Revista Educare Vol. XII, N° Extraordinario, 47-59, ISSN:1409-42-58, 2008
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REALIDAD DE LAS COMUNIDADES RURALES DE COSTA RICA
Erika Bonilla Houdelatth1
Estudiante egresada de la Maestría en Educación Rural
Heredia, Costa Rica
Recibido 15 de junio 2007 • Aprobado 20 de agosto 2007
Resumen: La Maestría en Educación Rural Centroamericana se propone ante la comunidad nacional
e internaciEsteartículo tiene como propósito reflexionar acerca de las realidades que viven las comunidades rurales de nuestro país, con miras en buscar soluciones a las problemáticas que éstas afrontan.
Para ello, se hace un análisis desde diferentes perspectivas.
Ante este contexto, se toma en cuenta la importancia que tienen las comunidades rurales para el desarrollo de un país, el papel que juega la escuela comoparte de éste, la forma en que las comunidades
luchan por lograr una mejor calidad de vida y a través de la organización comunitaria.
Palabras clave: Comunidad rural, desarrollo rural costarricense, calidad de vida.
Abstract: The purpose of this article is to reflect about current reality experimented in rural communities in our country in order to look for solutions to their problems that allowthem to reach a better
quality of life. Analyses are made from different perspectives.
Within this context, we take into account the role that rural communities have in the development of a
country as well as the part education plays in the fight for the achievement of a better quality of life.
Key words: Rural community, rural development, quality of life.
Introducción
Los habitantes de zonasrurales son afectados por una serie de dificultadesque limitan su
desarrollo integral. El aislamiento geográfico, las pocas fuentes de trabajo y la falta de aplicación
de programas comunitarios acordes con las necesidades reales de estos pobladores, son algunos de
ellos, lo que provoca grandes dificultades para obtener un mejoramiento de la calidad de vida, pues
les es difícil obtener ingresos por loque producen sus tierras; y el comercio no se interesa por pagarles los productos a un precio justo, aunque sean de buena calidad; es decir, se da la explotación de
mano de obra, de tierras y de productos agrícolas. Los campesinos no tienen ninguna otra entrada
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Educadora, graduada en la Universidad de Costa Rica (UCR) en Diplomado. Cursó sus estudios de Profesorado y Licenciatura en laUniversidad Nacional (UNA). Máster en Educación Rural Centroamericana, Universidad Nacional (UNA). Ha trabajado como directora y
docente de una escuela ubicada en una comunidad rural. Correo electrónico: [email protected]
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y se tienen que conformar con lo que les paguen, lo que provoca que no se dé un claro desarrolloen
las comunidades rurales. Por ello, es importante fortalecer la identidad rural de estas comunidades,
para generar estrategias de desarrollo mediante la integración de los habitantes rurales, el conocimiento, el reforzamiento de valores y el desarrollo de destrezas relacionadas con la apreciación de
recursos del medio y su utilización efectiva.
Según el análisis presentado por el (InstitutoInteramericano de Cooperación para la
Agricultura [IICA], 1999), en el medio rural se espera que el empleo agrícola y no agrícola contribuya, de forma más decidida, a la generación de ingresos para las comunidades rurales, gracias a la
definición de políticas de desarrollo rural y a la creciente feminización de la agricultura.
Ante el contexto descrito, se valora el papel que podrían jugar las TICsen respuesta a las
necesidades educativas del medio rural costarricense, y de esta forma, ampliar las posibilidades de
desarrollo personal de estudiantes, de educadores y de las comunidades completas.
Factores que afectan a los habitantes de zonas rurales
Las comunidades rurales son afectadas por factores que limitan su desarrollo y provocan que
éstas vivan sometidas a las decisiones de los…