QUE ES LA EDUCACIÓN SUPERIOR:
La expresión educación superior (o enseñanza superior o estudios superiores) se refiere al proceso, los centros y las instituciones educacionales que están después de la educación secundaria o media. En ella se puede obtener una titulación superior (o título superior).
El propósito de la evaluación universitaria es llegar a la acreditacióninstitucional. El camino a seguir metodológicamente, se inicia con la Auto evaluación de la Institución, continúa con la Evaluación Externa para conseguir la Acreditación a través de los organismos calificados para el efecto.
ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
Sus inicios
Década de los setenta cuando se inician los primeros trabajos de evaluación relativamente globales(Reunión de la ANUIES, 1970).
Los antecedentes de la evaluación de la educación superior se remontan a la reunión de la ANUIES en 1970, en la ciudad de Hermosillo, Sonora, donde se presentó un diagnóstico de la educación superior; posteriormente, en 1971, se discutió acerca de la disfuncionalidad del sistema de educación superior y sobre las formas de corregirla; en 1976, la Secretaría deEducación Pública realizó un diagnóstico que publicó en el libro «La educación superior en México» y que ha sido enriquecido con otros diagnósticos elaborados por la ANUIES en 1978 y los que realizó la CONPES en la década de los ochenta.
Los primeros esfuerzos de evaluación de la educación superior en nuestro país se presentaron como ejercicios aislados al interior de algunas casas deestudio.
La naturaleza de dichas evaluaciones es diversa, comprende desde diagnósticos institucionales sobre aspectos específicos, hasta pronósticos de demanda y crecimiento
Su base
El autoestudio, que dio lugar a un conjunto de ideas y procedimientos para organizar programas específicos de desarrollo de las instituciones educativas, según sus propias necesidades
El objeto principal delos autoestudios era diagnosticar el estado de desarrollo de las funciones universitarias para posteriormente programar cambios, de una manera racional.
Serie de publicaciones sobre la evaluación:
La Reforma Integral de la Educación Superior (1971), el Programa Nacional de Formación de Profesores (1972), la Aportación de la ANUIES al Plan de Educación (1977), el Plan Nacional de EducaciónSuperior (1978), el Programa de Evaluación del Sistema de Educación Tecnológica, (1979), los diversos programas del subsistema tecnológico, las versiones posteriores del Plan Nacional de Educación Superior (1981,1982) y el Programa Integral para el Desarrollo de la Educación Superior (1986) son algunos de los productos resultantes de esfuerzos más o menos sistemáticos de evaluación integral deeste nivel educativo.
Posteriormente, 1984 cuando la Asociación Nacional de Universidades e Institutos de Enseñanza Superior propone las bases para un modelo general de educación superior,
Actualmente, la evaluación de la educación superior en su conjunto tiene como referentes las políticas y lineamientos generales establecidos en el Plan Nacional de Desarrollo (PND) en el marco de desarrollo delpaís, cuya estrategia fundamental es la modernización nacional para mejorar la calidad de educación.
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN:
? FUNCION DIAGNOSTICA. Consiste en la posibilidad de identificar problemas y necesidades, así como verificar el estado en el que se encuentra una actividad o servicio con respecto a una norma ideal de sus prospectivas. En el caso de la educación superior, estafunción permitirá determinar la situación que guardan las instituciones encargadas de su implantación, a fin de decidir los procedimientos más adecuados para su eventual consolidación, reorientación o innovación, según se quiera.
? FUNCION DE REALIMENTACION. Está relacionada con los mecanismos creados para localizar los elementos esenciales del sistema de educación superior que afectan el…