Informe medioambiente

INFORME DE MEDIO AMBIENTE Andrea Valderrama Álvarez-Cód.91091003576

Las riquezas que nos provee la Tierra han permitido que nuestra vida sea más cómoda, pero al explotarlas (Aplicar enprovecho propio sin dar alguna retribución por el servicio prestado) estamos auto destruyéndonos, desde los inicios del hombre, los grandes pensadores creían que existía cierto equilibrio entre lanaturaleza, los animales y es cierto, todos habitamos en este planeta y necesitamos de todo lo que nos rodea para sobrevivir.
Pero pareciera que desde la llegada del racionamiento del hombre, éste haolvidado aquella hermosa conexión que cohabita en el mundo, durante los últimos 50 años se ha llevado a cabo un uso desenfrenado de los recursos naturales que nuestro Planeta Tierra nos brinda, eldesarrollo tecnológico y científico del ser humano ha provocado un caos ambiental.
Los hombres han transformado el planeta, lo que hace varios siglos eran bosques, cubiertos de plantas y animales sehan convertido en grandes urbes en donde cada vez más hay gran cantidad de población que despilfarran los recursos.
Las grandes potencias instalan grandes fábricas que emiten grandes cantidades dehumo y contaminan las ciudades, la deforestación de bosques ha provocado la muerte de cientos de animales que lo utilizan como refugio. La destrucción de la capa de ozono ha conllevado a que sepresenten desordenes climáticos, algo que hace siglos era casi imposible de pensar, el deshielo de los glaciares han provocado cientos de fenómenos naturales lamentables para la raza humana.
Pero cómoactuar ante tal crisis?, la raíz del problema yace en la educación impartida en cada institución de la sociedad, ya sea la familia, el colegio, la concientización del hombre en la que se le enseñea cada persona a retribuir cada beneficio que obtiene de la naturaleza, pero esta solución pareciera que ya no sirviera, algún día el planeta estallará liberándose de todo aquello que le hace…

Curriculum

Michael Armando Díaz Murillo

DATOS PERSONALES

Fecha de nacimiento: 22-08-1987
Teléfono móvil: 984-17557
Domicilio:10 calle 2 y 3 ave. Bo. Barandillas,
San Pedro Sula, Cortes.
Correo electrónico principal: [email protected]

ESTUDIOS ACADEMICOSEducación Secundaria

Título: Bachiller en Computación
Lugar y Fecha: INTEC, Instituto Internacional Tecnológico 2005

Educación Superior

Área de Estudios: Licenciatura en Publicidad yDiseño Gráfico
Nivel Alcanzado: Estudiante Universitario (1er Año)
Lugar : Universidad Tecnológica de Honduras, UNITEC.

Área de Estudios: Licenciatura en Mercadotecnia
Nivel Alcanzado: CursandoLugar : Universidad Católica de Honduras.

Otros Estudios

Título: Adobe Creative Suite
Lugar y Fecha: Hemphill School, 2007.

EXPERIENCIA LABORAL

Diseñado Gráfico

Lugar de Empleo: LaTribuna – Telecomunicaciones – / Cortés /
Honduras
Período: 2/2006 – 1/2008
Descripción del puesto: Diseño grafico, y encargado de la creación dePublicidad.

Diseñado Gráfico

Lugar de Empleo: OM Publicidad
Honduras
Período: 10/2009 – Actualmente
Descripción delpuesto: Diseño grafico, y encargado de la creación de
Publicidad e Impresión Digital.

Recepción Hostelería:

Lugar de Empleo: Hostal Florinda – Barcelona,España
Período: 1/2008 – 1/2009
Descripción del puesto: Recepción en el hostal, check-in y check-out

HABILIDADES TÉCNICAS

Configuración de Sistemas Operativos:
Windows: Avanzado
MAC:Avanzado

Diseño Gráfico:
Photoshop: Avanzado
Corel Draw: Avanzado
Illustrator: Avanzado

Información Adicional
Instalación y montaje de ordenadores
Mejoras de ordenadores
He laborado en…

Alcoholismo

La influencia del alcohol en la sociedad ha tenido gran peso como factor problemático en la conformación y funcionamiento de la familia, individuo y por ende de la sociedad. El consumo del alcohol,es reconocido como un factor de integración social y favorecedor de la convivencia».

