Resumen-apología de sócrates

Apología de Sócrates

Sócrates (70 años) reconoce que sus acusadores hablan muy persuasivamente pero que no han dicho puras mentiras y una en especial es la de decir que tengan cuidado de ser engañados porque Sócrates es hábil para hablar. Sócrates dice que si buen orador = decir la verdad entonces si es un buen orador pero no al modo de sus acusadores. No escucharan bellas frases sino palabrasal azar y con el lenguaje que usa en el ágora y pide que no protesten por eso. Pide que no se fijen en su acento o su manera de hablar sino en si lo que dice son cosas justas o no.
Se defenderá frente a los primeros acusadores( crearon su mala imagen y luego a los últimos(los acusadores reales.
Desde hace mucho surgieron sus acusadores diciendo mentiras y a los cuales Sócrates teme más que aÁnito. Mis acusadores me acusaron frente a ustedes en la edad que ustedes les podían dar crédito (niños o jóvenes) y los persuadían diciendo que Sócrates era un sabio que se ocupaba de las cosas celestes, que investigaba todo lo que hay bajo la tierra y se consideraba que los que investigaban esto no creían en los dioses. Además acusaban sin un defensor presente. No es posible conocer el nombre demis acusadores que se sirvieron de la envidia y tergiversación trataron de persuadirlos. Me defiendo de sombras y sin nadie que responda.
Hay 2 clases de acusadores: 1. los que han acusado recientemente 2. Los que me han acusado desde hace mucho.
Intentaré sacar de ustedes en poco tiempo esa mala opinión adquirida en tan largo tiempo. Sócrates es conciente de la dificultad de conseguir algo con sudefensa.

Defensa contra los primeros:
La acusación hecha por Mileto es: Sócrates comete delito y se mete en lo que no debe al investigar las cosas subterráneas y celestes, al hacer más fuerte el argumento más débil y al enseñar estas mismas cosas a otros. Hace referencia a la comedia Aristófanes donde se muestra un Sócrates que sabe volar algo falso. Presenta como testigos a todos aquellosque hablaron con el y jamás escucharon hablar sobre ese tema. Tampoco es verdad que trata de educar a los hombres y que cobra dinero por eso cuando hay personas que lo hacen gratuitamente. Presenta como caso el de Calias quien tiene 2 hijos y que pensó en Eveno para que sea maestro de sus hijos y no a Sócrates confirmando así que él no sabe de esas cosas de enseñar.
Si me preguntan de donde hasurgido mi fama es por cierta sabiduría, una sabiduría propia del hombre, es probable que sea sabio respecto a ésta. Y personas como Eveno son sabios respecto a una sabiduría mayor de la de un hombre la cual no conozco.

Una vez Querofonte le preguntó al Dios que esta en Delfos si había alguien más sabio que Sócrates. La Pitia le dijo que nadie. Sócrates era conciente de que no era sabio ni poco nimucho y trató de descubrir el enigma así inició una investigación y fue con uno de los más sabios con un político al cual la gente lo consideraba sabio y el mismo también pero no lo era. Luego intentó demostrar que él creía ser sabio pero que no lo era y por ellos se gano la enemistad de él y de muchos. Entonces Sócrates razonó que era más sabio que ese político, a pesar de que ambos no sabíannada extraordinario pero Sócrates como no sabe tampoco cree saber, es decir que es sabio debido a que lo que no sabe tampoco cree saberlo. Luego se dirigió hacia los poetas y se dio cuenta que ellos no sabían el significado de sus obras y que estas solo habían sido obra de su inspiración. Ellos también se creían ser sabios cuando no lo eran. Luego fue con los artesanos y aunque en verdad no conocíanada de sus conocimientos caían en el mismo error de los poetas pues hacían bien su trabajo pero no sabían el significado y aun así se creían sabios.

