Biologia

1. Menciona cuatro características de los seres vivos y explícalas brevemente

a) ________________________: ___________________________________________________

b) ________________________:___________________________________________________

c) ________________________: ___________________________________________________

d) ________________________:___________________________________________________

2. Escribe, en orden de general a particular, los nombres de los siete principales niveles taxonómicos.

a) __________________________________________

b)__________________________________________

c) __________________________________________

d) __________________________________________

e) __________________________________________

f)__________________________________________

g) __________________________________________

3. Escribe en el paréntesis la letra que corresponda a la respuesta correcta

( ) Organismos heterótrofos, pueden servertebrados A) Mónera

( ) A este reino pertenecen las bacterias B) Protista

( ) La mayoría de los organismos autótrofos están en este reino C) Fungí

( ) Los hongos y los mohos se agrupan eneste reino D) Plantae

( ) Organismos unicelulares con membrana nuclear E) Animalia

4. Encierra en un rectángulo la opción que corresponda a la respuesta correcta

a) Quien fue la primerapersona que propuso que los organismos se agruparan en cinco reinos

Margulis Lamarck Darwin Wallace Linneo

b) Quien fue el científico que explicaba la evolución a través de suteoría e Uso y Desuso

Margulis Lamarck Darwin Wallace Linneo

c) Quien fue el científico que explico la evolución a través de un proceso de selección natural

MargulisLamarck Darwin Wallace Linneo

d) Quien fue el joven biólogo que también había escrito ideas sobre la selección natural

Margulis Lamarck Darwin Wallace Linneo

5….

Narda

SISTEMA PENAL Y EXCLUSIÓN SOCIAL

Roberto Bergalli
(Universitat de Barcelona)

Algunas aclaraciones semánticas
Explicar los términos que conforman el título dado a este intervención podría ser una tarea sencilla, toda vez que ambos pueden ser comprendidos sin mayores aclaraciones, aunque los lenguajes jurídico-penal y sociológico no sean de divulgación amplia. Sin embargo, según latradición en la cual primero se acuñó la expresión sistema penal para luego, muy posteriormente, quedar inscripta en el glosario y los principios del constitucionalismo social, parecería un contrasentido ligarla con el segundo término del título elegido. Me explicaré, por partes.

1) El sistema penal del que hablan los juristas está limitado al campo de los ordenamientos jurídico penales,procesales, policiales y penitenciarios. De esta manera, los fundamentos, los límites, los objetos de conocimiento y los métodos para llegar a describir a estos, quedan circunscriptos al análisis del universo normativo dentro del que queda encerrado el debate jurídico-penal y así entonces queda determinada la epistemología jurídica, al menos en la tradición continental-europea. Semejante debate tienelugar sobre los mayores o menores espacios de libertad dentro de los cuales tanto la responsabilidad criminal (culpabilidad) del autor de un delito, como la determinación de las consecuencias jurídicas a esa acción punible deben decidirse jurisdiccionalmente. Tal concepción arranca de un origen liberal iluminista el cual, por su propio surgimiento e instalación en la Modernidad, reinvindicó suorigen humanista y humanizador. Pero, el sistema penal del que en propiedad nuestras actuales sociedades son herederas es aquel que, a partir del constitucionalismo social de la Segunda Post-Guerra mundial, ha guiado las orientaciones de la intervención punitiva posterior y es uno dentro del cual han de tenerse en cuenta otros fundamentos, otros límites, otros objetos de conocimiento y otrasmetodologías. Lo que estoy queriendo decir, en definitiva, es que hemos de hablar y plantear el cambio epistemológico ocurrido en el campo del conocimiento criminológico, del cual poco se habla. Ello así, pues este segundo concepto ampliado de sistema penal que heredó del primero sus fundamentos humanistas, se vio exigido a expandir su campo de conocimiento con el fin de poder aplicar y desarrollar losprincipios del constitucionalismo social; es decir, con el fin de incorporar a la actividad de las instancias o agencias de aplicación del control punitivo-estatal los nuevos objetivos o fines que las constituciones atribuyeron a la pena y a toda la actividad complementaria de las policías, las jurisdicciones penales y las cárceles o instituciones penitenciarias para la aplicación concreta de laspenas.

