ANALES DE DOCUMENTACIÓN, Nº 6, 2003, PÁGS. 289-294
LAS SIETE CARAS DE LA ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR*
C h r is t in e Su san B ru ce * *
Queensland University of Technology. Brisbane. Australia.
Normalmente se entiende la alfabetización en información como un conjunto de aptitudes para localizar, manejar y utilizar la información de forma eficaz para una granvariedad de finalidades. Como tal, se trata de una “habilidad genérica” muy importante que permite a las personas afrontar con eficacia la toma de decisiones, la solución de problemas o la investigación. También les permite responsabilizarse de su propia formación y aprendizaje a lo largo de la vida en las áreas de su interés personal o profesional. Aunque nos encontramos ante un creciente interéspor la alfabetización en información dentro de la enseñanza superior, sin embargo se conoce comparativamente poco sobre cómo la viven quienes utilizan la información. Las distintas caras de la alfabetización en información aquí descritas están sacadas de la experiencia de los profesores universitarios de dos universidades australianas. Ofrecen un cuadro de la alfabetización en información muydiferente de las listas de habilidades que generalmente encontramos en las publicaciones sobre el tema. En tanto que fenómeno, la alfabetización en información incluye la gama completa de la experiencia, y los estudiantes necesitan que se les capacite para conseguir experiencia en la alfabetización en información de todas esas formas. Igualmente necesitan reflexionar sobre las variaciones en laexperiencia que detectan y entender qué formas de alfabetización en información son relevantes para situaciones diferentes. El aprendizaje de la alfabetización en información podría verse como una forma de conseguir llegar a experimentar el uso de la información de todas esas maneras diferentes. Una descripción más completa de las categorías y de la investigación a través de las cuales se consiguieronpuede verse en Christine Bruce (1997), Seven Faces of Information Literacy, AUSLIB Press, Adelaide, South Australia. Categoría 1: la concepción basada en las tecnologías de la información Aquí la alfabetización en información se ve como la utilización de las tecnologías de la información para recuperación y comunicación de la información. En el centro mismo de esta experiencia se encuentra laimportancia de las tecnologías de la información para el acceso a la información y para la red personal. Las tecnologías de la información son el centro de la atención, y la información se ve objetivamente, como algo externo al individuo. Una de las funciones principales de las tecnologías es la de hacer accesible la información, o hacer que se conozca su existencia. Las tecnologías
Bruce, C. (1997):Seven Faces of Information Literacy in Higher Education, http://sky.fit.qut.edu.au/~bruce/inflit/faces/faces1.htm. Traducción de Cristóbal Pasadas Ureña (Biblioteca, Facultad de Psicología, Universidad de Granada) con autorización de la autora. La revista Anales de documentación se congratula de incorporar a la bibliografía en español un texto básico de una de las principales autoras en el campo dela alfabetización informacional. ** [email protected]
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CHRISTINE SUSAN BRUCE
también juegan un papel vital a la hora de permitir al usuario de la información seguir estando informado y manejar la información que ha sido localizada. En este sentido, la relación entre la gente y la información puede ser descrita en términos de dependencia respecto de las tecnologías para mejorar elacceso a la información. En resumen, la categoría 1 identifica una forma de experimentar la alfabetización Uso de información en información que depende de la disponibilidad y capacidad de uso de las tecnologíExploración de información as de la información. Visto de esta forma, la persona alfabetizada en información es la que escudriña el entorno de la información Tecnología de la para…