Introduccion a la economia

TALLER DE ECONOMIA Nº 1

¿Por qué surge el problema económico de la escasez?
Surge por el deseo humano de satisfacer sus necesidades humanas que son ilimitadas, son siempre mayores frente a unos recursos que son escasos y que no importa si las personas somos pobres o ricas nunca estamos satisfechas con nuestro bienestar material y siempre queremos más. Por supuesto que el problema de laescasez abarca a todos los niveles y no todos podemos tener todo.
Defina acto económico. Y presente tres ejemplos reales sobre el mismo.
Actos conscientes del hombre para satisfacer sus necesidades.
Una vez que el hombre está consciente de sus necesidades se enfrenta a un problema_: ¿cómo lo va a hacer? Y está en presencia de un problema económico los problemas básicos de la sociedad son:¿qué se va a producir?, ¿Cómo se va a producir? (Con que recursos contamos) ¿cuánto se va a producir?, ¿Para quién se va a producir?
Los hechos económicos de producir, distribuir y consumir ocurren espontáneamente sin que los hombres estén realmente consientes de lo que hacen ni de diversos procesos que implican. Pero cuando el hombre toma conciencia de sus necesidades y de cómo satisfacerlas, estáen presencia de un acto económico.
1. Ejemplo: María, quien ha vendido varios collares, pulseras y aros en forma involuntaria, es consciente de su talento para la elaboración de éstos. Decide que esta puede ser una fuente de generación de ingresos para cubrir sus gastos. Para ello, utiliza sus ahorros para comprar los insumos y produce varias prendas para venderlas entre sus parientes yamigos. En este caso, estamos en presencia de un acto económico, ya que existe una conciencia acerca de las necesidades y cómo cubrirlas. A partir de ahora, María no solo produce los collares, pulseras y aros según sus gustos, sino se pregunta ¿a quién le voy a vender? ¿Cómo voy a producir? ¿Cómo puedo ser más eficiente?
¿Cuáles son los elementos básicos de la actividad económica? Explíquelos
Enesta sentido es posible señalar tres elementos básicos de la actividad económica:
Los recursos: Son todos los medios que se emplean para la producción de bienes y servicios.
Necesidad es “algún estado interno que hace que ciertos resultados parezcan atractivos” (Robbins). Es aquello de que no se puede prescindir. Supone un estado de carencia de algo.
Los bienes: Un bien es todo aquello que sirvepara satisfacer las necesidades.

Presente dos ejemplos reales de análisis y/o noticia de orden microeconómico y macroeconómico.
01/03/10 Macroeconomía en el mundo
Tanto en la zona euro como en el total de países que forman la Unión Europea la tasa de desempleo se mantuvo estable en el 9,9% y 9,5% respectivamente durante el mes de enero de 2010.
Por países, los miembros con la menor tasa dedesempleo fueron Holanda (4,2%) y Austria (5,3%) mientras que España (18,8%) y Letonia (22,9%) repiten como los países miembros con un paro más elevado.
Desgraciadamente el desempleo entre los más jóvenes sigue siendo elevadísimo. El año comenzó un con un paro del 20,2% para este grupo de población -menores de 25 años- en los países que tienen el euro y un 20,9% si además añadimos el resto demiembros de la Unión al cálculo. En el caso de Letonia y España el dato es más alarmante llegando al 43,6% y al 39,6% respectivamente.
01/03/10 Microeconomía en Colombia.
Con la ayuda de la Comisión Reguladora de Energía y Gas (Creg), el Grupo de Estudios en Microeconomía Aplicada de la Universidad Eafit pretende bajar las tarifas de energía. Esto se hará a través de un nuevo modelomicroeconómico que busca reducir los costos de distribución de la electricidad. La tarifa de energía, ese dolor de cabeza para miles de familias en toda Colombia, podría ser reducida si se implementa un modelo microeconómico que desarrolló el Grupo de Estudios en Microeconomía Aplicada de la Universidad Eafit. “El modelo se basa en una remuneración eficiente de los costos de Administración, Operación y…

La psicologia inversa

Quiero comenzar por enseñarles a usar la psicología inversa con un ejemplo compartido por uno de los usuarios que han comprado el manual.

