otro tipo de agresionespsicológicas, el sufrimiento puede ser insostenible, como ocurrió con Jessica Logan, una joven norteamericana que se suicidó después de que su novio repartiera entre sus amistades unas fotos en las que la joven salía desnuda.
Riesgos psicológicos. Una persona cuya imagen o vídeo erótico es distribuido sin control puede verse humillada públicamente y acosada (ciberbullying si es entre menores), ysufrir graves trastornos a causa de ello. Suicidio originado en el sexting y muchos casos de ansiedad, depresión, pérdida de autoestima, trauma, etc. Algunos expertos sostienen que el riesgo social es mayor en localidades pequeñas. Hay incluso quien advierte de los riesgos a nivel neurólogico por la simple práctica del sexting.
Asimismo, ha sido señalada como una actividad que puede exponer a losmenores de edad al grooming de niños por Internet es un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet, consistente en acciones deliberadas por parte de un/a adulto/a de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación paraun encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos, y al ciberbullying, como medio de presión y ridiculización contra la persona fotografiada.
Aspectos legales
Dependiendo del entorno jurídico de cada país el sexting puede derivar en problemas legales (incluso penales) de diverso tipo,incluyendo:
? Producción, posesión y/o distribución de pornografía infantil.
? Corrupción de menores.
?…

LA COMPETITIVIDAD EN LAS ORGANIZACIONES

DAVID MARIN
PAOLA CARRILLO
RHONALD ACOSTA
Alumno

DR. VICTOR JULIO GARCIA
Docente

ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACION PÚBLICA- ESAP
ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL
PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO Y ORGANIZACIONES PÚBLICAS SEMESTRE III
VILLAVICENCIO
2010
TABLA DE CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 4
OBJETIVOS 51. LA COMPETITIVIDAD 6
1.1 CAUSAS DE LA COMPETITIVIDAD 6
1.2 FACTORES QUE HAN INCIDIDO EN EL CAMBIO DE LA ESTRUCTURA COMPETITIVA 7
1.2.1. Barreras que impiden el éxito de los factores claves en la competitividad de la empresa. 8
1.3 ELEMENTOS CLAVES PARA LA COMPETITIVIDAD EN LA ORGANIZACIÓN
1.4 PRINCIPIOS DE COMPETITIVIDAD 9
1.5 NIVELES DECOMPETITIVIDAD 10
1.6 ESTRATEGIAS PARA ALCANZAR COMPETITIVIDAD 11
1.7 ETAPAS DE LA COMPETITIVIDAD 12
1.8 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE INCORPORAR LA COMPETITIVIDAD
1.8.1. Ventajas. 13
1.8.2. Desventajas. 13
1.9 CÓMO ESTIMULAR LA COMPETITIVIDAD 13

2. GESTIÓN DE CALIDAD TOTAL 15
2.1 CONCEPTO DE CALIDAD 16
2.2 PRINCIPIOS DE LA CALIDAD17
2.3 CLAVES DE LA CALIDAD 17
2.3.1. Factores esenciales para introducir el Control Total de Calidad. 17
2.3.2. Las 5 S. 18
2.3.3. Planificación de la Calidad. 19
2.4 NORMAS ESTANDARES PARA LA CALIDAD 19
2.5 TIPOS DE NORMAS 19
2.6 BENEFICIOS DE LAS NORMAS 20
2.7 NORMAS INTERNACIONALES MÁS CONOCIDAS 21
2.8 CERTIFICACIÓN DE CALIDAD22
2.9 BENEFICIOS DE LA CERTIFICACIÓN 22
2.9.1 Beneficios de la certificación con la norma ISO 9001 para las empresas.

3. LA GLOBALIZACIÓN 24
3.1 CARACTERÍSTICAS 24
3.2 CAUSAS 25
3.2.1. Cambios en la regulación de los mercados financieros. 25
3.2.2. Las inversiones extranjeras. 26
3.3 EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN 27
3.4 ASPECTOSPOSITIVOS 27
3.5 ASPECTOS NEGATIVOS 28
3.6 CRÍTICAS A LA GLOBALIZACIÓN 28
3.7 ANACIONALIDAD DE LAS EMPRESAS 30
3.8 EL ESTADO Y LA GLOBALIZACIÓN 30
3.9 LAS FINANZAS DE LOS PAÍSES DE AMÉRICA LATINA ANTE LA GLOBALIZACIÓN 31
3.9.1. El peligro del alto “Riesgo-País”. 32
3.10 GLOBALIZACIÓN Y COMPETITIVIDAD 33
3.11 LA NEODEMOCRACIALATINOAMERICANA 35

4. CONSIDERACIONES FINALES 36

5. CONCLUSIONES 41
BIBLIOGRAFIA 43

INTRODUCCIÓN

Como futuros Administradores Públicos, en calidad de garantes de la gestión de las organizaciones públicas en un ambiente de globalización, debemos ser conocedores de diversos temas inherentes a nuestra vocación de servicio a la comunidad y a las instituciones delEstado.