En consecuencia hablamos, por un lado, de sistema penal estático o abstracto, para designar aquel nivel de los sistemas penales que únicamente se ocupan (por parte de los juristas) de la producción y estudio del sistema de preceptos-reglas o normas que definen los conceptos de delito y pena; mientras, por el otro lado, aludimos al sistema penal dinámico o concreto para referir lasactividades de aquellas instancias o agencias de aplicación del control punitivo (cfr. Bergalli 1996: VIII-XII; 2003: 41-67). Los objetivos de semejante sistema penal, así diferenciado, aunque siempre se haya intentado que ambos niveles actúen en la misma dirección, fueron propuestos, y así se intentaba alcanzarlos, desde un concepto de bienestar (Welfare) amplio, hasta tal punto que se otorgaba alsistema penal unas tareas para facilitar la reintegración social o la resocialización de las personas sometidas por un período a la reclusión penal la que, por cierto, siempre ha sido considerada también como una forma de exclusión temporaria de la vida ciudadana, a la cual tales personas debían reintegrarse.

2) En lo que atañe al segundo término del título -exclusión social-, éste requiere…

Actividad integradora 1 modulo 2 diplomado en competencias

Actividad Integradora No.1 Relación de competencias y modelos didácticos
Propósito:
Relacionar competencias docentes, competencias genéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje.

Desarrollo:
Las competencias del perfil docente son creadas parea llevar a cabo los propósitos disciplinares y el fortalecimiento integral de la formación del estudiante yaque en la actualidad no es suficiente la transmisión del conocimiento ni la memorización de conceptos.
Estas competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes por medio de las cuales el docente crea ambientes de aprendizaje para que el alumno a través de las competencias genéricas se apropie del conocimiento; las 8 competencias del docente se promueven en forma transversal yadecuadas al contexto del trabajo del facilitador y deben ser trascendentales para el desarrollo y actualización de los mediadores, por lo que, para la formación de egresados del bachillerato estos deben ser capaces de comprender su realidad y el facilitador debe utilizar los instrumentos necesarios para que adquieran las herramientas para poder actuar a lo largo de su vida.
Por lo que el perfil deldocente y el perfil del egresado deben ser congruentes el uno con el otro, esto quiere decir que las competencias deben mantener una relación de una a varias o viceversa, pero no necesariamente ser simétricas ni contemplar los mismos elementos.
Enfoques superficial y profundo del aprendizaje (Biggs)
Biggs se plantea la pregunta: ¿Cómo aprende el alumno?
La enseñanza y el aprendizaje centrado enla actividad del alumno se centra en dos teorías principales: El constructivismo y la fenomenografía.
Los significados no se imponen o transmiten mediante la enseñanza directa sino a través de la actividad de aprendizaje de los estudiantes. Los construyen las personas a partir de un encuentro de aprendizaje que depende de los motivos e intenciones, de lo que ya sepan y de cómo utilicen susconocimientos anteriores. En consecuencia, el significado es personal; debe serlo cuando pensamos en ello.
Por lo tanto el aprendizaje es una forma de interactuar con el mundo. A medida que aprendemos cambian nuestras concepciones de los fenómenos y vemos el mundo de forma diferente. La adquisición de información en sí no conlleva ese cambio, pero la forma de estructurar esa información y pensar conella si lo hace.
El principal reto del docente es la construcción de ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo, tomando como base los conceptos principales que establece Biggs para que con ello el estudiante aprenda por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Lo que de verdad es importante es lo que hace el estudiante y no lo que hace el profesor.
Hablar del papel delprofesor en el momento presente no deja de ser una aventura y un reto. Y esto lo decimos por la vinculación que tiene la función del profesor con el proceso de comunicador de la información y los avances tecnológicos que este proceso tiene en la actualidad.
De hecho hoy se pone en cuarentena la hasta ahora tradicional función del profesor en el aula a cualquier nivel de enseñanza.
De siempre seentendió que el profesor era el portador oficial de los conocimientos y su papel fundamental era la transmisión de los mismos en el aula, ante un auditorio, que lo consideraba como fuente principal, cuando no única del conocimiento. Hoy este concepto necesariamente ha cambiado. En el profesor no está la única fuente de información. Otros medios, ofrecen la información de forma más atractiva,potente, abundante, ilustrativa, y en franca competencia con la que aporta el profesor al aula. Con todo, la figura y presencia del profesor se considera necesaria. Asume por lo tanto el papel de intermediario, facilitador o agente del conocimiento dentro del proceso educativo.
Los aspectos más significativos que la reforma marca y prioriza son:
• La reforma educativa concibe la finalidad educativa…

Bicentenario(algo que celebrar?)