“Hola Conquistando Mujeres, tengo algo que contarte”Hace unos días un buen amigo me pidió que le acompañará a salir con él y su novia porque estaba teniendo problemas para lidiar con ella. Asi que me compró un tiquete de concierto demodo que pudieraacompañarlos y conocer a su novia.

Dos horas antes del concierto mi amigo llamó a su novia para avisarle que ya ibamos en camino para pasar por ella. Pero te imaginas lo que paso con ella despues? Ellatrató de mandarnos a volar. Le dijo a mi amigo que tenía un dolor de cabeza y que sentía que no podría acompañarnos. Mi amigo trató y rogó para que nos acompañara… pero ella siguió quejandose de sudichoso dolor. Finalmente, me cansé de este sin sentido y tomé el teléfono.

Calmadamente le dije a ella que iríramos a cener en lugar del concierto porque ella no iría de todas formas. Luego ledesee una feliz noche y colgué. Puse el telefono de mi amigo en mi bolsillo de modo que el no pudiera llamarla de nuevo.

Una hora después nos encontramos con la novia de mi amigo esperando afuerafrente al estadio. Mi amigo estaba sorprendido.

Tan solo hay un problema, ahora su novia esta haciendole a mi amigo toda clase de preguntas sobre mi. Tal parece que ella esta interesada en mi. Y miamigo ciertamente no esta contento con esto.

Comparte esta historia con tus suscriptores, creo que es una muy buena forma de ejemplificarlo de la sicología inversa. Exitos

Ahora, una pregunta que seme hace a menudo es de tipos que definitivamente no quieren dejar de ser chicos bueno, o al menos no quieren introducir ningún cambio en su forma de ser,porque nuestros métodos les parecen rudos odesconsiderados, entonces me preguntan, ¿Puede un chico bueno atraer a una mujer bella?

Y mi respuesta es:

mmmmmmmmm

Si alguna vez escuchas a una mujer decir… “El es un buen chico” podes…

Familia y proceso educativo

Familia y Proceso Educativo

La familia es la primera institución que ejerce influencia en el niño, porque transmite valores, costumbres y creencias por medio de la convivencia diaria, determinando las experiencias que se dan en la primera infancia y los vínculos de apego que se dan en ella. Asimismo, es la primera institución educativa y socializadora del niño, pues desde que nace comienza avivir la influencia formativa del ambiente familiar.

La familia ofrece oportunidades suficientes para desarrollar las habilidades y competencias personales y sociales que permitan a sus miembros crecer con seguridad y autonomía, siendo capaces de relacionarse y actuar satisfactoriamente en el ámbito social. El desarrollo que se da es interactivo de forma que cualquier suceso que ocurre en uno desus miembros repercute de una u otra manera en todos los demás. De este modo las familias experimentan cambios cuando nace algún miembro, crece, se desarrolla y muere.

En muchas ocasiones, ante determinados hechos, se producen desadaptaciones. Una de ella surge cuando nace un hijo con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad. El acontecimiento suele ser impactante yrepercutirá, probablemente, a lo largo de todo el ciclo vital.

En primer lugar, la familia debe entender la discapacidad del niño: ¿Cuál es la causa?; ¿Cuáles son los pronósticos?; ¿Qué se puede hacer todavía? etc. Es importante que la familia reconozca las capacidades que el niño tiene. A veces existe la tendencia por parte de la familia a considerar al niño como un problema.

El proceso deadaptación es algo dinámico el cual nunca debe darse por cerrado, pues a medida que el niño crece, comienzan situaciones nuevas que vuelven a requerir una nueva adaptación: la escuela, la pubertad, la formación profesional, etc. Sin duda un gran paso adelante es cuando el niño con discapacidad tiene acceso a la educación.

El niño con discapacidad llega a la escuela con numerosos e importantesaprendizajes adquiridos en el ámbito familiar, sobre los cuales debemos de desarrollar nuestra acción docente.

