Walimai

CUENTO DE WALIMAI

El protagonista de este cuento es Walimai, que pertenece a la tribu de los “Hijos de la Luna”. Comienza contando cómo su padre tuvo que salir de su aldea recorriendo largoscaminos para buscar esposa en otra tribu, ya que en su aldea no habían suficientes mujeres. Finalmente, encuentra a una mujer de la tribu de los Ila. Va pasando el tiempo y llegan rumores deque hay forasteros fuera del bosque, con costumbres diferentes a las de la tribu. Walimai crece y se convierte en un hombre, y le llega el turno de buscar esposa, pero prefiere esperar y gasta sutiempo en cazar y alimentar a su familia. Un día aparecen en el poblado los extranjeros, con la intención de explotar la tierra. Los “Hijos de la Luna” intentan explicar que esa no es la manerade hacerlo, pero no los entienden. Los hombres pálidos se instalan cerca de la aldea y van destruyendo la naturaleza. La tribu se traslada huyendo de los extranjeros, y después de un año, enun día de caza, cogen a Walimai y lo ponen a trabajar con el caucho junto a otros indígenas de diferentes tribus. Pasan dos semanas, y dentro de una choza encuentra a una joven perteneciente a latribu de los Ila, como la madre de Walimai. La joven había perdido su libertad y le quedaba poca vida, y Walimai la ayuda a morir para poder liberar su espíritu fuera del campamento. Durante elcamino, Walimai y el espíritu de la mujer se llegan a conocer y amar. Finalmente, Walimai lleva a cabo el rito de liberación del alma, sus espíritus se separan y él vuelve a su aldea.

a vidade Walimai y su tribu gira en torno a la libertad del alma, la dignidad de las personas y la naturaleza. Se comunican con la naturaleza, escuchan los sueños de las mujeres y los niños,entienden a los animales. Al mismo tiempo, son muy independientes y saben defenderse y cuidar de sí mismos. Para ellos, la naturaleza es como cualquier otro ser vivo, tiene espíritu y también sufre.

Primer dia de colegio

Cómo preparar a un preescolar para su primer día en el jardín

El primer día de clases es un evento importante en la vida del niño, pero es una situación nueva que puede resultar traumática sino se les entrega seguridad afectiva.

Muchos padres no saben qué hacer ante el llanto y las pataletas de los primeros días de jardín infantil de sus hijos.
Eugenia Manríquez, docente de la carreraTécnico en Educación Parvularia del Centro de Formación Técnica ENAC, considera que, para enfrentar esta situación, los apoderados deben saber que «es normal que los niños lloren los primeros días de clases, ya que están enfrentando una nueva experiencia con personas desconocidas».
Según la docente, «estas rutinas de llanto y angustias van cesando una vez que se van sintiendo acogidos y familiarizadoscon el entorno y las personas», explica.
Sin embargo, «es fundamental que a nivel familiar se les otorgue seguridad afectiva, ya sea creándoles expectativas entorno a las cosas interesantes y entretenidas que empezarán a vivir, como contándoles acerca de la posibilidad de hacer nuevos amiguitos con quienes podrán jugar», asegura Manríquez.
A su vez, no está demás explicarles que así como lospapas salen a trabajar por algunas horas y luego vuelven a casa, ellos también harán lo mismo; siempre enfatizando lo entretenido que será y dándole los espacios para que compartan todas las actividades que hicieron durante el día cuando regresen al hogar, explica la parvularia.
MIENTRAS ANTES MEJOR
Con todas estas recomendaciones, la idea es bajar el nivel de ansiedad de los pequeños en estanueva vivencia.
«Mientras más temprana es la edad de ingreso al jardín más fácil es la adaptación; ya que cuando los niños son más grandes, mayor es la conciencia que tienen ante los cambios y por lo tanto mayores sus temores», señala la Manríquez.
En este sentido, idealmente, los niños deben ir al jardín entre los dos y medio a tres años, porque en esta fase surge la necesidad de interacción consus pares.
Pocas veces, pero es posible, el niño manifestará retraimiento, aislamiento, falta de apetito, negación para responder preguntas, una extrema sensibilidad y llanto sin razón.
En este caso, el menor está presentando a una situación de rechazo o desadaptación a su nuevo entorno.
Ante ello, la experta sostiene que «es necesario no minimizar la situación y conversar con el niño acerca delas cosas que le gustaría cambiar. Los niños deben sentir total respaldo de los padres y que juntos busquen soluciones posibles al rechazo».
También, recomienda conversar la situación con las educadoras y técnicos a cargo.
Durante todo el proceso de ingreso al jardín infantil, es necesario que los padres presenten mucha comprensión, paciencia y empatía.
Y aunque el proceso de adaptación a estenuevo espacio haya sido óptimo, siempre es necesario que manifiesten mucha alegría y satisfacción por los logros alcanzados por el pequeño.
CLAVES PARA ENFRENTAR EL GRAN DÍA
El jardín infantil es considerado como la primera etapa de socialización de los menores, por lo tanto todo debe salir bien.
Para ello, la docente entrega algunas claves para que esta vivencia sea exitosa.
– Si los pequeñosirán por primera vez al jardín, lo ideal es llevarlos antes del inicio de actividades, para que conozca el lugar, a las personas y todo lo posible de realizar ahí.
– Días antes del ingreso, los padres deben conversar con ellos, haciéndoles ver que así como ellos salen a trabajar, los niños al estar más grandes, también tienen que empezar a hacer cosas diferentes para seguir creciendo ydesarrollándose.
– Los padres deberán explicarles que el jardín será su segunda casa y que en ésta habrá personas que los querrán y cuidarán de la misma manera que en su hogar y que además realizarán actividades muy entretenidas junto a otros niños.
– El ingreso debe ser paulatino, donde los padres participen con ellos en las rutinas de los primeros días, haciéndoles énfasis en lo entretenido que es…

