UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA
EJE CURRICULAR FACTORES DE APRENDIZAJE

La motivación como una herramienta que propicia significados

La psicología educativa es una ciencia que se encarga de estudiar los factores determinantes en la formación y por tanto en los procesos de aprendizaje del alumno, dichos factores pueden ser internos o subjetivos y externos uobjetivos, los cuales deben ser conocidos por el maestro, quien puede actuar como guía en los procesos de enseñanza-aprendizaje, propiciando que determinados factores contribuyan a la formación integral del sujeto, para lo cual el estudiante es visto como un todo y por consiguiente no puede negarse la importancia de acercarse a las particularidades del grupo con el que se pretende trabajar,estableciendo a partir de ello unas generalidades que finalmente guiarán la labor educativa, tratando de responder a las necesidades de los estudiantes (AEBLI, 2001).

Algunos dicen que es una tarea difícil la de responder a particularidades, sin embargo, también debe ser claro que como futuros docentes no podemos dejar a un lado las motivaciones, los intereses, los desarrollos cognitivos, el contextofamiliar y social en el que se desenvuelven los niños, puesto que todos estos elementos constituyen mayormente a lo que hemos hecho referencia antes, es decir, a los factores de aprendizaje, los cuales pueden permitir o no un desarrollo idóneo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Es en este sentido que uno de los factores que son más evidentes en el aula es la falta de motivación que sientenlos estudiantes hacia los contenidos, como consecuencia de que nos les interesa, talvez por la manera en que son desarrollados por el maestro en el aula, o porque las herramientas para su explicación no son las adecuadas, porque los estudiantes no tienen la disposición para aprender debido a posibles problemas en su entorno familiar o inclusive la falta de interés por aprender puede ser debido aproblemas cognitivos.

Pero por qué es tan importante la motivación? Una de las razones es debido a que este factor parte de la subjetividad del sujeto, de su interés o curiosidad por aprender o no. El mundo de las ciencias y el conocimiento se ha movido por la curiosidad y el interés, desde que somos pequeños queremos explorar el mundo y así conocerlo, lo que surge de una necesidad poraprender (TITONE, 1986), pero dicha necesidad va cambiando con el paso del tiempo y a su vez lo que queremos o debemos aprender.

Es por ello que la motivación no debe ser vista solamente desde el estudiante, sino que el maestro debe “mover” a sus estudiantes, propiciando “La formación de motivos, es decir, la formación de intereses y valores” (AEBLI, 2001), logrando de este modo desarrollar unaprendizaje significativo, donde lo aprendido cobre importancia para el estudiante y no sea una mera reproducción, por ejemplo, una maestra que enseña a los más pequeños a leer podría esperar que éstos leyeran correctamente solo cuando se les pide hacerlo o por el contrario, debería esperar que su alumnos leyeran cuando lo desearán por iniciativa propia. Es en este punto donde se forma un verdaderointerés, que hará de la lectura una necesidad por aprender, es así que si un maestro lograr crear interés puede estar seguro de que su labor realmente ha cobrado frutos, porque el aprendizaje va más allá de lo impuesto y perdurará en los estudiantes, contribuyendo de este modo a su formación.

En este mismo sentido, la motivación hace parte fundamental de un modelo constructivista, que comosabemos busca el aprendizaje significativo, donde el conocimiento tenga un valor para el estudiante y a partir de ello pueda construir un conocimiento reflexivo, es decir, el estudiante es crítico frente a lo que aprende, reconociendo por qué aprende, cuál es la finalidad de aprender y su importancia para la vida. Para lo cual el maestro debe tener en cuenta a la hora de enseñar un contenido, las…