Las organizaciones públicas y privadas deben tener un conocimiento amplio de los mercados y de la competencia, si quieren ser competitivos, ofertar productos y servicios que estén en correspondencia con las expectativas de un cliente o de una comunidad que cada día es más exigente.

Los cambios en los procesos organizativos llevan al paso de la producción en masa y la competencia, basadaen la reducción del costo, a la nueva competitividad que pone énfasis en el producto, diseño y calidad.

Actualmente, las organizaciones enfrentan cambios constantes del entorno a los cuales tienen que adaptarse para sobrevivir. Asimismo con la globalización de los mercados y el desarrollo de la tecnología y las comunicaciones, las organizaciones tienen que identificar y desarrollar ventajascompetitivas y brindar servicios y/o productos de alta calidad.

En este contexto se desarrolla una creciente importancia entre los gestores y las organizaciones por elevar sus estándares de calidad, ser competitivas y mantenerse en el mercado.

Es por lo anterior que el presente trabajo nos permite identificar diversos temas relacionados con la competitividad de las instituciones públicas y…

Dirección biopsicosocial
La dirección biopsicosocial es un modelo holístico de salud y enfermedad que considera al individuo un ser que participa de las esferas biológicas, psicológicas y sociales.
Para este modelo, no se entiende ya la enfermedad como la mera ausencia de salud, o simplemente de la salud física, sino que además cualquier alteración psicológica o social puede determinar elestado de enfermedad/discapacidad de un individuo.
Por ello, el tratamiento curativo ha de estar enfocado en el abordaje terapéutico de estas tres esferas, pues sólo considerando al individuo en toda su dimensión se puede garantizar con éxito una recuperación o un mantenimiento completo de su lesión, trastorno o enfermedad.
La teoría general de sistemas (TGS) nos ofrece un modelo de unificación albrindar una perspectiva sobre el entendimiento de las personas en toda su complejidad y en interacción con el mundo en su alrededor. La TGS conforma la base del modelo Biopsicosocial. Propuesta inicialmente por el biólogo Bertalanffy, la TGS, surge como un intento de contrabalancear la prevalente tendencia occidental de hiperespecialización, con la inevitable consecuencia de estrechez ycompartimentalización del conocimiento a medida que los especialistas «aprenden cada vez más y más sobre menos y menos».

La TGS postula que todas las criaturas vivientes son equipos organizados de sistemas, definiendo estos últimos como un complejo de elementos interrelacionados. Los sistemas vivientes son sistemas complejos, organizados jerárquicamente y compuestos de diferentes niveles: célula (antesincluso, molécula, enzima, organelo, etcétera) – órgano – sistema de órganos – organismo – grupo – organización – sociedad – sistema supranacional.

Cada sistema de nivel superior posee características que emergen sólo a ese nivel. Estas propiedades que van emergiendo no pueden ser completamente entendidas simplemente como una suma de las partes que componen dicha propiedad (no es tan sólo la sumade sus partes).

Los sistemas se caracterizan por su organización, por la interrelación e interacción de sus partes, por sus mecanismos de control y por sus tendencias tanto hacia la estabilidad (homeostasis) como hacia el cambio (heterostasis). La «parte esencial» de cada sistema, en cada nivel, regula el balance entre estabilidad y cambio y mantiene los límites del sistema. Los organismosvivientes son concebidos como sistemas abiertos involucrados en un intercambio continuo de materia, energía e información. No son pasivos, sino que intrínsecamente activos, incluso sin estimulación externa.

La TGS, siguiendo la escuela biológica organísmica, considera la inseparabilidad de los aparatos y mecanismos que determinan la actividad de un ser viviente. Ya que la TGS se origina en el campode la biología, puede incorporar tanto mente como cuerpo, lo vivencial como lo conductual, lo individual y lo social en su esquema general de variados niveles y aspectos de los sistemas que operan en base a los principios básicos – la necesidad de organización, interacción, mecanismos de control y mantención de los límites. La teoría cibernética, desarrollada por Wiener, ayuda a clarificar elmodo en que los mecanismos de retroalimentación (feed-back) son fundamentales para una cantidad de procesos autorreguladores, tanto en humanos como en máquinas. Estudios en este campo, por ejemplo, en el Biofeedback, la habilidad de elevar o bajar la presión arterial o temperatura a través de otorgar feedback de los efectos que uno está produciendo, han demostrado el íntimo vínculo entre los eventospsicológicos y los fisiológicos.

El enfoque de la TGS propicia un abordaje integral, holístico del individuo. Nos ayuda a entender ciertos aspectos de la psicopatología individual o grupal, como por ejemplo malfuncionamiento o desperfecto del sistema. Los efectos de sobrecarga de información han sido estudiados en sistemas que van desde seres vivos hasta organizaciones industriales o…