Cesar vallejo

Aniversario del nacimiento de César Vallejo :
El más grande poeta de habla española del siglo que pasó, César Abraham Vallejo, nació el 16 de marzo del año de 1892, en la ciudad de Santiago de Chuco, que por entonces pertenecía a la provincia de Sánchez Carrión o Huamachuco.
Mucha controversia suscitó la fecha de su nacimiento, por la sencilla razón de que por entonces no existía Registro Civily, por lo tanto, los nacimientos no podían ser inscritos en ningún libro. El francés André Coyné, uno de los más acuciosos investigadores extranjeros vino a Lima a dictar unas conferencias sobre Literatura Hispanoamericana por tres meses y se quedó ocho. Durante su viaje a Santiago de Chuco, fue él quien descubrió la partida de bautizo, que a la letra dice:

“En esta Iglesia Parroquial de S. deChuco, a los diez y nueve días
del mes de mayo de mil novecientos noventidós. Yo el Cura
Compañero, bautizé, esorcisé, puse óleo y crisma según el orden
de nuestra Santa Madre Iglesia a un niño del sexo masculino de
dos meses; a quien nombré César Abraham…etc.”

Era costumbre, en aquel entonces, que a los niños se les pusiera por segundo nombre, el que aparecía en el Santoral Católico, Abraham eneste caso, celebrado el 16 de marzo. El español Luis Monguió, en su obra sobre la vida y obra del poeta, publicada en Nueva York en 1952 comparte el descubrimiento de Coyné, pero con duda, pues en los Acta Santorum, documento oficial para Roma, aparece que en un tiempo celebraban la fiesta de San Abraham el 15 de marzo.

Aunque el texto de la partida de bautizo es muy impreciso porque el señor curaexpresa bautizar a un niño de dos meses y lo está haciendo el 19 de mayo, no significa que haya nacido exactamente el 19 de marzo. Sabido es que en el seno de su familia al “shulca” o menor de todos sus hermanos le decían Abrahamcito y que la fiesta de ese santo se conmemoraba el 16 de marzo, es suficiente como para admitir que ésa es la fecha de su nacimiento
En el Simposio que se realizó en laciudad de Córdoba, Argentina 1959 se aceptó definitivamente el 16 de marzo. Sea éste el mejor recuerdo para el peruano que llegó a la máxima consagración, premonitoriamente anunciada por el fílósofo Antenor Orrego. Sea esta nota expresión sincera de mi reiterada admiración por el cholo que sigue estremeciendo los corazones de quienes todavía creen en los grandes valores del espíritu expresados através de la poesía.
César Vallejo: 118 años en nuestro corazón
El 16 de marzo se cumplira el 118 aniversario del nacimiento de César Vallejo, el escritor más característico del Perú a lo largo de toda su historia. Junto al Inca Garcilaso de la Vega y Mario Vargas Llosa, escritores tan traducidos como él, lleva el nombre de nuestro país a todos los rincones del planeta.