Desinhibe y provoca sensaciones de bienestar. Los bebedores «normales» disfrutan de las bebidas por esos efectosplacenteros. El alcoholismo es una enfermedad crónica, progresiva y a menudo mortal; es un trastorno primario y no un síntoma de otras enfermedades o problemas emocionales.

La OMS define elalcoholismo como la ingestión diaria de alcohol. El alcoholismo parece ser producido por la combinación de diversos factores fisiológicos, psicológicos y genéticos. Se caracteriza por una dependencia emocionaly a veces orgánica del alcohol, y produce un daño cerebral progresivo y finalmente la muerte.
Los primeros síntomas, muy sutiles, incluyen la preocupación por la disponibilidad de alcohol, lo queinfluye poderosamente en la elección por parte del enfermo de sus amistades o actividades.

Para las personas con alcoholismo, beber se convierte en el medio primario mediante el cual pueden tratar conpersonas, el trabajo y sus vidas. El alcohol domina sus pensamientos, emociones y acciones. La gravedad de esta enfermedad es influida por factores como la genética, la psicología, la cultura y el dolorfísico.

El alcoholismo no es una simple enfermedad, es un factor social que afecta a todas las esferas de una sociedad. El alcohólico sufre de forma psíquica y química. La negación del problemapor parte del enfermo y de sus familiares hace que su descubrimiento y tratamiento sea difícil.
Decidí investigar acerca del alcoholismo porque a pesar de ser una causa de muchos perjuicios en la mayorparte de las poblaciones humanas; no hay suficientes campañas educativas para prevenirlo y no existe una perspectiva del alcohol como una sustancia destructiva a diferencia de las drogas ilegales….

Crisis de la relación humano-naturaleza

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Crisis de la relación humano-naturaleza y las perspectivas plantea la filosofía ambiental y la ecología

De las muchas preocupaciones del hombre contemporáneo la del medio ambiente figura entre las más apremiantes y generalizadas. El hombre del común, es decir, casi todo el mundo, habla de esto con la naturalidad con la que puede referirse alalto costo de la vida, a los resultados de un partido de fútbol, o al chisme político del momento, es decir, sin ninguna importancia o trascendencia. Pero en el caso del medio ambiente, el examen y explicación de los efectos de la acción humana sobre el entorno natural, y las proyecciones de cambios nocivos a plazo, no muy largo, ya no son solo cuestiones del exclusivo interés académico de unaminoría especializada. A través del tiempo, muchos filósofos y naturalistas, están dedicando parte importante de sus esfuerzos intelectuales a pensar sobre estas cosas.

Las relaciones de la sociedad humana con la naturaleza es algo que se inicia desde épocas inmemoriales. En muchos casos, la discusión sobre la relación hombre-naturaleza se planteó en términos de una dicotomía excluyente, por no decirantagónica. Por el contrario, en otros contextos culturales, como ocurre entre los chinos y muchos aborígenes americanos, el hombre es considerado apenas una parte del complejo holístico llamado “naturaleza”, o cuando más, en razón de su capacidad cultural.

Hace un siglo, la tecnología no había alcanzado a infligir al mundo los traumas que hoy observamos, deliberados o como secuelas imprevistas.Pero los daños ambientales que se han generado, especialmente después de los años 70’, han crecido exponencialmente, en proporción al ritmo que lleva la preocupación de los filósofos ambientales o los ecologistas, por la crisis ambiental, actual o proyectada en dimensión realista. Aunque no se puede desconectar ni tampoco desechar los trabajos realizados antes de los 70’s, como el de Bifani, quedice hay que considerar los contextos (proceso histórico-social) para poder entender la relación hombre-naturaleza.: “La relación hombre naturaleza es un proceso reciproco y cambiante”