Por estas investigaciones me gane enemigos y las tergiversaciones de que soy un sabio. Es probable que el oráculo se sirva de mi nombre como ejemplo para decir que es el más sabio aquel que conoce que en verdad es digno de nada respecto a la…

Garantias a la libertad economica

GARANTIAS A LA LIBERTAD ECONOMICA

LA LIBRE CONCURRENCIA

El artículo 28 constitucional establece: “en los Estados Unidos Mexicanos no habrá monopolios ni estancos de ninguna clase, ni exenciónde impuestos, ni prohibiciones a titulo de prohibiciones a titulo de protección a la industria, exceptuándose únicamente los de acuñación de moneda los correos, los telégrafos, la emisión de billetespor medio de un solo banco que controlará el Gobierno Federal, y a los privilegios que por determinado tiempo se conceda a los autores y artistas para la reproducción de sus obras, y a los que, parael uso exclusivo de sus inventos, se otorguen a los inventores y perfeccionadores de alguna mejora”.

La Constitución no define lo que debe entenderse por estanco ni por monopolio, pero la LeyOrgánica del art., 28 constitucional en materia de monopolios, en sus artículos 2 y 3 nos proporciona los conceptos en el sentido de que el estanco es el monopolio constituido a favor del Estado paraprocurar provecho al fisco; y por su parte el monopolio es toda concentración o acaparamiento industrial o comercial y toda situación deliberadamente creada, que permita a una o varias personasdeterminadas imponer los precios de los artículos o las cuotas de los servicios con perjuicio del público en general o de alguna clase social.

La libre concurrencia, tiene como origen y fundamento evitarperjuicios sociales, y no otros relacionados con el individuo que ejercita los derechos del artículo 5 constitucional. Sin embargo evidentemente es su consecuencia, porque al protegerse al gruporesultan beneficiados los individuos que lo componen.

La SCJN considera que la exención de impuestos puede otorgarse por el Estado sin violar el espíritu de garantía de igualdad que tiene ladisposición constitucional ya que está otorgando la prerrogativa de una disminución de los impuestos accede a una contraprestación compensatoria.

El artículo 253 señala la sanción aplicable a los actos…

Colorimetria

COLORIMETRIA, ´´EFECTO DEL COLOR EN EL HOMBRE´´

1. DEFINICION

EL COLOR

El Color es una percepción visual que se genera en el cerebro, al interpretar las señales nerviosas que le envían los fotorreceptores de la retina del ojo y que a su vez interpretan y distinguen las distintas longitudes de onda que captan de la parte visible del espectro electromagnético.

2. BREVE HISTORIA DELCOLOR

Desde las etapas más tempranas de la cultura humana el hombre hizo uso variado del color, lo aplico sobre las superficies rocosas de las cavernas e incluso, sobre su propia piel. Los servicios que el color ha brindado recorren una amplia gama de funciones, desde cubrir la superficie de un objeto, hasta representar simbólicamente una idea o concepto.
En todos los tiempos y pueblos de latierra se ha evidenciado lo mucho que los colores han fijado la atención del hombre. El salvaje pinta su cuerpo y armas con los colores más vivos que tiene a la mano, utiliza las plumas de más brillantes matices y se desviven por las piedras preciosas y metales relucientes. Todos los pueblos, desde las edades más remotas, han procurado una vez establecidos en una región adornar con colores apropiadossus templos y monumentos.

3. CLASIFICACION DE LOS COLORES

Los Colores están clasificados en dos grupos fundamentales; Los Colores calidos entre los que se encuentran amarillos y rojos; y Los Colores fríos verdes y azules.
El cimiento de esta división se establece simplemente en la sensación y experiencia humana más que en una razón de tipo científica.

-COLORES CALIDOS

Los colorescálidos en matices claros: cremas y rosas, sugieren delicadeza, feminidad, amabilidad, hospitalidad y regocijo y en los matices oscuros con predominio de rojo, vitalidad, poder, riqueza y estabilidad.
Una de sus cualidades es la de dar la sensación de cercanía, de avanzar, es por eso que son ideales para hacer acogedores espacios alto, grandes, realzar muebles pequeños. Son colores que debemosmanipular con moderación, ya que en exceso pueden recargar y hacer que un ambiente resulte abrumador.