Desde su pueblo deSantiago de Chuco, inició un periplo intelectual que lo llevó a Huamachuco, Trujillo, Lima, París, Berlín, Moscú, Madrid, en permanente búsqueda de más variados horizontes culturales. Vallejo practicó sin excepción posible todos los géneros literarios: ensayo, crónica periodística, cuento, novela, teatro, poesía. En cada uno de ellos alcanzó una originalidad que hoy todos le reconocen, pero es en lapoesía donde logró los más altos niveles. Es tanta su maestría que puede decirse que en su escritura habla el espíritu del idioma como ocurre con los grandes líricos del Siglo de Oro español Quevedo y Góngora.

En el ámbito hispano americano Vallejo está considerado uno de los fundadores de la original poesía de nuestro continente, al lado de Rubén Darío, Pablo Neruda, Vicente Huidobro, Jorge LuisBorges y Octavio Paz.

Los libros de poesía son los siguientes: “Los heraldos negros” (1919), “Trilce” (1922), “Poemas Humanos, “Poemas en Prosa” y “España, aparta de mí éste cáliz” (1939). La poesía inicial de Vallejo, escrita bajo los moldes del modernismo, introduce los efectos del mundo familiar como tema importante: aparece la devoción por los padres, las dificultades amorosas y el…

Metodologia dimencioanmiento de transformadores de distribución

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Evaluación de la Metodología para la Selección de la Capacidad de los Transformadores de Distribución a partir de la Curva de Carga Diaria
¥

Diego. F. García¥, Fabio H. Rodriguez§ Grupo de Investigación en Alta Tensión Subgerencia de Planificación e Ingeniería Universidad del Valle, Cali-Colombia Codensa S.A. E.S.P, Bogotá-Colombia
aprovechamiento de los activos del sistema, entre ellosel transformador de distribución. Por estas razones Codensa en el año 2002 [3], implementó una metodología para la selección del transformador de distribución, la cual se basa en determinar la curva diaria de carga agregada, que vería el transformador en sus bornes; con esta información se hace una evaluación técnico-económica de los transformadores que podrían atender esta demanda, para asídeterminar cuál de estos transformadores representa menor costo de inversión y operación sin que se produzca pérdida de vida útil superior al valor esperado. En este artículo se presenta el procedimiento y los resultados obtenidos en la evaluación de la metodología que emplea Codensa en la selección de la capacidad de los transformadores de distribución. II. METODOLOGÍA CODENSA PARA LA SELECCIÓN DE LACAPACIDAD DE LOS TRANSFORMADORES

Resumen— En este artículo se presenta el procedimiento y los resultados obtenidos de la evaluación, de la metodología que emplea Codensa S.A. E.S.P., para determinar la capacidad óptima del transformador de distribución, desde el cual se prestará el servicio a un determinado número de usuarios. La metodología se basa en seleccionar el transformador a partir decriterios técnicos y económicos una vez caracterizada la curva de carga y el consumo promedio mensual para cada tipo de usuario del sistema Codensa Palabras claves—Capacidad óptima, curva de carga, criterios técnico-económicos, transformador de distribución. I. INTRODUCCIÓN

U

sualmente en Colombia la capacidad de los transformadores de distribución se realiza de acuerdo a los lineamientosdados en la Norma Técnica Colombiana NTC 2050 [1], la cual es basada en la norma ANSI C2-1997 [2]. El objetivo de estas normas es dimensionar las redes de baja tensión, por lo cual para determinar la capacidad del transformador de distribución se emplean los valores de corriente, con los cuales se calculan las acometidas y los ramales alimentadores de la red de baja tensión. Algunas de lasdesventajas de seleccionar la capacidad de los transformadores, empleando metodologías derivadas de los procedimientos indicados en estas normas son: • Sobredimensiona la capacidad del transformador, puesto que está basada en consumos típicos de EEUU, no considera la variabilidad temporal de la demanda y además considera que todos los consumos máximos tienen coincidencia en el tiempo. • No tiene en cuentael costo de inversión del transformador (costo del equipo y costo de instalación) ni el costo de operación durante la vida útil del equipo (costo de pérdidas) • No involucra la pérdida de vida útil del transformador Adicionalmente la desregularización del mercado eléctrico, la privatización de las empresas distribuidoras de energía eléctrica y la regulación gubernamental que busca mayoreseficiencias energéticas en la prestación del servicio, han llevado a las empresas distribuidoras a buscar un mejor

