Universidad Interamericana de Costa Rica
Mercadeo III

Big Cola

Profesora: Paola Tentori

Integrantes
Lorely Herrera Vargas
Jose
David Rebellon
Gabriel Sesin
Mariela Céspedes

Fecha: 30 de noviembre Del 2009

ÍNDICE
TANG Y SU HISTORIA 2
Misión: 2
Visión: 2
Valores: 3
EL PRODUCTO 3
EL PRECIO 6
LA PLAZA 7
LA PROMOCIÓN 8
La Publicidad 8
MERCADO META 8
ANÁLISIS MACRO 10
ANÁLISIS INTERNO 11Análisis FODA (TANG DE NARANJA) 12
Análisis FODA (EMPRESA TANG) 13
COMPETENCIAS 14
PLAN ESTRATÉGICO DE MERCADEO 15
PLAN DE COMUNICACIONES 15
Objetivos: 15
Comercial: 16
PLAN DE INVESTIGACIÓN DE MERCADO 18
Estrategia 18
Planes 18
ENCUESTA APLICADA AL FOCUS GROUP 19
Mercado potencial 23
Investigación de comunicaciones 25
RETROALIMENTACIÓN Y CONTROL 25

Big Cola Y su Historia
Kola Real es unacorporación peruana de bebidas embotelladas, célebre por su proyección internacional que la ha llevado a competir en diversos países de América Latina y Asia con marcas globales como Pepsi y Coca Cola. La empresa fue fundada en los 80´s por la Familia Añaños, en su natal Ayacucho, una de las zonas mas empobrecidas del país andino, víctima además del sangriento terrorismo implantado por SenderoLuminoso, cuyo accionar retrasó aún mas la economía de esta región, y a la larga obligó a la familia a dejar la agricultura para dedicarse al negocio de fabricación de bebidas embotelladas, actividad que en sus inicios fue realizada de manera artesanal y a escala local.
Los primeros refrescos eran comercializados en botellas de cerveza, debido a que el hermano mayor de los Añaños, Jorge Añaños, teníaexperiencia en la distribución cervecera, empezaron de esta manera, consiguiendo una rudimentaria máquina para hacer refresco, llamada «Atahualpa», la cual aun se encuentra en una de las numerosas plantas que Kola Real tiene en Perú; el éxito de esta se debe en mucho a la formación técnica de los hermanos, mayormente Ingenieros, lograron una bebida agradable al paladar de la población, tratando enlo posible de usar la menor cantidad posible de químicos en su fabricación. La distribución empezó entre los vecinos, luego en la localidad donde residían y así se fue extendiendo poco a poco su fama y la preferencia de la gente por esta bebida. Ayudo mucho que el flagelo del terrorismo no dejaba ingresar camiones con productos hacia ayacucho si no pagaban un cupo, por lo que la competencia deotras bebidas era muy poca.
Consolidando su marca se trasladaron poco a poco a otras zonas aledañas a Ayacucho, siempre con la visión de dar una bebida gaseosa con un precio al alcance de la gran mayoría de la población, para quienes tomar un refresco era un lujo. Kola Real cambio eso dando mejor precio y mayor cantidad junto con un sabor agradable, lo cual siempre ha caracterizado a sus productos.
Sugran aceptación hizo que la familia vaya consolidándose a lo largo y ancho del territorio peruano, su éxito se basa no en quitarle mercado a los otros refrescos, sino en ampliar el mercado de consumidores en Perú y en su política de no concertación para el precio de los refrescos
Misión:
Ser la mejor alternativa de productos elaborados a traves de una cultura de servicio y crecimiento que buscala excelencia, desarrollando a nuestros colaboradores y contribuyendo al bienestar de la sociedad.
Visión:
Ser la empresa de bedidas de mayor preferencia por el consumidor a través de una organización ligera, eficiente, sólida, comprometida y productiva, ofreciendo el mayor en el prooducto siendo lideres en costos.
Valores:

* Pasión
* Unidad
* Sencilez
* Respeto
* Congruencia————————————————-

EL PRODUCTO

Es cualquier objeto, servicio o idea que es percibido como capaz de satisfacer una necesidad y que representa la oferta de una compañía.
1- Marca:

* La letra de la marca Big cola no lo hace ver de un estatus elevado por lo que le parece accecible al mercado meta; al mismo tiempo se resalta el “Big” para demostrar su gran tamañp y…

PSICOLOGÍA.