Bicentenario de México ( ¿Hay realmente algo por que celebrar? )
Escribió: La Banda
Que felicidad y emoción se siente al celebrar el cumpleaños propio o de algún ser querido, también emocionacelebrar el aniversario de algún evento importante para nosotros o nuestra comunidad, fechas importantes las hay desde natalicios de celebridades hasta sucesos deportivos importantes, y por que no?hasta hay quien celebra el cumpleaños de una mascota o la fecha en compró su coche o su casa.
Pues bien! Éste año celebramos ni mas ni menos que el cumpleaños numero 200 de nuestro querido y amadoMéxico como País libre y Soberano por lo cual claro está ya hemos preparado un sin fin de eventos y festejos de todo tipo (culturales, deportivos, sociales, etc. etc.) con una campaña mediática dondehecharemos la casa por la ventana.
Ante tal celebración recuerdo que es tradición en cualquier aniversario importante el hacer una pequeña reseña de los tiempos buenos y malos y los logros obtenidos alfinal del día y de igual manera hechar un vistazo al futuro para planear los nuevos objetivos y soñar con lo que nos podría tener preparado el destino, por lo tanto quise poner a trabajar mi extrañocerebro en hacer un pequeño comparativo del México de hace 200 años con el de ahora pero la honestamente no pensé encontrarme con tan desagradable verdad.
Como todos sabemos el levantamientoIndependentista pretendía la obtención de Soberanía Nacional y de una Patria propia que diera protección e identidad a los Mexicanos, dichos ideales eran tan sublimes y justos que bien valían la pena dar lavida por ellos y así lo vieron personajes como Miguel Hidalgo, José Maria Morelos, Ignacio Allende etc. etc. y no vacilaron en pelear por conseguirlo.
Hoy 200 años después veo que utilizamos esalibertad que nos heredaron nuestros héroes para expresar nuestras ideas en criticas sin sentido y sin seriedad, veo que nuestra economía DEPENDE de los caprichos de economías extranjeras, veo que…

Ensayo

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Ensayo
Objetivo:
Reflexionar de manera colectiva acerca de la promoción de competencias del bachiller y la calidad del aprendizaje.
Planteamiento:
Como mejorar la calidad de laenseñanza
Desarrollo:
Generalmente muchos docentes en activo su profesión no es exactamente la de profesores y su ingreso al papel de la educación se dio por razones diversas como pudo ser una formade conseguir empleo, porque consideraron que dar clases es lo más fácil, “basta con dictarles una serie de notas y con ello está resuelto su trabajo”, o en casos extremos como una actividadsecundaria que solo representa un ingreso extra sin tener que esforzarse mucho y sobre todo solo por si acaso en el empleo principal su lugar no está asegurado su preocupación está resuelta la libran demaestros. Cuestiones más o menos como estas son las que de un modo o de otro hacen que la educación en nuestro país se halla distorsionado y en la actualidad todos aquellos que tienen tan noble labor ensus manos son los primeros en oponerse a mejorar sus hábitos de educadores y con ello generan la primera confrontación para mejorar la forma de enseñanza tradicionalista.
El hablar de enseñanza essentarse a reflexionar en los aspectos que conlleva esta actividad y es tan compleja en su aplicación que muy pocos realmente se involucran en su configuración de docentes puesto que se trabaja con serespensante capaces de emitir juicios, crear nuevas teorías, opiniones encontradas, nuevas formas de hacer las cosas que paradigmáticamente se realizan, la enseñanza forma un sistema complejo enrelación a las teorías, los alumnos, los docentes, el contexto, actividades, resultados y evaluación.
En la actualidad se requiere que tanto el docente como el alumno realmente se involucre en lasactividades que cada actor de la educación debe realizar tanto si la recibe como si la dicta esto requiere que el docente elabore y diseñe mecanismos que le brinden al alumno una mejor comprensión de los…