La Fig. 5. ilustra de manera esquemática el procedimiento seguido por la metodología Codensa, para la determinación de la capacidad del transformador de distribución. Posteriormente se describe de manera breve cada una de las componentes en que se basa la metodología.
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Técnico-Económico

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CURVA DE CARGA DIARIA – AÑO 8 18,4

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Técnico

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Estado estable

Dependencia del tiempo

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Ninguno

El documento que servirá de base para modificar la Ley Federal del Trabajo se encuentra listo para ser entregado al Congreso de la Unión bajo el título “Hacia una reforma laboral para laproductividad y la previsión social con perspectiva de género”.

En 159 páginas, la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) presentó, de manera extraoficial a un grupo de legisladores, un análisis entres columnas sobre cómo se encuentra actualmente la ley laboral, la propuesta que hace el gobierno federal y la tercera para comentarios.

Fechado el 16 de enero del 2010, el documento en el que serevisaron 1,008 artículos de la legislación actual que data de 1970, adopta preceptos como el trabajo decente, la equidad de género en el trabajo y salario, así como las reglas para outsourcing, lashuelgas, el registro y transparencia de sindicatos.

De acuerdo con el secretario del Trabajo y Previsión Social, Javier Lozano Alarcón, el impacto que traerá la modernización de la legislación,según un estudio elaborado por la dependencia, en coordinación con la Secretaría de Hacienda, el Instituto Mexicano para la Competitividad, entre otras, contribuiría a mejorar la competitividad.

En eltítulo primero, en los principios generales el concepto de trabajo decente es “aquél en el que se respeta plenamente la dignidad humana del trabajador; no existe discriminación por razón de género,preferencia sexual, discapacidad, raza o religión; se tiene acceso a la seguridad social y se percibe un salario remunerador; se recibe capacitación continua para el incremento de la productividad, y secuenta con condiciones óptimas de seguridad e higiene para prevenir riesgos de trabajo”.

Normar outsourcing

Asimismo, agrega los artículos 15-A, 15 B y 15 C para regular el outsourcing en el quese detalla desde el concepto de esta forma de contratación, así como la obligación de la empresa que contrata el servicio, los cuales serían supervisados por “una unidad de verificación”.

En…

Fisica general

INTRODUCCIÓN.