Reporte de obra “Proyecto M-H: Confesiones de despedida.”

[pic]

Nombre del alumno: Torres Torres Luis Javier.

Ciclo escolar: 2009-2010.

RESUMEN DE LA OBRA “PROYECTO M-H:CONFESIONES DE DESPEDIDA” DE CECILIA APPLETÓN.

En esta obra magnífica donde se manifiesta el profundo universo que envuelve a la mente del ser humano, podemos apreciar a través de la combinación dediferentes expresiones artísticas creadas por la misma humanidad: como la danza, el teatro y la misma tecnología, una historia que nos es transmitida como un mensaje de amor y unión, conexión entre“dos seres que empiezan a convivir juntos de manera natural” a través del lenguaje corporal, el movimiento, la fuerza y fineza en sus trazos y las expresiones faciales: amor entre una madre y su hijo enuna vida que es sólo de ellos.

La madre y su hijo comienzan una vida común en una casa nueva en donde ambos comparten sus experiencias y caminarán por el andar de la existencia.

Desafortunadamentea la naturaleza no se le puede detener y el pequeño, ahora no tan pequeño, ha crecido y será momento de dejar la casa para continuar escribiendo su propia historia.

A pesar de las circunstanciasla íntima unión entre los corazones de cada uno de ellos permanece y el vínculo no desaparecerá, incluso cuando él ya es un hombre y la madre, antes que una madre, sea también una mujer.

Comentarioy/o conclusión.

La obra me pareció muy interesante y sobre todo la forma en que se hace posible la transmisión del mensaje por medio del lenguaje dancístico, la combinación de colores en lamultimedia para hacer de la escenografía un elemento primordial en la realización del espectáculo.

En lo que se refiere a la madre y al hijo es necesario apuntar la importancia que tiene en el desarrollode un nuevo hombre o mujer la comunicación y la constante calidez y ternura recibida por parte de su mamá.

Es esencial que el bebé crezca al lado de su madre o al menos de una figura semejante…

INTRODUCCION

El proceso de la toma física de inventarios juega un papel fundamental tanto en el proceso productivo como el la comercialización de los artículos, es por esta razón que se toma como una zona critica en los estados financieros, una rubro de alto riesgo tanto en los registros contables, como en un proceso de auditoria externa.

La correcta implementación de un sistema de tomafísica de inventarios es de vital importancia a lo largo de la cadena de inventarios y su importancia debe ser entendida por cada una de las partes involucradas (compras, ventas, producción y finanzas) como una pieza central del control y las operaciones diarias de la empresa, con el objetivo de ser una tarea que facilite los procesos relacionados a una optimización del uso del almacenamiento desdeel punto de vista de la administración de los ítems y su valoración.

GENERALIDADES Y MARCO REFERENCIAL DE UNA AUDITORIA DE ESTADOS FINANCIEROS

La auditoría de estados financieros es el examen que efectúa el contador público independiente a los estados financieros de su cliente. Su objetivo es la revisión total o parcial de estados financieros, con un criterio y un punto de vistaindependiente, con objeto de expresar una opinión respecto a ellos para efectos ante terceros.

La auditoría de estados financieros ha sido y es, una de las áreas de actuación del contador público que mayor impulso ha recibido tanto de organizaciones educativas como de instituciones profesionales e investigadores particulares. Esta disciplina ha sido el pilar para el desarrollo y surgimiento de otros tiposde auditoría.

La información financiera es importante para los accionistas, acreedores, inversionistas y terceros interesados en la empresa, ya que es útil y confiable para la toma de decisiones. Son tres las etapas a considerar en un trabajo de examen de estados financieros a practicar por un contador público independiente: Preliminar, Intermedia y Final.