Pero también es importante contar con la colaboración de la familia pues nos ayudará a tener un avance mayor el cual sea significativo para el alumno en cuanto a su conducta y habilidades que adquiera; ya sea estableciendo prioridades de atención o la valoración conjunta de los aprendizajes.Debemos considerar la importancia sobre la relación familia- escuela; cuando los padres participan en la educación de sus niños, se obtienen beneficios, tanto para los padres como para el niño, pues frecuentemente mejora la autoestima del niño, ayuda a los padres a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y les proporciona a los padres una mejor comprensión del proceso de enseñanza.

Esconveniente que los padres de hijos con discapacidad se reúnan en grupos socializadores en donde puedan beneficiarse y dar a conocer sus experiencias, intereses, inquietudes y problemas, de esta manera sentirán un confort de saber que no están solos y que otras familias están pasando por la misma situación.

Para que los niños con o sin discapacidad puedan ir a la escuela y participenexitosamente en las clases es necesario que estén adecuadamente alimentados y sanos, que vivan en un medio que no les signifique obstáculos a las prácticas educativas y que hayan interiorizado un conjunto de representaciones, valores y actitudes que los dispongan favorablemente para el aprendizaje escolar. La experiencia escolar presupone un niño con un conjunto de predisposiciones desarrolladaspreviamente en el seno de su familia. Este aprendizaje previo, es un proceso educativo basado en una pedagogía no racional, presente en todas las prácticas sociales en las que el niño participa desde su nacimiento.

En mi experiencia la relación de los padres de familia con la escuela era muy escasa por razones de la falta de tiempo y o la dificultad de transportación por encontrarse en comunidades…

Unicidad de dios

SERIE SOBRE LA TEOLOGÍA PENTECOSTAL

TOMO 1

LA
UNICIDAD
DE DIOS.

Traducción por:
Robert L. Nix, Keith Nix, Kelly Nix
DAVID K. BERNARD

TABLA DE CONTENIDO

PROLOGO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

PREFACIO DEL AUTOR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

1. EL MONOTEISMO CRISTIANO . . . . . . . . . . 19
El Monoteísmo definido. El Antiguo Testamento
enseñaque hay un solo Dios. El Nuevo Testamento
afirma que hay un solo Dios. Conclusión.

2. LA NATURALEZA DE DIOS. . . . . . . . . . . . . 29
Dios es Espíritu. Dios es invisible. Dios es
omnipresente (presente en todo lugar). ¿Tiene Dios
un cuerpo? Dios es omnisciente (todo lo sabe). Dios
es omnipotente (todopoderoso). Dios es eterno.
Dios es inmutable (no cambia). Dios posee individualidad,personalidad, y racionalidad. Los atributos
morales de Dios. Las teofanías. El ángel de Jehová.
Melquisedec. El cuarto hombre en el fuego. ¿Hay
Teofanías en el Nuevo Testamento? Conclusión.

3. LOS NOMBRES Y TITULOS DE DIOS. . . . . 47
El significado de un nombre. Nombres o títulos de
Dios en el Antiguo Testamento. Los nombres compuestos
de Jehová. La revelación progresiva del
nombre. El nombre de Jesús.

4.JESUS ES DIOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
El Antiguo Testamento testifica que Jesús es Dios. El
Nuevo Testamento proclama que Jesús es Dios. Dios
fue manifestado en la carne como Jesús. El Verbo.
Jesús era Dios desde el principio de Su vida humana.
El misterio de la piedad. Jesús es el Padre. Jesús es
Jehová. Los judíos entendieron que Jesús afirmaba
ser Dios. Jesús es Aquel queestá en el trono. La revelación
de Jesucristo. Jesús tiene todos los atributos
y las prerrogativas de Dios. Conclusión.

5. EL HIJO DE DIOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
El significado de Jesús y Cristo. La naturaleza dual
de Cristo. Las doctrinas históricas de Cristo. Jesús
tuvo una naturaleza humana completa, pero sin
pecado. ¿Podía Jesús pecar? El Hijo en la terminología
bíblica.Hijo de Dios. Hijo del hombre. El
Verbo. ¿Hijo eterno o Hijo engendrado? El principio
del Hijo. El fin de la función de Hijo. El propósito del
Hijo. El Hijo y la creación. El primogénito. Hebreos
1:8-9. Conclusión.