Proyecto de reciclado en la escuela primaria

PROYECTO DE RECICLADO EN LA ESCUELA PRIMARIA
El reciclaje es la transformación de las formas y presentaciones habituales de los objetos de cartón, papel, lata, vidrio, algunos plásticos yperpresiduos orgánicos, en materias primas que la industria de manufactura puede utilizar de nuevo.
También se refiere al conjunto de actividades que pretenden reutilizar partes de artículos que en su conjuntohan llegado al término de su vida útil, pero que admiten un uso adicional para alguno de sus componentes o elementos.
El reciclar es una actividad necesaria para las personas, incluye salubridad yotras acciones. Es una buena forma de proteger el ambiente.
Al proceso (simple o complejo, dependiendo del material) necesario para disponer de estas partes o elementos, y prepararlos para su nuevautilización, se le conoce como reciclaje.
En una visión “eco-lógica” del mundo, el reciclaje es la única medida en el objetivo de la disminución de residuos. Tanto el término como sus actividades sehan vuelto de dominio público y se aplican en muchas áreas productivas, económicas, sociales e incluso políticas y humanas.
El reciclaje es el tercer paso de cuatro en un proceso de eliminación deresiduos. En cuanto a su respeto ambiental se clasifican de mayor a menor en: El primero y más importante sería la reducción, es decir, producir la menor cantidad de desecho posible. El segundo sería lareutilización, o volver a usar un objeto para el fin con el que se creó. El mejor ejemplo serían las botellas de vidrio retornables. El tercero sería el reciclaje, como veis no es el más importante, nisiquiera el más respetuoso con el medio, pero si el que más negocio genera a su alrededor. El cuarto sería la recuperación energética en plantas como las incineradoras. Gozan de muy mala prensa.
ESPOR ESTA RAZON QUE SE LES PIDE LA COLABORACIÓN A LAS ESCUELAS DE EDUCACION PRIMARIA PARA QUE PARTICIPEN EN LA RECOLECCIÓN DE BOTELLAS DE PLASTICO CON TODO SU ALUMNADO

SE LES PIDE A LOS ALUMNOS LA…

No se que hacer

Presidente: “Bolivia debe recuperar sabiduría del Movimiento originario indígena” |
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Bolivia debe recuperar las reivindicaciones del movimiento originario indígena porque son consecuencia de una lucha que se ha prolongado desde hace 500 años, manifestó el presidente Evo Morales Ayma, según la agencia gubernamental de noticias ABI. Durante el acto de transmisión de mando de las autoridadesoriginarias del departamento de Potosí, el Jefe de Estado destacó que ahora la Constitución Política del Estado da plena legalidad al ejercicio del mando en las comunidades indígenas. Morales entregó a las dirigencias de las organizaciones sindicales indígenas de un vehículo y una sede para que realicen sus actividades en mejores condiciones de trabajo. |

Los Mayas, zona norte
1. Prologo
Laimportancia de los mayas radica en su aportación cultural al planeta entero. Su lugar de asentamiento influyó en gran parte de sus costumbres, como la alimentación y el material de sus artesanías y vida social. Las matemáticas, en especial la invención del cero, son reconocidas por las universidades más famosas de Estados Unidos y Europa. Las ciudades tan bellas y conservadas del mundo maya sonvisitadas y apreciadas enormemente por los turistas. En general, el mosaico de diversidad y misterio nos sumergen en una atmósfera de aventura que hacen del territorio en donde se asentaron excepcional.
Ante el resurgimiento y valorización de nuestras raíces en la actualidad, nos obligan a documentarnos y estudiar el legado de nuestros antepasados, por lo que nos dimos a la tarea de investigar la ricahistoria de los mayas. Esperamos que la información aquí sintetizada dé una breve idea de la grandeza de la zona norte del territorio maya.
Atentamente: El autor
2. Ubicación Geográfica
La región maya, la más extensa área cultural de Mesoamérica, abarca desde la Península de Yucatán hasta el norte de Honduras y Costa Rica, pasando por el este de Tabasco y Chiapas.
De toda esta grandiosa y exuberanteregión cultural, que está dividida en tres regiones (norte, central y sur) nos tocó hablar de la región norte porque nosotros y nuestros ancestros se asentaron en dicha región.
Esta región comprende la mitad norte de la Península de Yucatán, es decir, el estado de Yucatán y la mayor parte de los estados de Campeche y Quintana Roo, se extiende desde la costa del Golfo de México; ubicada enYucatán, hasta los ríos Candelaria y Hondo en Campeche y Quintana Roo respectivamente. Fue importante debido a que en ella se asentaron majestuosos centros ceremoniales y culturales de los mayas.
La región norte es una extensa planicie de roca calcárea en su parte norte y en su parte sur suelosrojos, mostrando en el sur mejor agricultura y algunos ríos importantes. Sin embargo, la región pese a surelativamente escasa fertilidad albergó a dos de los principales centros ceremoniales: Chichén Itzá y Uxmal. Aquí abundan cenotes y una densa selva que combinada a la ausencia de montañas propició una mayor facilidad para la construcción y obtención de materiales para la misma
3. Desarrollo Histórico
Los olmecas dieron origen a diversas culturas, entre ellas la maya. Los primeros habitantes de la lenguamaya se establecieron en las montañas de Guatemala, de donde partieron los mayas-yucatecos para establecerse en la planicie septentrional de la Península de Yucatán.
Al inicio del periodo preclásico los mayas de la zona norte formaban pequeños núcleos de población esparcidos en las orillas de los cenotes. Con el paso del tiempo se adaptaron al medio y la naturalezade la región, pudiendodesarrollar la producción agrícola. Así, a mediados del preclásico este factor determinó el incremento de la población y el comercio. En esta época aparecen las primeras construcciones religiosas. Durante el preclásico superior adquirieron rasgos culturales olmecas. Antes de terminar esta época ya existían los centros ceremoniales de Dzibichaltún, Maní, Acanceh, Chichén Itzá, Cobá, Izamal, Yaxuná,…