I. Etapa preliminar

?Planeación técnica y administrativa de la auditoría.
? Elaboración de programas de auditoría.
? Presentación del primer informe de sugerencias al control interno y mejora a procesos de operación.

II. Etapa intermedia. Inicio de la Auditoría

III. Etapa Final. Conclusión de la Auditoría
• Examen final.
• Cierre de la auditoría.

1. ETAPA PRELIMINAR

La etapa preliminar en unaauditoría de estados financieros tiene como objetivo identificar y sentar las bases sobre las cuales se llevará a cabo un examen de estados financieros. Esta etapa se inicia, de hecho, desde el momento mismo en que un Contador Público independiente es llamado por el dueño o representante legal de una entidad para solicitarle sus servicios.
De este modo el Auditor establecerá un primer contacto conla entidad a auditar y procederá, en seguida, a efectuar un estudio y evaluación de la organización, de sus sistemas y procedimientos, de su sistema de control interno, del análisis de sus factores clave de operación.

Una vez que los servicios han sido formalmente aceptados y contratados, el Contador Público y Auditor procederá a efectuar la planeación definitiva de su auditoría ampliando, paratal propósito, la investigación de aquellos conceptos que no fueron cubiertos con profundidad y amplitud en la planeación previa.
Obtendrá un ejemplar de los últimos estados financieros de que disponga la entidad. En este punto es de suponerse que la entidad está previendo con oportunidad el que sean examinados sus estados financieros.
En esta etapa se diseñarán las cédulas de auditoría autilizar durante la revisión, se programará la asignación de auditores y las tareas que se les encomendarán. Se elaborarán los programas de auditoría a utilizar.

PROGRAMAS DE AUDITORIA………………………………………………………

Durante el desarrollo de la etapa preliminar conviene que el auditor desarrolle los programas específicos de auditoría que van a ser utilizados durante la revisión; ello a efecto de…

CAPITULO IX

En que se cuenta lo sucedido en la Real Audiencia: la venida del señor obispo don Fray Juan de los Barrios, primer arzobispo de este Reino, con todo lo sucedido en su tiempo hacía tu muerte: la venida del doctor Andrés Díaz Venero de Leiva, primer presidente
de esta Real Audiencia.

Poco después que vino el licenciado Alonso de Grajeda y después de haberresidenciado la licenciado Juan de Montaño y enviándolo preso a Castilla, vinieron por oidores de la Real Audiencia el licenciado Tomás López y el licenciado Melchor Pérez de Artiaga; y tras ellos, en diferentes veces y viajes, vinieron el licenciado Diego de Villafaña, el licenciado Juan López de Cepeda, que murió presidente de las Charcas, el licenciado Angulo de Castrejón, el doctor Juan Maldonado, ypor fiscal el licenciado García de Valverde, que fue el primero de esta Real Audiencia. Algunos de estos señores fueron promovidos a otras plazas, que fueron a servir sin ruido de visitas ni residencias: otros asistieron con el doctor Andrés Díaz Venero de Leiva, primer presidente de esta Real Audiencia, que el uno fue el licenciado Melchor Pérez de Artiaga, y el fiscal García de Valverde.
Alprincipio del año de 1553 entró en este Nuevo Reino el señor obispo don fray Juan de los Barrios, del órden de San Francisco, el cual trajo consigo a mis padres. En este tiempo había una cédula en la casa de la contratación de Sevilla, por la cual privaba su majestad el emperador Carlos V, nuestro rey y señor,