6. PADRE, HIJO, Y ESPIRITU SANTO. . . . . . .125
El Padre. El Hijo. El Espíritu Santo. El Padre es el
Espíritu Santo. La Deidad de Jesucristo es el Padre.
La Deidad de Jesucristo es elEspíritu Santo. Padre,
Hijo, y Espíritu Santo. Mateo 28:19. I John 5:7. ¿Se
limita Dios a tres manifestaciones? Conclusión.

7. EXPLICACIONES DEL ANTIGUO
TESTAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .145
Elohim. Génesis 1:26. Otros pronombres plurales.
El significado de uno (hebreo, Echad). Las teofanías.
Apariencia a Abraham. El ángel de Jehová. El
Hijo y otras referencias al Mesías. ElVerbo de Dios.
La sabiduría de Dios. Santo, santo, santo. Repeticiones
de Dios o Jehová. El Espíritu de Jehová.
Jehová el Señor y Su Espíritu. El Anciano de Días y
el Hijo del hombre. Compañero de Jehová. Conclusión.

8. EXPLICACIONES DEL NUEVO
TESTAMENTO: LOS EVANGELIOS. . . . . . .167
Cuatro ayudas importantes para el entendimiento. El
bautismo de Cristo. La voz del cielo. Las oraciones
deCristo. “Dios mio, Dios mio, ¿porque me has
desamparado?” ¿Intercambios de ciencia entre las
personas en la Deidad? La preexistencia de Jesús. El
Hijo enviado del Padre. ¿Amor entre las personas de
la Deidad? Otras distinciones entre el Padre y el Hijo.
Los pasajes con la palabra “con.” Dos testigos. El
uso plural. ¿Conversaciones entre las personas en la
Deidad? Otro consolador. ¿Están Jesús y elPadre
unidos solo en propósito? Conclusión.

9. EXPLICACIONES DEL NUEVO
TESTAMENTO: HECHOS HASTA
APOCALIPSIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .195
La diestra de Dios. Saludos en las Epístolas. La
“Bendición Apostólica.” Otras referencias triples en
las Epístolas y en Apocalipsis. La plenitud de Dios.
Filipenses 2:6-8. Apocalipsis 1:1. Los siete Espíritus
de Dios. El Cordero en Apocalipsis…

Antecedentes historicos de restaurante

Antecedentes históricos
1700 a. J.C. – Las tabernas ya existían en estos años .Las salidas a comer tienen una larga historia.
512 a. J. C. – Se han encontrado pruebas de la existencia de uncomedor público en Egipto. que tenían un menú limitado, solo servían un plato preparado con cereales, aves salvajes y cebolla.

79 d J.C. – Los antiguos romanos salían mucho a comer fuera desus casas; aún hoy pueden encontrarse pruebas en Herculano, una ciudad de veraneo cerca de Nápoles .fue cubierta de lava y barro por la erupción del volcán Vesubio. En sus calles había una gran cantidadde bares que servían pan, queso, vino, nueces, dátiles, higos y comidas calientes. Después de la caída del imperio romano, las comidas fuera de casas se realizaban generalmente en las tabernas oposadas.
1200 – Ya existían casas de comidas en Londres, París y en algunos otros lugares en las que podían comprarse platos ya preparados.
1650- Las cafeterías son también un ante pasado de nuestrosrestaurantes. éstas aparecieron en Oxford y siete años más tarde en Londres El primer restaurante propiamente dicho tenía las siguientes inscripción en la puerta; Venite ad me omnes qui sfomacholavoratoratis et ego retuarabo vos.
1765 – Un francés de apellido Boulanger, vendedor de caldos y sopas, las bautizó con el nombre de ‘restaurants’ porque reconfortaban, y así las anunciaba en elexterior de su negocio. el propietario, decía: Venid a mí todos aquellos cuyos estómagos clamen angustiados que yo los restauraré.El restaurante de boulanger, champs d’odiso, cobraba unos precios lo suficientemente altos como para convertirse en un lugar exclusivo en el que las damas de la sociedadacudían para mostrar su distinción.