El lenguaje

ORIGEN DEL LENGUAJE

Qué es el Lenguaje:

Medio de comunicación entre los seres humanos a través de signos orales y escritos que poseen un significado. En un sentido más amplio, es cualquier procedimiento que sirve para comunicarse.

El origen del lenguaje
Es uno de los enigmas que difícilmente resolveremos en un futuro cercano. Como pasa con la mayoría de los “orígenes delas cosas”, hay muchas teorías pero ninguna comprobada. A continuación mencionaremos las más importantes. Quizás no sea ninguna de estas, y probablemente hasta que no podamos viajar al pasado no tendremos una respuesta definitiva. Mejor, así usamos nuestra imaginación.
La primera división en las hipótesis, está marcada por la creencia en teorías divinas o evolucionistas.
La hipótesis divina delorigen del lenguaje nos dice que Dios le otorgó al hombre la capacidad de dar nombre a todos los seres de este mundo (libro del Génesis).
Hipótesis Principales

La aparición del lenguaje en los seres humanos ha contribuido de gran manera a la elevación de la raza con respecto de cualquier otra forma de vida conocida. Sin el lenguaje, en estos momentos seguiríamos siendo una raza animal másdentro del planeta, sin sociedades complejas, sin una capacidad desarrollada de expresión… sin ciencia.
Los lingüistas están de acuerdo en que el cambio crucial se produjo en algún momento tardío de la prehistoria y, lo más importante, este cambio sólo se produjo una vez (probablemente en África Oriental). La aparición de una única fuente de la que derivaron todas las lenguas actuales y lasya desaparecidas simplifica de forma considerable la búsqueda de una explicación para dicho fenómeno.

Los partidarios de las hipótesis gestuales defienden que el lenguaje derivó de un sistema gestual en el que se podrían haber entremezclado sonidos vocales. Lo que no logra explicar es cómo y porqué los gestos dieron lugar al lenguaje vocal.

Las hipótesis vocalistas tratan de ver ennuestros antepasados a unos simios capaces de realizar diversas vocalizaciones instintivas y de los cuales evolucionamos cuando fuimos capaces de combinar esos sonidos en un número infinito de secuencias con distinto significado. Este cambio, debió ocurrir hace unos 100.000 años y se debió a una mutación genética.

Rechazando este último aspecto, las hipótesis no específicas creen que la aparicióndel lenguaje no fue debida a ninguna mutación, sino, al aumento progresivo de la inteligencia, paralelo al aumento de la capacidad craneal y a un lento desarrollo cultural. La contra hipótesis surge cuando nos preguntamos por qué nuestra raza ha sido la única capaz de llegar hasta aquí, ya que no debemos olvidar que animales como los delfines, las ballenas y los chimpancés tienen una masa cerebralbien capaz (según esta hipótesis) de haber seguido nuestro camino.