Sin embargo, una cosa es lo que se dice y se escribe sobre los problemas ambientales, actuales o potenciales, y otra lo que al respecto efectivamente se acomete en acciones curativas y/o preventivas. En términosgenerales, se sabe que esta problemática no puede enfrentarse de manera simplista y unilateral, sino desde ángulos, enfoques y agentes bien diversos y con desigual capacidad de acción, decisión y efectismo. Pero si en algo parece haber acuerdo es en que para cortar procesos globales de proyecciones catastróficas, como los que conducen al cambio climático, se necesitan acciones políticas ygubernamentales mayores.
Hoy, la ecología, el ambientalismo y los problemas ecológicos son términos intercambiables cuya disciplina y objeto de estudio se mezclan en el lenguaje cotidiano. Para los ecologistas, la naturaleza no debe ser cambiada, para los ambientalistas, los cambios deben ser organizados.
En cuanto al ambientalismo, una de las características más particulares es que ha pasado a ocupar unlugar en el sentido común de la gente, a sentir que es parte de lo cotidiano, infaltable en los programas políticos y referencia obligada en el discurso público de los políticos, de los empresarios y del hombre común.
En el contexto general donde crece el ambientalismo, en sus diferentes concepciones se encuentran movimientos ambientalistas que van desde los fuertemente antropocéntricos,basados en la superioridad natural del hombre con respecto a la naturaleza y su necesario destino de organizador y usuario de la misma, hasta los que buscan una posición ecocéntrica, negándole al hombre algún derecho sobre la naturaleza y poniéndolo al mismo nivel que otros seres vivos.
Estas dos posiciones extremas dan como resultado el ambientalismo llamado «superficial», preocupado por los temas…

Las habilidades cognitivas

HABILIDADES COGNITIVAS

INTRODUCCIÓN.

Hablar de habilidades cognitivas, aunque sea brevemente, nos remite al ámbito de las aptitudes e implica, en primer lugar, introducirnos en el estudio del pensamiento, como proceso o sistemas de procesos complejos que abarcan desde la captación de estímulos, hasta su almacenaje en memoria y su posterior utilización, en su evolución y su relación con ellenguaje; abordar el estudio de la inteligencia y su evolución, como herramienta básica del pensamiento; y profundizar en el estudio del aprendizaje, como cambio relativamente estable del comportamiento producido por la experiencia. Para, en segundo lugar, con mayor profusión y especificidad, pasar al estudio del binomio cognición-metacognición y su relación con aquellas variables que más leafectan, como es el caso de las afectivas, tales como: la motivación, el autoconcepto, la autoestima, la autoeficacia, la ansiedad, etc. De manera que los términos “aprender a pensar”, “aprender a aprender” y “pensar para aprender”, cada vez nos sean menos ajenos.

CONCEPTOS Y TEORÍAS.

Actualmente estamos sumergidos en la era de la revolución tecnológica y, por ello, el número de conocimientosculturales y técnicos, de teorías y habilidades, de modelos y estrategias, etc., aumentan de modo exponencial; siendo por lo que la educación se enfrenta al gran reto de transmitirlos relacionando a la vez lo teórico con la vida real, problema cada vez más difícil de solucionar. Además, curiosa y paradójicamente, hallándonos de pleno en la era de la comunicación social, nos encontramos con los nivelesmás altos, históricamente hablando, de incomunicación personal; lo que agrava sobremanera esta problemática.

La verdad es que, en general, nuestros alumnos dedican muy poco tiempo al trabajo autónomo, especialmente a las consultas, y su actividad se reduce casi exclusivamente, en la mayor parte de los casos, a escuchar (no oír siquiera) al profesor, empleando como única habilidad cognitiva,tomar notas y memorizar los apuntes para los exámenes; lo cual denota interés por las clases de tipo expositivo, una alta orientación en sus actividades de trabajo y un procesamiento pasivo de la información.

Por otra parte, no sólo se trata de una cuestión de índole práctica, sino que es una imposición de la perspectiva cognitiva frente a la conductista, interesada por el procesamiento de lainformación y su almacenamiento en memoria, destacando cómo los resultados del aprendizaje no dependen exclusivamente del modo en que el profesor presenta la información; sino, además, del modo en que el alumno la procesa, la interioriza y la guarda (Weinstein y Mayer, 1986).

En la investigación especializada sobre habilidades y estrategias pueden recogerse multitud de definiciones al respecto; noobstante, es factible detectar un único núcleo de significado, aunque con algunas diferencias en los niveles denotativos de los términos empleados; en otras palabras, el nivel de generalidad concedido al concepto de habilidad o estrategia varía según el tipo de definición formulada. Por ello, se recogen aquí dos grupos claramente diferenciados y delimitados de definiciones: sintéticas yanalíticas.

a) Sintéticas.

En este caso, las habilidades o estrategias se presentan en un sentido general, aunque asignándoles un papel concreto, siendo fácil detectar tanto macrohabilidades o macroestrategias, habilidades ejecutivas, etc., como microhabilidades o microestrategias, habilidades no ejecutivas, etc.