1827- El restaurante que generalmente se considera como el primero de Estados Unidos es el Delmonico, fundado en la ciudad de Nueva York
1850 – Gran parte de la…

Electricidad

RESISTENCIA ELECTRICA
¿Qué es la resistencia electrica?
Definición
Se llama resistencia a la mayor o menor dificultad que presenta un cuerpo al paso de la corriente eléctrica. La medimos en una unidad llamada ohmio, cuyo símbolo es la letra griega ?.

Tipos
Los metales, como el cobre, ofrecen muy poca resistencia al paso de la corriente, mientras que la madera, por ejemplo, tiene unaresistencia muy alta.

Formas de identificación
Circuitos electricos.
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos conectados entre sí, por los que circula la corriente eléctrica. Para poder formar un circuito eléctrico son necesarios dos elementos:
• Un generador de la corriente, que puede ser una pila, o el generador de una gran central eléctrica.
• Un conductor, que suele ser un cable.Sus aplicaciones
En un circuito podemos además conectar uno o varios aparatos que convierten la energía de la corriente eléctrica en otra forma de energía: luminosa (en una bombilla), mecánica (en el motor de un ventilador) o térmica (en la resistencia de un radiador o calefactor). Estos aparatos funcionan cuando el circuito está cerrado, para lo cual activamos un interruptor; con elinterruptor se abre o se cierra el circuito, permitiendo o no el paso de la corriente.

CAPACITOR O DIODO
¿Qué son los capacitor o diodo?

Definición
Diodo, componente electrónico que permite el paso de la corriente en un solo sentido.

Tipos
Los diodos más empleados en los circuitos electrónicos actuales son los diodos fabricados con material semiconductor. El más sencillo, el diodo con puntode contacto de germanio, se creó en los primeros días de la radio, cuando la señal radiofónica se detectaba mediante un cristal de germanio y un cable fino terminado en punta y apoyado sobre él. En los diodos de germanio (o de silicio) modernos, el cable y una minúscula placa de cristal van montados dentro de un pequeño tubo de vidrio y conectados a dos cables que se sueldan a los extremos deltubo.

Formas de identificación
Los diodos de unión constan de una unión de dos tipos diferentes de material semiconductor.
El diodo Zener es un modelo especial de diodo de unión, que utiliza silicio, en el que la tensión en paralelo a la unión es independiente de la corriente que la atraviesa

Sus aplicaciones
Los diodos Zener se utilizan como reguladores de tensión. Otro modelo especial dediodo de unión se utiliza en las células solares, o heliopilas, en las que aparece espontáneamente una tensión al ser iluminada la unión. Por otra parte, en los diodos emisores de luz (LED, acrónimo inglés de Light-Emitting Diode), una tensión aplicada a la unión del semiconductor da como resultado la emisión de energía luminosa. Los LED se utilizan en paneles numéricos como los de los relojesdigitales electrónicos y calculadoras de bolsillo.
LOS CONDENSADORES
¿Qué son los condensadores?

Definición
Condensador, dispositivo que almacena carga eléctrica

Tipos
Los condensadores se fabrican en gran variedad de formas. El aire, la mica, la cerámica, el papel, el aceite y el vacío se usan como dieléctricos, según la utilidad que se pretenda dar al dispositivo.

Formas deidentificación
formado por dos placas metálicas (armaduras) separadas por una lámina no conductora o dieléctrico. Al conectar una de las placas a un generador, ésta se carga e induce una carga de signo opuesto en la otra placa.

La magnitud que caracteriza a un condensador es su capacidad, cantidad de carga eléctrica que puede almacenar a una diferencia de potencial determinado.

