Propósitos

Mediante el estudio y la realización de las actividades propuestas se espera que los estudiantes normalistas:
• Conozcan las disposiciones que establecen la Ley General de laEducación y las Leyes Estatales de educación para organizar los servicios educativos a nivel general, y reconozcan las particularidades que se adoptan en el ambiente regional.
• Identifiquen lassemejanzas y diferencias entre cada nivel de la educación básica y sus modalidades.
• Reconozcan que la integración educativa y los servicios que se presentan a niños y jóvenes que presentannecesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, son fundamento de una educación de calidad con equidad en las escuelas de educación básica en México.

Temas

1. las modalidades de laeducación básica. La educación preescolar, variantes según la duración y variantes comunitarias. La educación primaria y sus variantes de servicio regular, multigrado y unitario. La educación secundaria,variante general, las variantes técnicas y la telesecundarias. Los servicios de educación especial: escolarizado y de apoyo.
2. El carácter nacional de los planes y programas de educación básica: laobligatoriedad de su observancia para todos los establecimientos educativos, públicos y privados. El calendario escolar: el sentido de un calendario nacional, sus ajustes en cada entidad federativasegún los requerimientos particulares.
3. Organización de los servicios de educación especial y del proceso de integración educativa en el ámbito nacional, estatal y municipal. La ubicación de laeducación especial en la educación básica: currículo común o currículo paralelo.

Bibliografías

H. Congreso de la Unión (1993) “sección I. De los tipos y modalidades de educación” y “sección 3. Delcalendario escolar”, en la Ley General de Educación, México, http://www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_2256_ley_general_de _educa

Ley Estatal de Educación, artículos referidos al proceso educativo.
Sep…