He aquí unos de los grandes temas de la filosofía de todos los tiempos: explicar en qué consiste el acto de conocer, y es que esta no es tarea fácil, no solo debemos explicar cuál es la esencia del conocimiento, también cual es la relación de conocimiento entre el hombre y las cosas que lo rodean. Es claro que conocer es una actividad cotidiana pero aun así, sobre no hay unacuerdo acerca de lo que sucede cuando conocemos algo.
La definición más sencilla nos dice que la actividad cognoscitiva, consiste en obtener una información acerca de un objeto, ahora bien, conocer es conseguir un dato o una noticia sobre algo, entonces tenemos que el conocimiento es esa noticia o información acerca de ése objeto.
Siendo la anterior la definición más sencilla expone en simisma varios elementos:
• El sujeto que conoce.
• El objeto conocido.
• La actividad de conocer.
• El resultado obtenido.
Dicho de otra manera: el sujeto se pone en contacto con el objeto y obtiene una información acerca del mismo.
La teoría del conocimiento es una doctrina filosófica. Para poder ubicarla en el “TODO” que es la filosofía, es necesario una definición esencial de esta.
Unadefinición esencial de la filosofía se podría obtener haciendo uso de la etimología.
El termino filosofía deriva del griego y quiere decir amor a la sabiduría o lo que es lo mismo, deseo de saber, de conocer. Inmediatamente se nota entonces que no se puede obtener de la filosofía una definición esencial, y, por lo tanto, obligatoriamente se debe de emplear otro método.
Por ejemplo la definiciónde filosofía que presentan Platón y Aristóteles como ciencia pura, es respectivamente la búsqueda de la virtud o de la felicidad.
Existen muchas definiciones de Filosofía, ¿como llegar a un acuerdo?, fácil, debemos encontrar el factor común entre todas ellas, citando al psicólogo y estudioso de la hermenéutica Wilhelm Dilthey:
“Lo primero que debemos intentar es descubrir un objetivo comúncontenido en todos aquellos sistemas a cuya vista se constituyen todos aquellos sistemas de la filosofía»
Estos sistemas son los de Platón y Aristóteles, Descartes y Leibnitz, Kant y Hegel ya que en todos ellos hallaremos una inclinación en la universalidad, una orientación en la totalidad objetiva por ejemplo: el ser, la esencia, el conocimiento.
En los principios de la edad moderna retomamos loscaminos del concepto Aristotélico (tiene como centro una ciencia universal del ser). Incluso los sistemas de Descartes, Spinoza y Leibnitz, presentan la misma orientación que caracteriza a Aristóteles, ya que todos tienden al conocimiento del mundo objetivo. Kant por el contrario revive el estilo Platónico (procura elevar la vida, con todos sus conceptos a la conciencia filosófica).
A continuaciónalgunos conceptos según Kant:
Felicidad: “El estado de un ser racional en el mundo, al cual, en el conjunto de su existencia, le va todo según su deseo y voluntad”.
Dios:”Entidad trascendente y causa del mundo”.
Alma:”El principio inmaterial, simple y espiritual fundamento de nuestra vida psíquica”.
Intuición:”Experiencia inmediata de conocimiento”.
Entendimiento:”Facultad de losconceptos y los juicios”.
Fenómenos:”Los fenómenos constituyen el objeto de nuestro cono¬cimiento; no son las cosas en sí mismas sino sólo tal y como a nosotros se nos presentan, las cosas ya sometidas a la estructura de nuestras facultades cognoscitivas”.
Estos pasajes de la evolución histórica del pensamiento filosófico, nos permiten determinar otros dos elementos del concepto esencial de lafilosofía. Al primero se conoce con la expresión «concepción del yo»; al segundo se le llama «concepción del universo». La filosofía es ambas cosas: una concepción del yo y una concepción del universo.

LA EPISTEMOLOGIAía
La epistemología es una rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento científico. La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como…

Administracion

SEPARATA GENERAL DEL
CURSO:
“NEGOCIOS INTERNACIONALES”

EL MARKETING MIX INTERNACIONAL:

– PRODUCT
– PRICE
– PLACE- PROMOTION
– RESEARCH
– INFORMATION
– LANGUAGE 3RD LEVEL:

1) ENGLISH2) BUSINESS ENGLISH
3) INTERNATIONAL TRADE

DEFINICION DE LA OFERTA EXPORTABLE

ANALISIS Y DIAGNOSTICO DE SITUACION DE:

I) LA EMPRESA -QUE PRODUCE?
EFICIENCIA

LIQUIDEZ Y FINANZAS

PERSONAL IDONEO

II) EL PRODUCTO – PERECIBILIDADCALIDAD
COSTOS Y PRECIOS
ADAPTABILIDAD EN DIFERENTES PLAZAS

III) LA CLIENTELA – PRECIO POR TEMPORADA
DEMANDA= OFERTA EXPORTABLE

(DE LOS 31 MICROCLIMAS QUE HAY EN EL MUNDO; 27 EXISTEN EN EL PERU = POSIBILIDADES DE DESARROLLO DE LA EXPORTACION).

REQUISITOS PARA LAEXPORTACION:
(4 – 8 – 12 MESES DE TIEMPO DE NEGOCIACION)
1) MERCADO INTERNO CONSOLIDADO
2) CONTROL DE CALIDAD
3) CONTROL FITOSANITARIO
4) CONSIDERAR PERIODOS Y VENTANAS COMERCIALES
5) DEFINIR LA OFERTAEXPORTABLE
6) REQUISITOS QUE PIDE EL PAIS DEMANDANTE. (CALIBRE, SABOR, TEXTURA, COLOR, OLOR, ETC.)