Sus aplicaciones
Loscondensadores tienen un límite para la carga eléctrica que pueden almacenar, pasado el cual se perforan. Pueden conducir corriente continua durante sólo un instante, aunque funcionan bien como conductores en circuitos de corriente alterna. Esta propiedad los convierte en dispositivos muy útiles cuando debe impedirse que la corriente continua entre a determinada parte de un circuito eléctrico. Los…

Leyes

DECRETO LEY NUMERO 473

ENRIQUE PERALTA AZURDIA JEFE DEL GOBIERNO DE LA REPUBLICA CONSIDERANDO: Que la libertad de industria, de comercio y de trabajo se encuentra reconocida y garantizada por el Estado y no tiene más limitaciones que aquellos que por motivos sociales y de interés nacional impongan las leyes, las cuales deben disponer lo necesario para el mayor estímulo e incremento de laproducción; CONSIDERANDO: Que las empresas de seguros, constituyen uno de los instrumentos más eficaces para el fomento del ahorro nacional, acumulan cantidades importantes de reservas e influyen por medio de sus inversiones en el desarrollo económico del país; por lo que es conveniente dictar medidas que tiendan al fortalecimiento del mercado nacional de seguros; CONSIDERANDO: Que es urgente dictarnormas que pongan a todas las empresas de seguros en condiciones de igualdad jurídica y que, aparte de complementar las leyes vigentes sobre la materia, coadyuven a la defensa y desarrollo de la economía del país; POR TANTO. Con fundamento en lo dispuesto por el artículo 3o. de la Carta Fundamental de Gobierno EN CONSEJO DE MINISTROS, DECRETA: Artículo 1.- Empresas de Seguros. Las empresas privadasde seguros de naturaleza mercantil, cualquiera que sea el origen de su capital, sólo pueden constituirse y organizarse como sociedades anónimas, conforme a las leyes del país. Su denominación debe expresarse en idioma español. Las empresas estatales de seguros se regirán por la Ley Orgánica de su creación. Queda prohibido el funcionamiento en el país de agencias o sucursales de empresasaseguradoras extranjeras. Artículo 2.- Normas especiales para su constitución. Las sociedades anónimas que se organicen para operar como empresas de seguros, deben constituirse con arreglo a lo que disponen la legislación vigente y las siguientes normas especiales: a) La sociedad debe tener por objeto exclusivo el funcionamiento como empresa de seguros, de reaseguros, o de ambas actividades; La duración dela sociedad debe ser indefinida, y su domicilio debe estar en Guatemala; El capital pagado de la sociedad debe ser aportado en moneda de curso legal, de conformidad con los montos que fija la presente ley;

b) c)

d) e)

Las asambleas generales deben celebrarse en el lugar de su domicilio, Tanto la escritura constitutiva como los estatutos de la sociedad deben sujetarse a estas reglas: 1)Sólo se deben emitir acciones comunes o preferentes, con las formalidades que exijan la Ley o los Reglamentos; De las utilidades de cada ejercicio debe destinarse un cinco por ciento, por lo menos, para la constitución de una reserva ordinaria de capital, hasta que ésta iguale la mitad del capital social pagado; y Los dividendos deben acordarse exclusivamente de beneficios justificados y realizados,de conformidad con la técnica contable.

2)

3)

No se debe pagar dividendo alguno mientras exista déficit a la fecha del Balance; ni cuando no esté debidamente constituida en el activo de la empresa la inversión de las reservas obligatorias y acumuladas las respectivas reservas complementarias de activo. Artículo 3.- Capital. (Reformado por el artículo 1 del Decreto 32-90 del Congreso dela República, publicado en el Diario de Centro América el 21 de junio de 1990). Las Empresas de Seguros para operar en el país deben poseer un capital mínimo totalmente pagado en moneda de curso legal, que ascienda a las siguientes cantidades:

a)
b) c)

Para seguros de vida y afines, tres millones de quetzales; Para seguros de daños, tres millones de quetzales; y Para otros seguros, dosmillones de quetzales.