Otra cosa importante en el origen del lenguaje es la cuestión fisiológica. El ser humano es el único ser entre las especies existentes que tiene la capacidad de poder articular las palabras y expresarlas al tiempo que se generan mentalmente, en cuestión de segundos la boca y lengua son capaces de articular las ideas que segeneran en nuestro cerebro a una buena velocidad. Es importante señalar que el lenguaje articulado solo es una de las variadas maneras en que el hombre ha podido comunicarse, aunque sea la más importante, está la existencia de un lenguaje pictográfico que después se convierte en un idioma al combinar el habla con la escritura.

Teoría Evolucionista

Al parecer fue en la era de Neandertalcuando se inició el lenguaje, pero hasta la aparición del Homo sapiens no se dio una evolución lingüística significativa.

El origen del lenguaje fue producto de la necesidad del hombre primitivo para poder comunicarse, y así transmitir lo que el pensamiento daba lugar, el hombre por su naturaleza y raciocinio necesita de la comunicación con los demás, y es por eso que el lenguaje solo puede…

Formulacion de proyecto nacional

FORMULACION DEL PROYECTO NACIONAL
PRESENTADO POR:
PROF. ORLANDO ARCINIEGAS D.
PROF. LUZ MARINA MÁRQUEZ
Con la instalación de la Constituyente de 1830, en esta ciudad de Valencia, se ratifica, en
términos jurídicos y políticos, la separación de Venezuela de Colombia. A partir de esta fecha, la
formación social venezolana estaría expuesta a un accidentado proceso de estructuraciónnacional, el cual toma inicio con el intento de sentar las base jurídico-políticas del Estado
nacional. El modelo de Estado que se adopta es el patrón euroocidental y norteamericano,
fundado en la división de poderes, de carácter centralizado, de democracia restringida y de
orientación liberal, en cuanto a su función económica y relaciones con la sociedad. A esta
voluntad políticala llamaremos el Proyecto Político de 1830.
La acción de gobierno se orienta a la búsqueda de salidas a la crisis estructural de la sociedad
implantada. Las medidas apuntan, por un lado al restablecimiento de la base agropecuaria y, por
el otro, a la creación de formas de gobierno y marcos jurídicos propios, como fórmula para la
reconstrucción de la legitimidad después de la rupturadel nexo colonial. Con las nuevas formas
políticas y jurídicas buscaban los criollos apuntalar su control sobre el orden social. Control que
había resultado comprometido durante las luchas de emancipación a causa de la dislocación del
orden social, la movilización de los sectores dominados y la reducción de la población blanca.
En el orden económico se intenta liberalizar la economía,reconstituir el capital y responder a la
crisis de mano de obra. Las llamadas leyes económicas [Ley de 10 de abril (1834); de Espera y
Quita (1841)], la creación del Banco Nacional (1841), la búsqueda de inmigración y la
formalización de las relaciones con los centros de desarrollo capitalista son, sin duda, algunas de
las piezas fundamentales de tales propósitos.
Debemos recordar quela crisis estructural de la sociedad implantada, cuyo origen se sitúa a fines
del siglo XVIII, tuvo como manifestación general una pérdida del dinamismo social -cesación de
los procesos de ocupación del territorio y contención en el desarrollo y diversificación de la
estructura social-, acompañada de una agudización de los conflictos sociales, pues de esa manera
se expresaron lasluchas que por la libertad e igualdad se plantearon los distintos sectores
sociales (criollos, esclavos y pardos) de aquella sociedad. Luchas de clases e intra clase de tanto
encono que, a juzgar por lo que dicen algunos autores, las guerras de independencia resultaron
ser cruentas guerra sociales.
Esa crisis estructural, en la medida en que no pudo encontrar prontas y efectivasrespuestas,
debido a la acción combinada de factores históricos de distinta naturaleza, significó para el país
un largo proceso de estancamiento y una crónica conflictividad sociopolítica -luchas de clases e
intra clase- que minaron gravemente la posibilidad del progreso y la paz social durante buena
parte del siglo XIX.
Para los años 1830, la formación social venezolana es un “ente tandesintegrado o desarticulado
como podía serlo a mediados del siglo XVIII” (1); y se encuentra marcado además por la
destrucción de las guerras de emancipación. Ocupa un espacio territorial de más de un millón de
kilómetros cuadrados, en el cual tiene asiento una escasa población próxima al millón de persona
(2), ubicada en los mismos espacios que ocuparan a fines del mencionado siglo, sincontar con
mayores infraestructuras: Se carece de puertos y caminos, y, lo que es peor, no se tiene la
posibilidad material inmediata de modificar tal panorama.
Obviamente que las nociones de libertad política y económica del grupo dominante estaban en
abierta oposición con las prácticas del esclavismo y los intentos hechos desde el poder de
creación de un régimen de trabajo…