PRODUCTOS TRADICIONALES Y NO TRADICIONALES

TRADICIONALES:
AGROPECUARIOS:

– CAFÉ SINDESCAFEINAR
– CAFÉ DESCAFEINADO
– COCA EN HOJAS
– LINTERS DE ALGODÓN
– AZUCAR DE CAÑA EN ESTADO S0LIDO
– MELAZA, INCLUSO DESCOLORADAS
– COCAINA,SUS SALES Y DERIVADOS
– PIELES Y CUERO ENBRUTO SIN CURTIR, EXCEPTO ENCLALADAS Y PIQUETADAS
– RECORTES Y DEMAS DESPERDICIOS DE PIELES Y CUEROS NARUTALES SIN PROCESO ADICIONAL
– LANA SIN CARDAR NI PEINAR
– PELOS FINOS U ORDINARIOS EN…

Practicas del lenguaje

Dirección Provincial de Educación Primaria Planificación de la Enseñanza – PRACTICAS DEL LENGUAJE Junio de 2008

III. SITUACIONES DE ESCRITURA EN TORNO A LOS PROYECTOS Propuesta para alumnos de 1º y 2° año Material para el docente
En este documento se desarrollan algunas situaciones de escritura en el marco de los proyectos presentados para cada año. Se trata de los proyectos Reescritura de uncuento con lobos y Brujas de todos los tiempos de 1º y 2º año respectivamente cuya lectura es necesaria para leer este documento. Al mismo tiempo que se instala un “ambiente alfabetizador” en el aula en el que se invita a los niños a emprender situaciones de lectura y escritura de uso cotidiano1, se proponen otras instancias de escritura ligadas a los proyectos didácticos. Nos referimos a dostipos de escrituras que mantienen una estrecha relación entre sí: Escrituras de trabajo o escrituras intermedias relacionadas con los proyectos. Escrituras para publicar relacionadas con el producto de los proyectos. Todo escritor produce escritos provisorios antes de decidir que su texto es el final. Las escrituras de trabajo o escrituras intermedias funcionan como producciones-borradores queservirán de insumos para otras escrituras. Es importante que los niños incorporen estas prácticas de escrituras provisorias donde tachar, reescribir, agregar, emplear algunas marcas (flechas, asteriscos, resaltados, etc.) los ayude a adentrarse al universo de lo escrito y responder gradualmente a las exigencias del lenguaje que se escribe. Las escrituras para publicar, en cambio, requieren de mayoresrevisiones; tantas hasta acordar que el texto producido es adecuado a la situación comunicativa planteada.

Proyecto: Reescritura de un cuento con lobos
Ver documento Situaciones habituales de escritura en la Alfabetización Inicial. Dirección Provincial de Educación Primaria. Planificación de la Enseñanza. Prácticas del Lenguaje Junio 2008
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Dirección Provincial de Educación PrimariaPlanificación de la Enseñanza – PRACTICAS DEL LENGUAJE Junio de 2008

Propuesta para alumnos de 1° año SITUACIONES DE ESCRITURA Escrituras de trabajo o escrituras intermedias relacionadas con el Escrituras para publicar relacionadas con proyecto el producto del proyecto Para organizar el trabajo diario: Organizar una agenda colectiva de lectura de cuentos preparada en un afiche. Registrar en fichaslectoras los cuentos para lectura domiciliaria. Para utilizar como insumos de escritura del proyecto: Elaborar un cuadro comparativo sobre versiones de cuentos de Caperucita. Listar nombres de los personajes de los cuentos leídos. Elaborar cuadro comparativo caracterizando al lobo de cada cuento. Escribir datos de los autores de los cuentos tradicionales. Escribir en un afiche cómo dice que es ellobo en cada cuento. Listar cómo comienza cada cuento. Escribir en un afiche aquellas cosas que no pueden faltar para poder producir la reescritura. Reescribir el diálogo entre Caperucita y el lobo disfrazado de abuelita. Reescribir lo que dice el lobo al llegar a cada una de las casas de los cerditos. Reescribir un cuento con lobos. Escribir la contratapa del cuento. Escribir la presentación oel prólogo. Edición del texto final y de la ilustración. Escribir textos que pueden acompañar el cuento reescrito como “anexo”: – dónde encontrar otros cuentos con lobos. – comentar las diferencias entre versiones de Caperucita.