Las empresas interesadas en operar simultáneamente en seguros de todos los ramos, deben poseer un capital pagado no menor de ocho millones de quetzales. Artículo 4.- Capital Complementario. Las empresas de seguros, que se constituyan y organicen a partir de la fecha en que se inicie la vigencia de esta Ley, deben aportar en efectivo, en adición al capital pagado mínimo…

Seguro popular

Guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS
Nora Cañón Vega
Coordinadora Área de Información y Documentación

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN

1

Guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos

Publicación Electrónica:

Oficina de MediosAudiovisuales y Publicaciones Coordinación Académica: Clemencia Téllez Villegas Decana Facultad Sistemas de Información y Documentación Coordinación Editorial: Jaime Iván Hurtado Bonilla Jefe Oficina de Medios Audiovisuales y Publicaciones Revisión: Diana Patricia Londoño Ramírez Levantamiento de Textos: Armando Robledo Rico Universidad de La Salle Bogotá D.C. – Colombia Junio de 2002

2

Guía parala elaboración y presentación de trabajos escritos

1. INTRODUCCIÓN

Trate de imaginar un mundo sin lectura ni escritura. No habría libros, ni periódicos, ni revistas. Pero eso sólo sería el comienzo. Sin lectura ni escritura no habría televisión. Ni películas. Ni lápices. Ni papel. Ni carteles en la calle. Ni direcciones. Ni contratos. Ni bancos. Ni cheques. Ni dinero. Ni bibliotecas. Nimáquinas de escribir. Ni computadores. En síntesis, no habría civilización tal cual la conocemos hoy. Ni habría progreso, por decir algo. La lectura y la escritura conforman la tecnología más importante alguna vez inventada, porque brindó a los humanos la llave para destrabar su potencial oculto. ¿Se imagina qué hubiera pasado si Einstein, o Mozart, o Shakespeare hubieran nacido antes de la invención dela 1 escritura? Pero ya que la escritura es tan fundamental en la vida del ser humano, analicemos un aspecto suyo inherente a la academia. La presentación de los trabajos escritos que deben elaborar los estudiantes en desarrollo de los diferentes espacios académicos que integran el plan curricular de la carrera, orientados a la búsqueda y asimilación de conocimientos, al fomento de lainvestigación y al planteamiento, análisis y solución de problemas propios del ámbito de los sistemas de información y documentación, deben cumplir con unas normas mínimas de elaboración y presentación, de tal suerte que no sólo atiendan el objetivo que se proponen, sino que además permitan el desarrollo de habilidades para aprender, de destrezas
1

para aplicar los saberes, y de competencias para elaborary presentar informes escritos, como estrategias de comunicación en el mundo laboral y profesional. En este sentido, contar con orientaciones metodológicas puntuales que garanticen efectividad en el proceso de comunicación académica, permitirá a estudiantes y profesores manejar en forma integral y normalizada los componentes básicos de los informes escritos entendidos como productos del procesoenseñanza aprendizaje. Las normas que ofrece la Guía para la elaboración y presentación de trabajos escritos, tienen el propósito de establecer pautas para la presentación física de los trabajos de clase, enfatizando en el uso de la información mediante el reconocimiento de la autoría de los textos utilizados y la presentación de la bibliografía como elemento esencial para la recuperación y difusiónde la información consultada, y en el reconocimiento de los elementos mínimos y el orden que debe dárseles, para que el texto final tenga una estructura integral y normalizada. En la Facultad de Sistemas de Información y Documentación será obligatorio el uso de estas normas para la presentación de los trabajos de clase, tanto para los docentes como para los estudiantes, pues su constante yadecuada aplicación, significará una valiosa contribución a la normalización de los procesos propios del registro y transferencia de la información.

2. EL ENSAYO COMO TRABAJO UNIVERSITARIO

HEDGES, Burke. Lea y hágase rico: cómo el poder subyacente de la lectura puede enriquecerlo a usted en todas las áreas de su vida. Buenos Aires: Time & Money Network, 2001. p. 75-77.

