El aprendizaje en modalidades no convencionales Adaptado de Coronado R. y Ojeda A. Mitos y ritos del aprendizaje autogestivo en la educación a distancia. Los entornos de aprendizaje en lasmodalidades no convencionales se han visto modificadas principalmente, por la aplicación de las tecnologías de punta. Nuevas formas y modos de aprender tienen cabida en las modalidades educativas notradicionales. En este marco, Candor (1999) señala que actualmente en el aprendizaje no convencional inciden las siguientes determinantes: a) La dualidad proximidad-distancia. La informática ha modificado elmanejo de la distancia. Son diversas las opciones con las que se puede mantener contacto aunque los interlocutores se encuentren separados por grandes distancias físicas. b) Una reconsideración delfactor tiempo: gracias a las nuevas tecnologías de información y comunicación es posible acceder, en cualquier momento y de manera rápida a la información. Fundamentos teórico-conceptuales en elaprendizaje a distancia: aprendizaje significativo, constructivismo y la zona de desarrollo próximo El aprendizaje en las modalidades no convencionales deberá procurar que el estudiante, mediante lasignificación de su aprendizaje y conocimiento, construya y reconstruya la realidad. Bajo estos términos, el aprendizaje significativo en modalidades no convencionales supone no sólo la articulación de lo yaaprendido con lo nuevo por aprender, sino considerar el valor o sentido que cobra, para el propio alumno, su proceso de aprendizaje. Coll, al respecto, menciona que: “mediante aprendizajes significativosel estudiante construye, modifica, diversifica y coordina sus esquemas, estableciendo de este modo redes que enriquecen su conocimiento del mundo físico y social” (1986 a:179). Este mismo autor afirmaque para lograr el aprendizaje significativo es necesario: a) contar con una actitud favorable del estudiante para relacionar los conocimientos previos con los nuevos. b) promover la funcionalidad…