Las habilidades cognitivas son entendidas como operaciones y procedimientos que puedeusar el estudiante para adquirir, retener y recuperar diferentes tipos de conocimientos y ejecución … suponen del estudiante capacidades de representación (lectura, imágenes, habla, escritura y dibujo), capacidades de selección (atención e intención) y capacidades de autodirección (autoprogramación y autocontrol) (Rigney, 1978:165).

O’Neil y Spielberger (1979), a diferencia de Rigney,…

Determinacion de cenizas

ANALISIS DE CENIZAS

CENIZAS TOTALES
Se denomina así a la materia inorgánica que forma parte constituyente de los alimentos (sales minerales). Las cenizas permanecen como residuo luego de lacalcinación de la materia orgánica del alimento. La calcinación debe efectuarse a una temperatura adecuada, que sea lo suficientemente alta como para que la materia orgánica se destruya totalmente, perotenemos que observar que la temperatura no sea excesiva para evitar que los compuestos inorgánicos sufran alteración (fusión, descomposición, volatilización o cambio de estructura).
Todos losalimentos contienen elementos minerales formando parte de los compuestos orgánicos e inorgánicos. Es muy difícil determinarlos tal y como se presentan en los alimentos, la incineración pasa a destruir toda lamateria orgánica, cambia su naturaleza, las sales metálicas de los ácidos orgánicos se convierten en óxidos o carbonatos, o reaccionan durante la incineración para formar fosfatos, sulfatos ohaluros. Algunos elementos como el azufre y los halógenos pueden no ser completamente retenidos en las cenizas, pudiéndose volatilizar.
Los minerales o sales de minerales cumplen en el organismo funcionesplásticas y reguladoras. Cumplen la función plástica, el calcio, fósforo y el magnesio, formando parte del esqueleto, cartílagos, dientes, etc., el Fe en la hemoglobina, C, H, O en grasas y glúcidos,el N en las proteínas. Pequeñísimas cantidades de Cu, Mn, Co y otros minerales también cumplen funciones plásticas.
La función reguladora que cumplen los minerales se expresa en la regulación de lapresión osmótica a través de las membranas celulares, mantienen la reacción alcalina, neutra o ácida de los tejidos, activan los procesos enzimáticos de la absorción y metabolismo, intervienen en lafunción del sistema nervioso regulando la excitabilidad y contractibilidad muscular.
El calcio tiene como primera función la coagulación sanguínea, luego la osificación de los huesos y dientes, el 98…

Owens

ANALISIS Y COMPRENSIÓN DE LOS TEXTOS ASIGNADOS
“ROBERT OWEN”
(1771 – 1858).

COMPRENSION DEL TEXTO

A. ¿Cuál es la pretensión del Autor?

Robert Owen pretende en texto consistente en mejorar lascondiciones de los trabajadores y conseguir un aumento de productividad y beneficios simultáneamente.

B. ¿Qué plan o estrategia sugiere el autor en la elaboración el texto?

Owen creía firmementeque la humanidad avanzaría si se mejoraba el entorno de los individuos tanto en el ámbito moral como económico; Owen señala que las circunstancias externas eran las que moldeaban la personalidad delindividuo, de manera que si éstas eran positivas promoverían una actitud bondadosa que repercutiría favorablemente en la productividad

C. ¿Cuáles son las principales tesis o informaciones deltexto?

Principales tesis o información:
* Los “Owenistas” creían que la estructura económica y social podía modificarse de conformidad con las leyes de la ciencia social.

* El hombre es “elresultado necesario de su organización y de las condiciones en el que le sitúan la naturaleza y la sociedad”

* Owen quería implantar un régimen más humano que facilitara el cambo de carácter y ladignidad de los trabajadores.

* Tres ensayos de Owen:

* Los dos primeros ensayos tratan de la necesidad de formar racionalmente el carácter “de esa inmensa masa de población cuya formación nohace más de propagar el delito del mundo”

* El tercer ensayo es un informe de los progresos conseguidos en New Lanark en lo relativo a la mejora de las condiciones de sus habitantes. En el exponeOwen su opinión sobre la importancia de la educación.