El ensayo es el…

Definicion y funciones de la administracion

DEFINICION, NATURALEZ Y PROPOSITO DE LA ADMINISTRACION.
La administración se define como el proceso de crear, diseñar y mantener un ambiente en el que las personas, laborar o trabajando en grupos,alcancen con eficiencia metas seleccionadas Como administración, las personas realizan funciones administrativas de planeación, organización, integración de personal, dirección y control.
* Laadministración se aplica en todo tipo de corporación.
* Es aplicable a los administradores en todos los niveles de corporación.
* La meta de todos los administradores en todos los niveles decorporación.
* La administración se ocupa del rendimiento; esto implica eficacia y eficiencia.
LAS FUNCIONES DE LA ADMINISTRACIÓN
* Planeación.
* Organización.
* Integración de personal.* Dirección.
* Control.

OBJETIVOS DE LA ADMINISTRACIÓN

Para que exista un sentido de satisfacción debe existir un objetivo, lo que da un propósito al esfuerzo; además el objetivo debe tenerun significado y valor; así que la definición de objetivo es: “Un objetivo administrativo es una meta que se fija, que requiere de un campo de acción definido y que sugiera la para los esfuerzos de undirigente”, en esta definición hay cuatro elementos que son: orientación

Meta
Campo de acción
Definición de la Acción
Orientación

Habilidades administrativas
Habilidad Técnica
Es elconocimiento y la pericia para realizar actividades que incluyen métodos, proceso y procedimiento. Por lo tanto, representa trabajar con determinadas herramientas y técnicas, por ejemplo los mecánicostrabajan con herramientas y sus supervisores deben tener la capacidad de enseñarle como usarla.

Habilidad-Humana

Es la capacidad para trabajar con personas: es el esfuerzo cooperativo: es el trabajo enequipo: es la creación de un ambiente en que las personas se sienten segura y libres para expresar sus opiniones.

Habilidad-Conceptual

Es la capacidad de ver la imagen del conjunto de reconocer los…

Cuadros filosofia

|RENÉ DESCARTES |BARUCH SPINOZA |THOMAS HOBBES |GEORGE BARKELEY |IMMANUEL KANT |
|DIOS: “aunque yo tenga la idea de substancia en |EL SER: Lo que sea que es, es en Dios, y sin Dios |EL ESTADO: el Estado hasido creado |EL CONOCIMIENTO: los objetos percibidos son los |EL CONOCIMIENTO: |
|virtud de ser yo una substancia, no podría tener la|nada puede ser o concebirse. La existencia esta |contractualmente para proteger al hombre de los |únicos acerca de los que se puede conocer. Cuando |el conocimiento se basa en la distinción de dos ||idea de una substancia infinita, siendo yo finito, |condicionada a un ente supremo, o ósea, Dios. la |demás hombres. El Estado se presenta así como algo |se habla de un objeto real en realidad se habla de |facultades o fuentes de conocimiento: la sensibilidad y|
|si no la hubiera puesto en mí una substancia que |naturaleza es equivalente a Dios. Dios y el mundo, |artificial, opuesto a lanaturaleza humana, pero |la percepción del objeto. Los cuerpos no son más |el entendimiento. Mientras la sensibilidad es pasividad|
|verdaderamente fuese infinita”, luego Dios existe. |su producción, son entonces idénticos. |susceptible de garantizar la supervivencia de todos|que haces de percepciones. Todo conocimiento del |que recibe impresiones, el entendimiento es activo al|
| | |a costa de la pérdida de su autonomía y libertad |mundo empírico se obtiene a través de la percepción|producir espontáneamente ciertos conceptos puros sin |
| | ||directa. |derivarlos de la experiencia. |
| |EL HOMBRE: Es cuerpo y mente, y todo en su conjunto| | ||
| |es parte de una sustancia universal con infinitos | | | |
| |modos e infinitos atributos, algo que da lugar a un|| | |
| |”monismo neutral”. | | ||
|EL HOMBRE: Es un ser dual, compuesto por “res | |JOHN LOCKE |DAVID HUME |LA MORAL: “Las leyes son, o leyes de la Naturaleza |
|cogitans” (pensamiento – alma) y la “res extensa” | || |(leyes por las cuales todo sucede), o leyes de la |
|(cuerpo). Cuerpo y alma experimentan un mutualismo | | | |libertad (leyes según las cuales todo debe…