-COLORES FRIOS

Se los considera por asociación con el agua al azul, violeta y verde. Los colores fríos en matices claros expresan delicadeza, frescura, expansión, descanso, soledad, esperanza y paz y en los matices oscuros con predominio de azul, melancolía, reserva, misterio, depresión y pesadez.-EL COLOR Y LAS SENSACIONES TERMICAS

La calidez y la frialdad atienden a sensaciones térmicas. Los colores, de alguna manera, nos pueden llegar a transmitir estas sensaciones. Pensemos en un caluroso día de verano. La luz que se proyecta sobre las cosas tiene unos matices ocres, rojizos, amarillentos. Estos colores nos evocan el calor.
Pensemos en un día frió de invierno. Los coloresgrises, azulados y tonos pálidos nos recuerdan el frío.

4. SENSACION DEL COLOR

En la clasificación de los colores, el hombre normal puede distinguir tres propiedades fundamentales:

-EL COLOR: carácter fundamental y específico por el cual el color se distingue de otro.

-LA LUMINOSIDAD O CLARIDAD: cada color tiene su claridad específica.

-LA SATURACION O PUREZA: nos indica la cantidad decolor presente.

5. TABLA DE PROPIEDADES DE LOS COLORES

En la siguiente tabla vamos resumir, para los principales colores, que simbolizan, así como su efecto psicológico o acción terapéutica, tanto en positivo como en negativo:

COLOR SIGNIFICADO A. POSITIVO A. NEGATIVO
EN EXCESO
BLANCO Pureza, inocencia,
Optimismo. Purifica la mente a los más altos niveles.
LAVANDA Equilibrio. Ayuda ala curación
Espiritual. Cansancio y
Desorientación.
PLATA Paz, tenacidad. Quitan dolencias y
enfermedades
GRIS Estabilidad. Inspira la creatividad,
Simboliza el éxito.
AMARILLO Inteligencia, tibieza,
Precaución, innovación, alenta. Ayuda a la estimulación mental, aclara una
Mente confusa. Produce agotamiento
Genera demasiada
Actividad mental.
ORO Fortaleza Fortalece el cuerpo y…

Sociedades, recursos naturales y ambientes en la argentina

La economía de los recursos naturales puede definirse como el estudio de cómo las sociedad asigna recursos naturales escasos tales como reservas pesqueras, plantaciones de árboles, agua dulce,petróleo, entre otros. Debe distinguirse este concepto del de economía ambiental, cuyo objeto de estudio es la forma en que son dispuestos los residuos, y la calidad resultante del agua, el aire y el suelocomo receptores de dichos residuos. La economía ambiental también se encarga del estudio de la conservación de los ambientes naturales y la biodiversidad.
Los recursos naturales se categorizanfrecuentemente en recursos renovables y no renovables. Un recurso natural renovable presenta una tasa de crecimiento o renovación significativa en una escala económica relevante de tiempo. Una escala detiempo económica es un intervalo de tiempo para la que la planeación y el manejo son significativas. Un recurso natural no renovable se entiende como aquel cuya utilización económica disminuyenecesariamente las reservas. El ritmo de extracción es mucho mayor que el ritmo de producción geológica, de manera que para efectos prácticos, se considera la tasa de renovación nula.
Una pregunta crítica en laasignación de recursos naturales es ¿Qué cantidad del recurso debe ser extraído o cosechado en el presente?. Encontrar la mejor asignación del recurso a través del tiempo se considera un problema deoptimización dinámica. En tales problemas es común tratar de maximizar alguna medida de valor económico neto a través de un horizonte futuro, sujeto a la dinámica del recurso extraído y cualesquieraotras restricciones. La solución a la optimización dinámica de un recurso natural es un programa o patrón de tiempos que indica la cantidad óptima de extracción o cosecha en cada período.
Con elobjeto determinar la óptima asignación del recursos a través del tiempo, uno debe inmediatamente confrontar el problema de la preferencia temporal. La mayoría de los individuos muestran preferencia por…

Tecnologia del hormigon

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Jornada Técnica CPI. 27 de noviembre de 2008

José María Monzó Balbuena

1

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón
* Número de Investigadores
Personal Categoría CU INVESTIGADOR TU CEU TEU-DR TEU INVESTIGADOR EN FORMACIÓN COLABORADOR AYU BECARIO APOYO A LA INVESTIGACIÓN TECNICOPLANTILLA TÉCNICO CONTRATADO TOTAL 2008 8 6 1 2 1 4 4 1 5 12 44