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que a estas partes de Indias no pasasen sino personas españolas,cristianos viejos, y que viniesen con sus mujeres. Duró esta cédula mucho tiempo. Ahora pasan todos: debióse de perder.
Era el señor obispo natural de Villapedroche, en Extremadura, y criado en el convento de San Francisco de Córdoba, en el cual perseveró con tanta aprobación, que fue electo para obispo del Río de la Plata, y antes que saliese de España para ir a servirlo, fue promovido a la de SantaMarta, al cual llegó al fin del año de 1552; y luego se vino a este Nuevo Reino, y asistió en él mas tiempo de quince años, sin volver más a Santa Marta. Y se cree fue orden del rey nuestro señor, por ser mas necesaria su persona en este Nuevo Reino que en Santa Marta; y con intento de autorizar la Audiencia Real que en él había mandado fundar, haciendo obispado distinto en esta provincia,informado de su anchura, en que se esperaba fundar muchas ciudades, como se fundaron, y ser incompatible para cualquier prelado de Santa Marta, por haber más de doscientas leguas de distancia de aquel obispado a este Nuevo Reino.
Confirmóse esta sospecha con que mandó el dicho señor obispo venir algunos prebendados de la iglesia catedral de Santa Marta, y puestos en esta parroquiál de Santafé, lamandó servir como catedral; y con ellos y con los demás beneficiados celebró constituciones sinodales, que se promulgaron en esta ciudad de Santafé, en junio de 1556 años, como constará de la dicha sinodal, a que me remito.
El año antes de estas constituciones, que fue el de 1555, hizo la renunciación el emperador Carlos V de sus Reinos y señoríos, renunciando el imperio en don Fernando, rey deromanos, su hermano, y el Reino de España con todo lo tocante a aquella corona, en Philipo II, su hijo; por manera que el año de 1546, digo de 56, gobernaba ya don Phelipe II, nuestro Rey y señor natural. Y con esto prosigamos adelante.
Él dicho señor obispo puso ministros en los pueblos de los indios, para que les predicasen procurando su conversión; y ayudóse para esto de las religiones deSanto Domingo y San Francisco, que desde el año de 1550, que se fundó la Real Audiencia, habían ellos fundado sus monasterios en esta ciudad.
Vino el doctor Andrés Díaz Venero de Leiva, primer presidente de esta Real Audiencia; ayudó mucho a la conversión de los naturales, que a pedimento del prelado mandó hacer iglesias en los pueblos de indios, en que se les decía misa, y predicaba y ha…

Literatura precolombina
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Literatura precolombina Antes de la llegada de los españoles en la América hispana existian grancantidad de culturas con numerosas lenguas distintas, entre las que se destacan la lengua maya, la nahuatl (de los aztecas) y la quechua (de los incas)etc
Contenido
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* 1 Fundamentos yCaracterísticas de la literatura precolombina
* 2 El Popol Vuh
* 3 Chilam Balam
* 4 Netzahualcoyotl

Fundamentos y Características de la literatura precolombina [editar]

Como losconocimientos científicos de los mayas sorprendieron de tal manera a la humanidad que muy dignamente han sido llamados “los griegos del Nuevo Mundo”.El doctor Manuel Luis Escamilla,con una razón justificadadijo : Hispanoamérica en la ruta de su identidad. Encuentro de dos mundos, en el que se menciona que al hablar de la Cultura maya, existe una verdadera gama de formas culturales que se handesprendido de los mayas y que en realidad lo correcto se debe referir a la Civilización Maya, que es el verdadero fundamento de la literatura americana.

Si no hubiera sido por algunos detractores de losindicios de esta civilización, hoy contaríamos con una de las riquezas más grandes de la humanidad y podríamos referirnos a él cómo el clasicismo americano. Sin embargo, lograron sobrevivir a ladestrucción que la superstición religiosa motivo en el siglo XVI, el Popol Vuh, los libros de Chilam Ballam, la obra poética de Netzachualcoyotl.

En la Civilización Maya, los sacerdotes eran los encargadosde descifrar los designios sobrenaturales, para explicar la cosmogonía y formación del universo. La máxima expresión de la literatura precolombina es el Popol Vuh esta obra es muy conocida enlatinoamerica.

Esta literatura la utilizaban mucho los indígenas antiguos en los siglos V y VII.

Este movimiento literario se caracteriza por sus escritos en codices y usando el mito y la leyenda….

