TEORIA DE LA RELACIÓN EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN

La antropología biológica es de fundamental importancia, toda vez que ha permitido echar un vistazo al pasado de nuestra evolución, ha permitidotomar conciencia de quienes somos, de donde venimos, de los primeros pasos del hombre sobre la faz de la tierra.

A través de los avances alcanzados en esta rama, se ha podido evidenciar el saltoevolutivo hacía la hominización que propició que el hombre empezara a recorrer el camino hacia su evolución y separándose de los simios que, como sabemos, son los antepasados más próximos del hombre.La reflexión pedagógica, ya no implica, solamente, la búsqueda por el sentido de la educación, la selección de conocimientos adecuados para ser enseñados o dar respuestas a las necesidades socialesdesde el hecho educativo; esta, la pedagogía, también requiere una reflexión que asuma el sujeto, no sólo teniendo en cuenta su contexto, sino que procure ver su historia propia y humana, es decir laapuesta a la que acá se apunta es por el carácter antropológico (biológico y cultural) que ha marcado la evolución de cada ser, una pedagogía que reconozca la formación individual pero que a su vezlo entienda desde su posibilidad de ser construido socialmente en el mundo de la vida… es la apuesta por una pedagogía que reflexione sobre el ser humano susceptible de ser educado.

CUERPO

“Elser humano, no está dado únicamente por la naturaleza genética y biológica, sino y básicamente, por una naturaleza cultural y social.”
Esto es, como lo afirma Savater (1997), no nacemos humanos sinoque llegamos a serlo, gracias a nuestra característica inacabada, que además de necesitar un proceso de Hominización (madurar, desarrollarse como tal, desde lo biológico) necesita de un proceso dehumanización (volverse humano).
La evolución cultural, deja entrever el gran despliegue de creatividad, curiosidad, deseo de descubrir y transformar el mundo que rodea al hombre. De esto es prueba las…