Miembros Personal investigador Personal de A.I. Doctores PDI

44 27 17 23 27

2

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

* Instalaciones disponibles Secretaría y Despachos (Edificio 4G) Laboratorios (Edificio 4F)

V N N

3

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón
* Principales líneas de investigaciónCOMPORTAMIENTO MECÁNICO RESISTENTE

Modelización numérica de estructuras de hormigón Análisis experimental de estructuras de hormigón Métodos simplificados de diseño Hormigones especiales Reutilización de residuos en la fabricación de hormigones, morteros y cementos Refuerzo de elementos estructurales de hormigón Resistencia al fuego de estructuras de hormigón
4

MATERIALES

PATOLOGÍA YREHABILITACIÓN

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón
* Proyectos nacionales/europeos Ministerio de Educación y Ciencia Ministerio de Medio Ambiente Generalidad Valenciana Impiva * Proyectos con empresas de referencia British Petroleum, Cemex, Ferroatlántica, Saneamiento de Aguas de Valencia, Inmobiliaria Espacio – OHL Aidico, Vetrotex Saint-Gobain, Acescolor, Necso, Prevalesa, Consorciode Bomberos, Dragados, …

* Sectores donde se tiene actividad: relacionados con la construcción, sus materiales y las constructoras

5

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Incorporación de residuos en la fabricación de materiales de construcción.
Objetivos:
Caracterización de residuos, en especial sólidos, de origen urbano, agrícola, industrial, energético ydescontaminación. Valorización de residuos. Estudio de las posibilidades de incorporación de estos residuos en la fabricación de materiales de construcción, en especial de materiales conglomerantes inorgánicos. Estudio de las características puzolánicas de los residuos y su aprovechamiento en la fabricación de cementos, morteros y hormigones. Estudios de compatibilidad, mejora de las propiedades yacondicionamiento de los residuos para su uso como materia prima para la elaboración de materiales de construcción.

6

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Reutilización de la ceniza de cáscara de arroz como material de construcción: valorización por medio de procesos de activación.

7

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Desarrollo de nuevos materiales de construcción apartir de residuos procedentes de fangos de depuradoras de aguas residuales

8

Instituto de Ciencia y Tecnología del Hormigón

Reutilización de los residuos de catalizador de craqueo catalítico (FCC) generados en la producción de naftas de petróleo, para la preparación de materiales cementantes Objetivo:
• Estudio de distintas posibilidades de reutilización y valoración del residuo delcatalizador de craqueo catalítico en lecho fluidizado (RFCC) usado para la obtención de naftas, como material de construcción y como material fijador de residuos tóxicos y peligrosos. • Estudio de la reactividad del catalizador gastado de craqueo catalítico (RFCC) frente: Cal, Cementos, Activadores alcalinos, Cal/yeso, para determinar sus posibilidades de uso como material de construcción. •Valorización del RFCC como material de sustitución o de adición en morteros y hormigones de cemento Portland • Estudio reológico de las pastas con RFCC para analizar las consecuencias en hormigones frescos y su compatibilidad con agentes plastificantes y superfluidificantes • Fabricación de morteros y hormigones de altas prestaciones mecánicas y de durabilidad

Instituto de Ciencia y Tecnología del…

Guia de estudio de psicología de la personalidad (elemental)

PSICOLOGIA GENERAL
GUIA DE ESTUDIO GRUPAL No. 1
17 DE JUNIO 2009
LIC. PATRICIA MACKAY

TEMA: PERSONALIDAD

1.- ¿EN QUÉ CONSISTE LAS TEORÍAS PSICODINAMICAS?
Consiste en que son teorías de la personalidad que afirman que la conducta que la conducta es el resultado de fuerzas psicológicas que interactúan dentro del individuo a menudo fuera de la conciencia.