LA LITERATURA COLOMBIANA
La literatura precolombina, su contexto histórico, pues en América se desarrollaron distintas civilizaciones, que iban desde los pacíficos indígenas taínos que encontró Colón en las Antillas, hasta los semisalvajes caribes, estas civilizaciones se desarrollaron antes del descubrimiento, tenían unas costumbres básicas, y técnicas no muy desarrolladas, y desde mediados deprimer milenio d. C., los Mayas habían construido ciudades en una gran parte de Centroamérica lo que hoy se conoce como Guatemala, Honduras, El Salvador, y otras regiones de Méjico. De este pueblo mejicano, se desprende algo de la cultura que formaban las grandes civilizaciones, pues el culto al sol, que esta asociado con una forma de religión primitiva, que exigía para su subsistencia, la sangrederramada en la guerra y en los sacrificios humanos. Y la serpiente emplumada que predica la confraternidad y enseña a la humanidad las distintas formas de trabajo (agricultura, artesanías, etc.). bueno, voy a profundizar un poco mas en la literatura Maya. La literatura escrita en lenguas de la familia maya es muy rica. Hay centenares de inscripciones históricas en estelas de piedra, vasos decerámica, objetos de hueso y otros materiales. Muchas inscripciones vienen del periodo clásico (300-960 d.C.). También se conservan algunos códices o libros con pinturas y signos pictográficos, de temas religioso-astrológicos. Como entre los náhuatls, también consumada la conquista, se transcribieron alfabéticamente muchos textos. Sobresalen el Popol Vuh de los quichés, del que ya voy a hablar, conrelatos acerca de la creación del mundo, los seres humanos y animales, así como recordaciones legendarias e históricas. También estan los libros de los Chilam Balam, que incluyen profecías, poemas y narraciones, así como los Cantos de Dzitbalché, con profundas y bellas expresiones. En 1850 fue descubierto el único texto dramático conservado de los mayas, el Rabinal Achi. Bueno ahora me voy a centrarun poco en el Popol Vuh, fue descubierto a principios del siglo XVIII por el religioso dominico español Francisco Jiménez. Contiene las ideas y las tradiciones de este pueblo, la historia de sus orígenes y la cronología de sus reyes, hasta el año 1550. El Popol Vuh está compuesto por cuatro partes que cuentan la creación del Universo y del hombre, la historia, las tradiciones y la cronología delos reyes quichés hasta 1550. Como no tuvieron contactos con la civilización europea, los mayas quichés crearon una explicación del nacimiento del mundo muy parecida a la que en el cristianismo proporciona el libro del Génesis. Según el Popol Vuh, el mundo era nada hasta que los dioses, el Gran Padre (creador) y la Gran Madre (creadora de formas) decidieron generar la vida. La intención de los dosera ser adorados por sus propias creaciones. Primero crearon la Tierra, después los animales y, luego, los hombres. Éstos fueron inicialmente hechos de barro, pero como el intento fracasó, el Gran Padre decidió sacarlos de la madera. Pero, los nuevos hombres eran altivos, vanidosos y frívolos, entonces el Gran Padre los aniquiló por medio de un diluvio. Por este suceso, los dioses no desistieron y,en una última tentativa, crearon a los hombres a partir de granos de maíz molidos y, de los cuerpos de aquellos, a cuatro mujeres. Una vez formadas otras tantas familias, los dioses, temerosos de que a sus criaturas pudiera tentarlas la idea de suplantarlos en sabiduría, disminuyeron la vista e inteligencia de los ocho. El Popol Vuh también relata las aventuras de dos hermanos gemelos, Hunahpú eIxbalanqué, vencedores de las fuerzas malignas e hijos de una de aquellas mujeres que, pese a su virginidad, los concibió de manera milagrosa. (cabe aclarar que este libro fue escrito después de la conquista).
Por otro lado, la literatura había alcanzado un desarrollo notable, sobretodo los Aztecas y los Incas, pues ellos ya contaban con teatro, poesía y narrativa.
Como ya lo había dicho esta…

GRUPO COLEGIADO:

Es el mejor mecanismo para conformar un equipo capaz de dialogar y concertar, de compartir conocimientos, experiencias y problemas en torno a asuntos y metas de interés común.