* Otra idea innovadora de Owen era que la educación tenía que ser un derecho de todos los niños

* Los conceptos pedagicos de Owense inspiraban en las diversas fuentes su idea de los premios y castigos “naturales” se deriven evidentemente de Rosseau, Betham

D. ¿Cómo prueba el autor las tesis del texto?

Robert Owen…

Que viva la musica

¡Que viva la música! Narra la historia de María del Carmen Huerta, una adolescente de la alta sociedad de Cali, la joven pronto se da cuenta de lo miserable que puede ser la vida de la altasociedad, infeliz y aburrida deja la vida común a la que está acostumbrada, para meterse en el mundo de la rumba, la música y las drogas.
Aunque la música sea arte y algunas personas la escuchen, no creoque sea motivo para trastornarse y tomar caminos que van a dañar nuestras vidas.
La música no es el causante de que esta historia haya terminado tan trágica, pero quiero que quede bien claro queTODOS LOS EXCESOS SON MALOS, no importa cual, igual vamos a quedar obsesionados al tipo de exceso que estemos tomando.
¿Pero será que alguien puede tomar un camino equivocado, porque se siente aburridoo infeliz? En esta novela nos podemos dar cuenta de cómo nuestras vidas pueden dar un giro total y tal vez la cotidianidad nos haga sentir tontos y que nuestras vidas no tienen sentido por endepodemos tomar decisiones erróneas como la de María del Carmen y quizá a un sin número de personas que también les ha sucedido.
Espero que las personas sepan y analicen este tema muy bien porqué a todosalguna vez hemos sentido que nuestra vida no tiene sentido y por ello queramos experimentar con cosas que sabemos van a deshacer nuestra existencia, entorno y que en el peor de los casos podríamosllegar a la muerte.

muestra una cruda y devastadora realidad, que sumerge al lector en las andanzas, aventuras y desventuras de María del Cármen Huerta, una adolescente de la alta sociedad de Cali quedeja la vida común a la que esta acostumbrada, para meterse en el mundo de la rumba, la música y las drogas. La novela está dividida en dos partes, la primera marcada por la música rock, enparticular por los Rolling Stones y la vida en la clase alta caleña, y la segunda marcada por la música Salsa y el descenso a los barrios bajos de Cali.
La novela narra la historia de María del Carmen…

Conectores para inglés

Some markers can signal more than one type of logical relationship. For example: SINCE can introduce clauses of time or cause.

TIME:

|ENGLISH |SPANISH|
|AFTER |DESPUES |
|BEFORE |ANTES|
|AS |A MEDIDA QUE |
|AS SOON AS |TAN PRONTO COMO ||SINCE |DESDE |
|WHILE |MIENTRAS |
|WHEREAS|MIENTRAS |
|MEANWHILE |MIENTRAS / MIENTRAS TANTO |
|DURING|DURANTE |
|ONCE |UNA VEZ |
|THEN |ENTONCES|

CAUSE:

|ENGLISH |SPANISH |
|AS |COMO|
|SINCE |YA QUE |
|IN AS MUCH AS |YA QUE|
|BECAUSE |PORQUE |
|FOR |PORQUE ||FOR FEAR THAT |POR MIEDO DE QUE |
| |POR TEMOR A QUE |
|BECAUSE OF…

El respeto

Hablar de respeto es hablar de los demás. Es establecer hasta dónde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, y dónde comienzan las posibilidades de los demás.

El respeto esla base de toda convivencia en sociedad. Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas de lo que debemos respetar.

El respeto además tiene que ver con la autoridad comosucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros. Es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por suconocimiento, experiencia o valor como personas.

¿Qué debe respetarse? Por poner un ejemplo: Las creencias religiosas. Ya sea porque en nuestra casa tuvimos una determinada formación, oporque a lo largo de la vida nos hemos ido formando una convicción, todos tenemos una posición respecto de la religión y de la espiritualidad y la misma debe ser respetada. Es taníntima la convicción religiosa, que es una de las fuentes de problemas más comunes en la historia de la humanidad.

¿Qué debemos hacer para respetar? Poseer una actitud abierta decomprensión y de aceptación. ¿Frente a quién? Nuestros padres, la familia, pero inclusive fuera del entorno familiar a nuestros profesores, a los adultos, a nuestros homólogos (en cuantoa responsabilidad) a nuestros superiores, pero también a los subalternos. Luego no existe, ni es posible establecer una discriminación, ya que ello implicaría un irrespeto o no saberrespetar.

El desarrollo de la virtud del respeto en cuanto se refiere a la relación de los hijos con los amigos y con los demás, en general, dependerá en gran parte de su edad.Es evidente que antes de descubrir su intimidad el hijo respetará a los amigos de un modo diferente de como lo hará en la adolescencia; reconoce otros aspectos de su personalidad