AÑO/ PROYECTO

1ero. Reescritura de un cuento con lobos

Las situaciones de escritura en torno al proyecto La reescritura de un texto conocido -en este caso, uncuento tradicional- libera a los niños de la invención del contenido ya que la historia es conocida y permite centrarse en la forma del texto, en la elección de las frases o palabras más adecuadas para provocar ciertos efectos

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Dirección Provincial de Educación Primaria Planificación de la Enseñanza – PRACTICAS DEL LENGUAJE Junio de 2008

en el lector potencial. Promueve además, un…

Administracion

Centro Médico Quirúrgico San Cristóbal
Misión
Brindar asistencia médica de alta eficiencia y calidad a la población del área geográfica del Estado Táchira y Zona Fronteriza; contando con recursohumano calificado y comprometido con la institución, infraestructura adecuada y tecnología de punta, con el fin de generar valor económico para la producción y sostenimiento de empleo productivo y generarvalor social que contribuya a la ampliación de oportunidades los ciudadanos tachirenses para una vida saludable, elevando el capital humano y el capital social del Estado. «EFICIENCIA YPROFESIONALISMO GARANTIZAN NUESTROS SERVICIOS».
Visión
Ser una institución de excelente prestigio, líder en la prestación de servicios de salud, con proyección nacional e internacional, consolidada como empresasocialmente responsable.
Políticas
* Proporcionar una óptima atención médica a los pacientes brindándole un servicio que satisfaga sus necesidades, requerimientos y expectativas.
* Comunicar lavisión, misión y objetivos de la calidad a los integrantes del Centro Clínico San Cristóbal para asignar sus responsabilidades.
* Lograr que cada empleado de la clínica trabaje conjuntamenteorientado hacia la cultura del paciente y sus familiares.
* Establecer y mantener un buen ambiente de trabajo que apoye la prestación de un excelente servicio médico asistencial.
* Proyección de laimagen de la clínica en el ámbito nacional e internacional.
* Integrar a la comunidad del hospital, sus pacientes y su personal.
* Colaborar con las instituciones gubernamentales y privadas enprogramas de estudio y desarrollo de métodos y procedimientos auxiliares de diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades.
* El Hospital es partidario del reconocimiento y respeto de losprincipios de justicia social y derechos aplicables a todos sus empleados. La prestación de un servicio profesional altamente individualizado y calificado dentro de un ambiente cordial, es característica…

Derecho internacional

1. define que es el trabajador
2. menciona cuales son los tipos de trabajador y explícalos
3. que es el patrón
4. que es el trabajo
5. menciona tres tipos de trabajo y explícalos
6. mencionatres principios generales del derecho del trabajo
7. que es un trabajador de confianza
8. Según el artículo 12 de nuestra ley define al intermediario como…
9. Que es la empresa
10. De qué manera serealiza la repartición de utilidades en una empresa
11. Porque efectos se da la suspensión en las relaciones de trabajo
12. Cuáles son los distintos tipos de duración en la relaciones de trabajo
13.Causas por las que se da la rescisión de trabajo
14. Cuáles son las causas de rescisión sin responsabilidad para el trabajador
15. Que es el despido laboral
16. Menciona al menos tres sistemas porlos cuales puede regularse la terminación del contrato de trabajo
17. Menciona algunos tipos de despido
18. Cuales son algunos requisitos formales de despido
19. Porque medio se puede dar lasusticion del patrón
20. Quienes son los encargados para mediar los conflictos entre el patrón y el trabajador
21. A que se le llama jornada de trabajo y a que articulo se refiere
22. Cuáles son lasjornadas que hay y que duración tiene cada una
23. Cuál es la duración máxima de la jornada y cuanto tiempo se da de descanso
24. Cuáles son los días de descanso obligatorio
25. Como van aumentandoos días de vacaciones conforme a la antigüedad del trabajador
26. Que es el salario
27. Que es el aguinaldo y cuando se tiene que dar al trabajador
28. Que es el salario mínimo? de acuerdo al áreageográfica
29. A que se refiere el artículo 75 de la ley federal del trabajo
30. A que se refiere el artículo 69 de la ley federal del trabajo
31. Menciona 5 normas protectoras del salario
32. Enqué caso no están prohibidos los descuentos del salario
33. Consideraciones que se deben tener a los trabajadores por parte del patrón
34. Para que permite el patrón la inspección y vigilancia de…