2.- A LA PAR DE CADA TEÓRICOPSICODINAMICO ESCRIBA EL NOMBRE DE LA TEORÍA QUE LE CORRESPONDE Y POR LO MENOS DOS DE SUS PRINCIPALES APORTES.
a.- Freud: fundador del psicoanálisis, nuestra personalidad está arraigada en la dinámica del inconsciente constituido por todas ideas pensamientos y sentimientos que normalmente no tenemos conciencia.
Aportes: identifico a los instintos sexuales y agresivos como las principales pulsionesinconscientes que determinan la conducta.

b.- Carl Jung: Teoría Psicoanalítica
Aportes:
Jung dividió a la gente en dos tipos: generales de actitud, introvertidos y extrovertidos.
Introvertidos: Están más ensimismados en su mundo privado tienden a ser poco sociables y carecen de confianza con otras personas.
Extrovertidos: Dirigen su atención al mundo externo, tienen un interés activo en lagente y los acontecimientos que suceden a su alrededor.
Jung, dividió además a la gente en individuos racionales e irracionales.
Individuos racionales: que regulan sus acciones mediante el pensamiento y sentimientos.
Individuos irracionales: que basan sus acciones en percepciones sea a través de los sentidos (sensación) o de procesos inconscientes (intuición).
c.- Alfred Adler: TeoríaHumanista
Aportes:
a.- Originalmente propuso que el principal moldeador de la personalidad es la comprensión, el intento del individuo por superar las debilidades físicas reales.
b.- Modifico su teoría para destacar la importancia de los sentimientos de inferioridad.
Complejo de inferioridad: Cuando se fija tanto en sus sentimientos de inferioridad que se queda paralizado por ellos.

Karen Honey:Teoría Psicoanalista
Aportes:
a.- Honey consideraba a la ansiedad una reacción del individuo a peligros reales o imaginarios como una poderosa fuerza motivacional.
Honey resaltaba que los sentimientos de la ansiedad también se originan en una variedad de contextos no sexuales. En la niñez la ansiedad surge porque los niños dependen de los adultos para su supervivencia.
b.- De acuerdo con Honeylos adultos ansiosos adoptan una de las tres estrategias de afrontamiento o tendencias neuróticas que los ayudan a manejar los problemas emocionales y garantizar la seguridad aunque acosta de la independencia personal:
? Acercarse a la gente (sumisión)
? Atacar a la gente (agresión)
? Alejarse de la gente (despego)
La confianza característica de cada persona en una y otra de esasestrategias se refleja en sus patrones de conducta o tipo de personalidad.

Eric Erikson: Teoría Psicosocial
Aportes:
a.- Para Erikson la calidad de la relación entre padre e hijo influye en el desarrollo de la personalidad.

3.- DIBUJE Y EXPLIQUE EL DIAGRAMA ESTRUCTURAL DE LA PERSONALIDAD DE FREUD.

Según Freud, la personalidad se forma alrededor de tres (3) estructuras:
El ello (id),
Elyo (ego),
Y el Superyó (superego)

1.- El ello (id): La única estructura de personalidad existente al momento de nacer, opera de acuerdo con el Principio del placer, lo que significa que trata de obtener el placer inmediato y evitar el dolor.

2.- El yo (ego): Es el vínculo del ello con el mundo real. Controla todo el pensamiento consciente y las actividades de racionamiento. El yo opera deacuerdo con el principio de realidad. Por medio del racionamiento inteligente, el yo trata de demorar la satisfacción de los deseos del ello, hasta que puedan satisfacerse de manera segura y eficaz en el mundo real.

3.- El superyó (superego): actúa como guardián o conciencia moral de la persona y la ayuda a funcionar en la sociedad. También compara las acciones del yo con un yo ideal de…

Signos y sintomas transtornos psicologicos

RASGOS DEFINICION ALTERACIONES / TRANSTORNOS
Trastornos de la conducta En psicopatología se refiere al paciente en reposo durante la entrevista, e incluye su presentación personal, el peinado, elvestido, el maquillaje y los adornos. . Cuantitativos: Excitación, inquietud, aca-tisia, agitación catatónica, hiperactividad, in­hibición motora, estupor depresivo, catatonía, estupor catatónico,estupor confusional, ca-talepsia y flexibilidad cérea.
motora y actitud Cualitativos: Negativismo, obediencia au­tomática, conductas de eco, ecopraxia, eco-mimia, ecolalia, estereotipias, tics,maneris­mos y compulsiones.

