Conocimiento cotidiano
Se suele llamar “saber cotidiano” a aquel conocimiento que es basa en la percepción inmediata de los sentidos, lo que habitualmente se denomina “sentido común”. Esta percepción espontánea no supone una explicación causal verificada sino tan solo una asociaciones descriptivas. Muchas de estas percepciones que por siglos han formado parte del saber común subsisten comoconfusas metáforas del lenguaje, por ejemplo, cuando decimos que el sol “sale” por el este “se oculta” por el oeste. El sentido común indica en efecto que el sol se asoma y se pone, aunque como bien sabemos hoy, es la tierra la que en realidad gira sobre sí misma a través del movimiento de rotación. En este sentido, puede sostenerse que el «conocimento cotidiano» no es necesariamente «incorrecto» aunquesí «impreciso».
Así pues el “conocimiento cotidiano” se contrapone con el “conocimiento científico” que supone una determinación causal de los fenómenos. Ahora bien ¿en que sentido puede ser considerado “conocimiento” un saber intuitivo y no causal? En el sentido en que puede resultar simplemente útil al individuo desde una perspectiva práctica. Aún cuando se desconozcan las causas del fenómeno,el sujeto puede realizar predicciones cotidianas que legitiman su saber.
Pero sin duda el valor epistemológico de ambos saberes es diferente. Es interesante señalar que esta contraposición ha dado lugar a ciertos debates pedagógicos en torno al aprendizaje escolar. En efecto, la escuela imparte conceptos derivados del saber científico que según los ámbitos sociales pueden contraponer “saberescotidianos” más o menos arraigados. Mientras que lo esperable es que el «saber cotidiano» se ajuste a la precisión causal del saber científico, suele suceder que este se impone como una realidad verbal y paralela, propia del ámbito escolar. El desafío pedagógico es pues, superar este conflicto de saberes para promover una interpretación más amplia de la realidad, sin que esta descuide el valorpráctico del «conocimiento cotidiano».
http://conocimiento-cotidiano.idoneos.com/
Ciencia y conocimiento
El ser humano esta dotado de la capacidad de construir explicaciones sobre el mundo que le rodea a partir de un proceso de abstracción mental, el punto de partida para la construcción de saberes es la practica social del individuo.
La practica social comprende el conjunto de actividades mediante lascuales las personas nos relacionamos entre si y con la naturaleza.
Los saberes son las diferentes formas de comprender y explicar la realidad.
La realidad es la totalidad de la que todos formamos parte, todo aquello con lo que nos relacionamos a lo largo de nuestras vidas, ya que la realidad es dinámica.
Las dimensiones básicas de la realidad en la que vivimos los seres humanos son las dimensionesfísica o natural integrada por los diferentes elementos de la naturaleza y los fenómenos naturales que se producen.
La otra dimensión de la realidad es la social, es decir, la sociedad, la realidad social y los fenómenos sociales. El aspecto fundamental de la sociedad somos los seres humanos.
En términos generales , la sociedad esta conformada por colectividad, conjuntos de individuos o personasque interactúan entre si, se relacionan, cooperan, para satisfacer las necesidades básicas de sus miembros.
La sociedad se organiza a través de instituciones que tienen diferentes funciones creando los sistemas políticos, económicos y sociales.
Los miembros de una sociedad establecen determinadas relaciones sociales que crean la cultura, la cual, a su vez regula la vida en sociedad.
Tipos desaberes
Saberes de menor elaboración y de mayor elaboración.
* Menor elaboración:
Se caracteriza por:
? es casual
? se puede lograr por azar
? es empírico ( de la experiencia)
? de sentido común
? expresa una conciencia ingenua
* mayor elaboración:
? expresa relaciones causales
? es sistemático
? es racional
? tiene reflexión teórica
? expresa una conciencia critica

saber…