El trabajo colegiado tiene como base la participación comprometida y democrática que debe realizarse en un ambiente de respeto, de colaboración para generar propuestas de solución a problemas decarácter pedagógico que afectan al conjunto de la institución. A través del trabajo colegiado, los docentes y directivos logran una mejor comprensión del proceso de formación de estudiantes y mayor claridad en los propósitos de su tarea educativa.

El clima de trabajo en la escuela mejora cuando los profesores acuerdan formas de trabajo comunes y congruentes, y sus orientaciones permiten a losestudiantes identificar relaciones claras entre las tareas que desempeñan en el aula y cuando sienten la confianza de acercarse a sus maestros para solicitar apoyo y asesoría. Al trabajar en forma colegiada, los maestros pueden tomar conciencia de las necesidades de formación propias y de los alumnos que pueden atenderse a través de estrategias y acciones específicas que se emprendan de maneracoordinada.

LAS ESTRATEGIAS

Las Estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para el logro de los objetivos, el docente puede tomar en cuenta elementos tales como:

• Las motivaciones y losintereses reales de los estudiantes.
• Ambiente motivador y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje.
• Posibilidad por parte de los educandos de modificar o reforzar su comportamiento.
• Utilización de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje.

El docente como mediador del aprendizaje debe conocer los intereses y diferencias individualesde los estudiantes, así como conocer estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros, además de contextualizar las actividades.

Frida Díaz y Gerardo Hernández ubican los diferentes tipos de estrategias en tres grandes grupos a los que definen del siguiente modo:

1. Estrategias de apoyo: Se ubican en el plano afectivo-motivacional y permiten al aprendiz mantener unestado propicio para el aprendizaje. Pueden optimizar la concentración, reducir la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación, dirigir la atención, organizar las actividades y tiempo de estudio, etc.
2. Estrategias de aprendizaje o inducidas: Procedimientos y habilidades que el alumno posee y emplea en forma flexible para aprender y recordar la información, afectando los procesos deadquisición, almacenamiento y utilización de la información.
3. Estrategias de enseñanza: Consisten en realizar manipulaciones o modificaciones en el contenido o estructura de los materiales de aprendizaje, o por extensión dentro de un curso o una clase, con el objeto de facilitar el aprendizaje y comprensión de los alumnos. Son planeadas por el agente de enseñanza (docente, diseñador demateriales o software educativo) y deben utilizarse en forma inteligente y creativa.

Estrategias de aproximación a la realidad

Evitan el aislamiento y los excesos teóricos mediante el contacto directo con las condiciones, problemas y actividades de la vida cotidiana; incrementan la conciencia social y cimientan el andamiaje de ida y vuelta entre teoría y realidad. Son útiles en todas las áreasacadémicas, pues facilitan trabajar con textos y otros elementos de uso cotidiano que permiten a los estudiantes que, a partir de situaciones reales, relacionen conocimientos y resuelvan problemas para consolidar aprendizajes.

Estrategias de búsqueda, organización y selección de la información

Preparan a los alumnos para localizar, sistematizar y organizar la información y el conocimiento a su…

INTRODUCCIÓN

Para la formación profesional sin importar cual sea está se requiere de la adquisición de experiencias ya que estas determinaran el perfil que reunirá cada persona al término de sus estudios: así que es necesario tomar en cuenta algunos aspectos que debe adquirir un futuro docente en el transcurso de su preparación académica; es el propósito fundamental de este escrito.El docente debe reunir ciertas características que le facilitaran el trabajo frente al grupo las cuales formarán las habilidades que lo caracterizará; una de ellas es la capacidad de comprensión y el hábito por la lectura así como analizar, expresar ideas con claridad, sencillez que nosotros como futuros docentes debemos adquirir.

En el presente trabajo se retomaran experiencias demi formación docente tanto teórica como práctica de la Jornada de Observación y Ayudantía docente del 24 de Agosto al 4 de Septiembre que han venido a enriquecer mi preparación, así que, abordaré algunos aspectos tales como las tareas y habilidades del profesor ante el grupo, los retos que implica el trabajo docente, el papel que desarrolla dentro del ámbito educativo así como la infraestructurade la escuela y los aspectos fundamentales que debe contar está para el desarrollo efectivo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Para efectuar dicho trabajo fue necesario poner en juego la observación herramienta fundamental como método de investigación para la recopilación de datos y principal actividad de indagación para la realización del escrito.