TRASTORNOS DE LA La conciencia es el conocimiento más o menos claro que tiene el individuo que Obnubilación, estado crepuscular, desperso­nalización y desrealización.CONCIENCIA lo rodea, de su cuerpo y de sus propias vivencias subjetivas (autoconciencia).
Normalmente la conciencia tiene oscilaciones que van desde el estado de vigilia
hasta el estadode sueño.

TRANSTORNOS DE LA ORIENTACIÓN La orientación es la capacidad de precisar los datos sobre el ambiente y sobre sí mismo. Es una función de la conciencia, por lo cual es difícildesligarla de sus alteraciones. Orientación: Temporal, espacial y personal
TRANSTORNOS DE LA ATENCIÓN La atención es el proceso por el cual podemos seleccionar los estímulos más importantes ha­ciendocaso omiso de los otros. La concentración es la capacidad de mantener dicha selección durante un mayor período. La atención puede ser activa o voluntaria y pasiva o involuntaria. Atención,concentración,.inatención y distrai-bilidad.
La sensación es la transmisión de estímulos físicos desde los órganos Ilusiones, pareidolias, sinestesia, falsos reco­nocimientos alucinaciones,
receptoreshasta el cerebro, donde se convierten en percepción. En su seudo-alucinacio-nes, alucinosis, imágenes hipnagógicas e hipnopómpicas, imágenes
TRANSTORNOS SENSOPERCEPTIVOS forma más elemental puede…

Socrates

Sócrates
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|Sócrates (????????) |
|[pic] |
|Sócrates |
|Filosofía occidental|
|Filosofía antigua |
|Nacimiento |Atenas, Grecia, c. 470 a. C. |
|Fallecimiento |Atenas, Grecia, 399 a. C. (71 años) |
|Escuela/tradición |Socrático |
|Intereses |Filosofía,Filosofía práctica, Lógica, Física, |
| |Metafísica, Ética, Filosofía de la ciencia, |
| |Dialéctica, Retórica, Oratoria, Metáfora, Arte, |
| |Estética, Epistemología, Justicia, Virtud, |
| |Política, Educación, Familia |
|Ideas notables|Gnóthi seautón, Problema socrático, Mayéutica, |
| |Dialéctica, Retórica, Ironía socrática, Lógica, |
| |precursor de los Silogismos |
|Influido porDesplegar |
|Tales de Mileto, Pitágoras, Anaximandro, Anaxímenes, Jenófanes, Heráclito, ||Parménides, Zenón de Elea, Anaxágoras |
|Influyó aDesplegar |
|Platón, Jenofonte, Antístenes, Alcibíades, Arístipo de Cirene, Euclides de |
|Megara, Aristóteles, Diógenes de Sínope, Arístipo de Cirene, Epícuro, Zenón de |
|Citio, Aristón de Quíos, Cleantes de Aso, Crisipo de Soli, Epicteto,Séneca el |
|Viejo, Marco Aurelio, Academia, Platonismo, Neoplatonismo, Liceo, Aristotelismo,|
|Escuela cínica, Escuela megárica, Escuela cirenaica, Epicureísmo, Estoicismo, |
|Periodo antropológico, Periodo Ontológico, Filosofía helenística, Filosofía |
|occidental, Filosofía griega |

Sócrates (en griego, ????????, S?krátis) (470 a. C. -399 a. C.) fue un filósofo griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal, fue el maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo; estos tres son los representantes fundamentales de la filosofía griega.
|Contenido |
|[ocultar]|
|1 Biografía |
|1.1 Muerte |
|2 El problema de las fuentes |
|3 Descripción |
|4 El juicio|
|5 Pensamiento |
|5.1 El Sócrates platónico |
|5.2 Doctrina |
|6 La influencia de Sócrates |
|7 Véase también|
|8 Referencias |
|9 Bibliografía |
|10 Enlaces externos |

[pic]Biografía [editar]
Nació en Atenas, donde vivió durante los dos últimos tercios del siglo V a.C., la época más espléndida en la historia de su…