Benito juarez

DE

Alumno:
Aldair Enrique Rosas Cuevas

Profesora:
María Salomé Reyes Taboada

Grado: 3°

Grupo: “B”

Turno: Matutino

Benito Juárez
Benito Pablo Juárez García nació en San Pablo Guelatao, Oaxaca, el 21 de marzo de 1806, fue un abogado y político mexicano, Presidente de México en varias ocasiones (1858-1872).
Se le conoce como el “Benemérito de lasAméricas”.[] Benito Juárez es célebre por su frase “Entre los individuos, como entre las naciones, el respeto al derecho ajeno es la paz[“
Benito Juárez vivió una de las épocas más importantes de México, considerada por muchos historiadores como la consolidación de la nación como República. Juárez marcó un parte aguas en la historia nacional, siendo protagonista de primer nivel de esta época.
El día 17 dediciembre de 1818 Benito se fuga de su pueblo luego de mucho sopesar entre los sentimientos y su deseo de educarse con destino a la Ciudad de Oaxaca. Hasta este momento la lengua única de Juárez era el Zapoteco siendo sus conocimientos de castellano básicos.

Percatándose que los jóvenes seminaristas de ese entonces gozaban de buena educación y reconocimiento social y apoyado también por losconsejos que le daba su tío Bernardino y a pesar de sentir “instintiva repugnancia” por los asuntos clericales decide pedirle que lo apoye a entrar al seminario de la Ciudad.
Gracias al apoyo del clérigo Salanueva Juárez logró salvar el requisito de tener bienes para sostenerse durante sus estudios y de poseer una lengua indígena como lengua materna conforme a las leyes eclesiásticas de América de esetiempo.
El 18 de octubre de 1821 inició estudios de gramática latina en el Seminario de Santa Cruz como cápense. En agosto de 1823 concluye estos estudios habiendo obtenido en los dos exámenes realizados nota de excelente.[3] Se le presenta entonces a Juárez una dificultad grave consistente en que su mentor Salanueva deseaba que él estudiase Teología moral y recibir así las órdenes sagradas ideaque repugnaba a Juárez no sólo por su desdén hacia lo clerical sino también a la fama que tenían los que a ese camino aspiraban en el Seminario.[
El seminario no era su vocación y en especial le aburría la teología, Concluye este curso de artes en 1827 habiendo sostenido dos actos en público y aprobado con calificación de Excelente los exámenes reglamentarios así como recibiendo notas honrosas desus sinodales.[3] No obstante la oposición de su protector Salanueva, abandonó el seminario y se inclinó por el derecho.
Ingresó a la carrera de Jurisprudencia en el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca, en donde obtuvo en 1834 la licenciatura; estudió con gran mérito, desempeñó varias cátedras.
Luego de graduarse como Abogado y durante algún tiempo trabajó defendiendo comunidades indígenas,trabajo que lo hacía viajar entre diversas comunidades y la Ciudad de Oaxaca e incluso lo llevó a la cárcel.
[]
El 26 de mayo de 1830 Juárez es nombrado encargado del Aula de Física del Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca.[]
Se desempeñó como rector de su Instituto en 1831, en el cual siempre profesó y defendió ante todo las ideas liberales. El 11 de diciembre de 1831 el Ayuntamiento de Oaxacacomunica a Juárez haber sido elegido Regidor para el periodo que iniciaba el 1 de enero de 1832[] comenzando así su carrera política. El 25 de agosto de 1832 el Gobernador de Oaxaca José López de Ortigoza emite un decreto comunicando los nombramientos para la Corte de Justicia del Estado de Oaxaca, siendo Benito Juárez nombrado Ministro Suplente.[] El 11 de febrero de 1833 Juárez es nombradoformalmente Diputado Electo de la Honorable Legislatura del Estado de Oaxaca, es decir, diputado local.[] En su cumpleaños 26 Juárez es nombrado Capitán de la 5a Compañía del 1er Batallón de Milicia Cívica de su Estado.[] El 3 de febrero de 1834 se nombra a Benito miembro de la Junta de Sanidad de su Estado.[] El 7 de febrero se nombra a Benito Ministro Interino de la Corte de Justicia del Estado.[]…