FUNCIÓN DEL DOCENTE

El maestroDominio y manejo de los contenidos de enseñanza

Los criterios de este dominio se refieren, tanto a la disciplina que enseña el maestro, como a los principios y competencias pedagógicas necesarios para organizar el proceso de enseñanza, en la perspectiva de comprometer a todos los alumnos con los aprendizajes, dentro de las particularidades específicas del contexto en que dicho procesoocurre. Especial relevancia adquiere el dominio del maestro ante el marco curricular nacional; es decir, de los objetivos de aprendizaje y contenidos definidos por dicho marco, entendidos como los conocimientos, habilidades, competencias, actitudes y valores que sus alumnos y alumnas requieren alcanzar para desenvolverse en la sociedad actual.

En tal sentido, el maestro debe poseer unprofundo conocimiento y comprensión de las disciplinas que enseña y de los conocimientos, competencias y herramientas pedagógicas que faciliten una adecuada mediación entre los contenidos, los alumnos y el respectivo contexto de aprendizaje. Sin embargo, ni el dominio de la disciplina ni las competencias pedagógicas son suficientes para lograr aprendizajes de calidad; los maestros no enseñan sudisciplina en el vacío, la enseñan a alumnos determinados y en contextos específicos, cuyas condiciones y particularidades deben ser consideradas al momento de diseñar las actividades de enseñanza. Por estas razones, los docentes requieren estar familiarizados con las características de desarrollo correspondientes a la edad de sus alumnos, sus particularidades culturales y familiares, susexperiencias previas y sus conocimientos, habilidades y competencias respecto a las disciplinas.

El docente, basándose en sus competencias pedagógicas, en el conocimiento de sus alumnos y en el dominio de los contenidos que enseña, diseña, selecciona y organiza estrategias de enseñanza que otorgan sentido a los contenidos presentados; y, estrategias de evaluación que permitan apreciar el logro delos aprendizajes de los alumnos y retroalimentar sus propias prácticas. De este modo, los desempeños de un docente respecto a este dominio, se demuestran principalmente a través de las planificaciones y en los efectos de estas planificaciones en el desarrollo del proceso de enseñanza y de aprendizaje en el aula.

Es por eso de suma importancia el empleo de diversas estrategias para el…

Manejo del Censo Nominal

Primer Taller Regional de Capacitación de PROVAC 5.0 Noviembre 2008

Formato de Censo Nominal
0 a 12 años de edad
El formato del Censo Nominal tiene como objetivoser la fuente primaria del registro nominal de la población de 0 a 8 años; permitiendo, sin embargo, el registro de dosis correspondientes a personas de hasta 12 y 11 meses años de edad. Elformato se conforma de tres partes principales: La primera, permite el registro de los datos de identificación de la institución y el área geográfica que se va a trabajar. La segunda parte, facilita elregistro, seguimiento y control de las dosis aplicadas de cada vacuna, además de permitir el registro de otras actividades de prevención de la salud. La tercera parte, se utiliza para registrarlos datos del vacunador responsable, y se describen datos informativos para ayudar en el momento del llenado.

Formato de Censo Nominal
13 y más años de edad
El formato del Censo Nominal tienecomo objetivo ser la fuente primaria del registro nominal de la población de 13 y más años, así como las mujeres embarazadas. El formato se conforma de tres partes principales: La primera permiteel registro de los datos de identificación de la institución y área geográfica que se va a trabajar. La segunda parte facilita el registro, seguimiento y control de las dosis aplicadas de cadavacuna, además de permitir el registro de otras actividades de prevención de la salud. La tercera parte se utiliza para registrar los datos del vacunador responsable, y se describen datosinformativos para ayuda en el momento del llenado.