Filosofia curso

Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Regional Universitario de San Marcos
Carrera: Licenciatura en Ciencias Jurídicas y Sociales
Curso: Filosofía
Docente: Lic. Jorge Mario Ochoa Gálvez
Sección “A”

TEMA DEL TRABAJO
Las Falacias

INTEGRANTES DEL GRUPO
Efraín Isaías Pérez Hernández 200941642
Enemías Vinicio Miranda Godínez 200941149

Semestre Segundo
CicloAcadémico 2009

INTRODUCCIÓN

En casi todas las expresiones que cualquier hablante hace, siempre existe algo de falso, argumentos de convencimiento, principalmente en reuniones de debate o discusión de temas, las maneras de defender cualquier punto de vista son muy utilizadas, en las cuales muchas veces no se dice la verdad, sino son únicamente formas de convencer a otro, a estas cuestiones se lesdenomina sofismas o falacias.

En el presente trabajo hemos hecho una clasificación de las llamadas sofismas o falacias, se han definido cada una de los diferentes tipos, como principal clasificación podemos mencionar las falacias formales, falacias informales y las falacias de dicción o de cosas. Además, cada una de las clasificaciones antes mencionadas, también se han subdividido en otros tiposmás concretos.

Ante todo las diferentes clases de sofismas o falacias se encuentran determinadas por características específicas, éste estudio se hace con el propósito de ampliar el conocimiento literario en el campo del derecho, y principalmente dentro del curso de filosofía, ya que es parte de su contenido en la carreara de Ciencias Jurídicas y Sociales.

OBJETIVOS

* Entender el significado ydefinir claramente los sofismas o falacias.

* Comprender por qué, para qué y cuándo se utilizan este tipo de argumentos.

* Conocer todas las clases de sofismas y diferenciarlos entre sí.

* Aprender a diferenciar una falacia o razonamiento falso con apariencia de verdad entre la verdad misma.

SOFISMAS O FALACIAS

Terminando el estudio del pensamiento correcto, es necesario daruna ojeada a los razonamientos falsos con apariencia de verdad más comúnmente usados en la historia del pensamiento, para evitar crear en ellos y para no dejarnos sorprender cuando otros nos engañan, voluntaria o involuntariamente. El sofisma es una argumentación o silogismo mediante el que se intenta demostrar o defender una falsedad, con la intención de convencer de ello. Las Falacias, enlógica, un error en el razonamiento, o con mayor precisión, un fallo cometido en el proceso que arranca desde las premisas de un argumento a su conclusión. Como consecuencia de esta falacia, las premisas dejan de justificar la conclusión

Los razonamientos falsos se llaman sofismas (del griego: sophisma) o falacias (del latín: fallor).

Las falacias pueden ser:
1. Informales
2. Formales
3.De dicción o de cosas

1. FALACIAS INFORMALES

Las falacias informales no encierran en sí un verdadero razonamiento, sino una serie de artificios para imponer la propia opinión con argumentos ilógicos. Las falacias informales no son en la práctica errores en la estructura formal de un argumento.

Enumeramos las más frecuentes:

1. Salirse por la tangente
2. Argumento “AD HOMINEM” (contrala persona)
3. Argumento “AD IGNORANTIAM” (por ignorancia)
4. Argumento “AD MISERICORDIAM” (suplicando piedad)
5. Argumento “AD POPULUM” (llamado al pueblo)
6. Argumento “AD VERECUNDIAM” (apelación a la vergüenza)
7. Argumento “AD BACULUM” (intimidación)

1. Salirse por la tangente

En las discusiones, es frecuente que alguien, acosando por argumentos irrebatibles delcontrincante, piensa evitar las conclusiones de la discusión, distrayendo la atención sobre aspectos secundarios del problema. Ejemplo: “Es cierto que tus argumentos contra el aborto son válidos, pero yo no renuncio a mis derechos sexuales; por eso usaré métodos anticonceptivos”.

2. Argumento “AD HOMINEM” (contra la persona)

Puede ser de dos tipos:

a. Ofensivo, si en lugar de refutar razones…

Microscopia

El microscopio
¿Quién lo invento?
El microscopio es la culminación de una infinidad de hechos y conquistas científicas a través de varios siglos, con base en una larga y penosa experimentación.
El microscopio no es un aparato que haya nacido de un hecho fortuito: es el producto de una necesidad engendrada por la investigación.
La historia del microscopio está conectada con el progreso de laciencia misma.
En la construcción y perfeccionamiento del microscopio han participado grandes investigadores de la historia, famosos científicos en temas esenciales en la ciencia entre los que sobresalen los matemáticos y físicos. Así, un grupo de científicos ha incursionado en el campo de la microscopia gracias a sus altas investigaciones en el terreno de la óptica. Otro tipo de científicos hadedicado su vida entera a la construcción y perfeccionamiento de este aparato sin par.
Época antigua
Es en Grecia donde se puede situar básicamente al grupo de científico-filósofos que hace posible el desarrollo del microscopio.
En la época llamada alejandrina (300-200 a.C.) cuando aparecieron los primeros microscopios ópticos.
Euclides (320-260 a.C.), nacido en Atenas, fue uno de los genios de laóptica, aquí inicia la historia de la misma.
Euclides fue el primero que se dio cuenta de la propagación rectilínea de la luz, y, por lo tanto es el fundador de la óptica geométrica.
Además de Euclides en Grecia hubo muchos otros que se ocuparon de la óptica: Theon de Alejandría, Proclus Diadochus, Marinus, un discípulo de Proclus, y Heliodorus: Damianus de Larissa. Toda la óptica, que ellosllamaban “perspectiva”, se condensaba en unos 60 teoremas precedidos de 12 “suposiciones”.
Suposición: “solo son visibles los objetos que son alcanzados por los rayos visuales”; teorema: “un objeto se verá más grande si el ojo se aproxima a él”.
Desconocidos investigadores antiguos están estrechamente relacionados con el conocimiento de las funciones de las lentes y, por ende con la del microscopio; sesabe que veinte o más siglos atrás de nuestra era, ya los egipcios las conocían y las empleaban. Así opinaba Benvenuto Cellini (1500-1571) artista de origen florentino gran conocedor de la cultura egipcia así como de conocimientos de óptica, pues fue él, quien después de Kircher dio a conocer la “linterna mágica”.
En las tumbas de Nínive se han encontrado objetos tallados en forma de lentes, ylos técnicos en la materia opinan que los habitantes de la Mesopotamia tenían avanzados conocimientos de óptica y astronomía. En 1852 el fisco inglés David Brewster encontró una lente tallada de cristal de roca. Estos conocimientos fueron previos a Euclides y no es aventurado asegurar que los sumerios y pueblos afines legaron a los griegos aparte de su escritura, el don precioso de la óptica.
Losmyrmecidas en Milesia tallaban figuras en marfil “que una mosca podía cubrir con sus alas”. Un sello de esta época, que perteneció a Miguel Ángel Buonarroti de origen italiano (1475 -1564), contiene grabadas 15 figuras de 17mm2, cuyos detalles no se ven sin ayuda de una lente.
Uno de los sabios más grandes que ha tenido la humanidad en el campo de la física es el árabe Abu Alí Alhazen Ben Alhazen(962-1038), tenía profundos conocimientos sobre las lentes, espejos y fenómenos de óptica. Enuncio muchas de las leyes hoy conocidas y todo lo dejo escrito en una obra monumental que se conoce hoy, gracias a Gerard de Cremona, la tradujo del árabe al latín bajo el nombre de Opticae Thesaurus Alhazeni Arabius Basil. Consta de 7 volúmenes con 457 “preposiciones” en las que habla de muchos conceptosópticos y fisiológicos muy interesantes, entre los cuales uno fundamental, fue el de negar la aseveración de Epicuro, aceptada por Euclides, que perdurara durante 15 siglos, sostenida de manera absurda. Esto se refiere a la “mirada” que salía de nuestros ojos para “poder ver los objetos”.
Roger Bacon (1214-1294) Filósofo, científico, y teólogo inglés. Fraile franciscano conocido como Doctor…