PANTALLA DE CAPTURA PROVAC 4.11

Nueva Pantalla de Captura del Censo Nominal en el PROVAC

Nueva Pantalla de Captura de Biológicos en el PROVAC Propuesta del formato del Censo Nominal en el PROVAC

CONSEJO NACIONAL DE VACUNACIÓN HOJA____ DE____
FORMATO DEL CENSO NOMINAL PARA INICIO DE ESQUEMAS (2009) GRUPO DE EDAD DE 0 A 12 AÑOS…

ASIGNATURA: GESTION EMPRESARIAL

TEMA:

“EMPRESAS GENERADORAS DE EMPLEO EN LATINOAMERICA”

CONTENIDO

Introducción

Resumen ejecutivo

1. Demografía

2. Motivación para el trabajo

3. Glocal: el encuentro entre la cultura

global con las culturas locales

4. Movimiento de la fuerza laboral y del trabajo

5. Productividad en la economía delconocimiento

6. Impacto de la tecnología

INTRODUCCION

En el año 2003 Manpower realizó el primer reporte sobre el futuro del trabajo en alianza con empresas globales de distintos sectores y organismos multilaterales como la organización Internacional del Trabajo (OIT) para la construcción de una visión sobre ls grandes tendencias que están transformando la oferta y la demanda de empleos anivel global en cantidad, calidad, naturaleza y orientación.

Ante el surgimiento de Asia como potencia industrial y económica y la profunda transformación de las poblaciones en las economías maduras en Norteamérica y Europa, la región latinoamericana no representó un foco de atención primordial en el reporte original de 2003. Recientemente se ha comentado como en algunos fotos internacionalesLATAM podría estar perdiendo notoriedad.

Sin embargo, no cabe duda que la importancia poblacional y económica de la región, así como sus particularidades culturales y geográficas, convierten en una necesidad imperiosa y urgente el estudio de las posibilidades y los retos de LATAM en mediano plazo, tanto para los líderes de la región que quieren impulsar su desarrollo, como para los líderesglobales que están viendo la transformación vertiginosa de las estructuras socio-económicas en todo el planeta, ambos en busca de oportunidades de una generación sustentable de valor.

El Reporte sobre el Futuro del trabajo en Latinoamérica, que presenta Manpower seguramente despertara el interés de quienes quieran prepararse para aprovechar las potencialidades de la región en el mediano plazo.Pretende animar a los grandes actores del presente y el futuro cercano de Latinoamérica a adelantar las decisiones necesarias para configurar el mejor escenario futuro, y ser un punto de referencia para quienes deberán trabajar en el control de los riesgos destructivos que persisten en la región.

Entre finales de 2005 y el principio de 2006 con el apoyo de Grupo IDM se realizaron entrevistas a líderesde opinión, expertos en el mundo laboral, empresarios, academicos y administradores públicos de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Perú y Venezuela, quienes representan un amplísimo mosaido de visiones sobre los retos y las oportunidades mas relevantes que enfrentará latinoamérica en los próximos años.

Para efectuar la comparación mas directa y relevante posible con lavisión global expresada en el Reporte de 2003, la información se sintetizó y organizó en 7 temas centrales:

1. Demografía: Cómo cambiará la población de la región de aquí al 2015/2025

2. Motivación para el trabajo: Qué es lo que motivará a las personas a trabajar? Qué tipo de incentivos y beneficios serán apropiados?

3. Glocal el encuentro de la cultura global con las culturaslocales: Cómo conciliar los valores corporativos con los valores locales? Cómo se adaptarán las empresas latinoamericanas al entorno mundial? Cómo afectan las fuerzas globales el lugar de trabajo local?

4. Movimiento de la fuerza labotral y del trabajo: El trabajo se está moviendo a donde haya quien pueda realizarlo, y las personas migran a donde encuentran trabajo que satisfaga sus aspiraciones,cómo evolucionará la migración de personas y empleos?

5. Educación, habilidades y capacidades: Qué pasa con la educación en Latinoamérica? Qué nuevas habilidades y capacidades se requerirán? Quienes serán responsables de brindar la capacitación y el entrenamiento necesarios?

6. Productividad en la economía del conocimiento: Qué factores son los que transformarán a Latinoamérica en…