?el desarrollo viene dado cuando un Estado es capaz de ofrecer a sus pobladores el cumplimiento exitoso de todas las políticas enmarcadas en los textos legales vigentes de esa nación, ysobre todo en donde los ciudadanos tengan acceso a esas políticas de forma abierta y sin complicaciones la defensa, a mi juicio, son las estrategias operacionales que el Estado aplica a finde garantizar la sensación y/o el estado de confianza y tranquilidad que existe en su población.
El estado, es el encargado de generar entre los ciudadanos y ciudadanas que integran laNación, un estado de Seguridad, que viene dado por un conjunto de acciones que fundamentaron el desarrollo de la Nación y que a su vez, debe ser defendida no sólo por el Estado sino tambiénpor todas las personas cuya ubicación sea dentro del territorio nacional, ya sea venezolanos por nacimiento o por naturalización, lo que garantizará el desarrollo de la Nación.
En el caso deVenezuela, en el ámbito social, a diario se evidencia que el Estado no ha podido solventar el gran déficit de vivienda que existe en la población venezolana, lo que a su vez implica unainseguridad social, la cual no sólo está enfocada en la carencia de vivienda, carencia de estructuras hospitalarias que atiendan las necesidades de salud que posee la población y mucho menos,no existen garantías de la seguridad personal; los índices de delincuencia cada vez son mayores y no existen verdaderas políticas emprendidas por el Gobierno, que ataquen este problema elcual cada día termina con la vida de más venezolanos.
El desarrollo pudiera verse reflejado cuando el gobierno sea capaz de hacer cumplir de manera exitosa todo lo planteado en laConstitución de la República en donde se establecen los deberes, derechos y garantías sociales, económicas, políticas, culturales etc. que han de mejorar la calidad de vida de los venezolanos.

?Colegio Campo Alto
Biología
I Unidad
T. Alejandra

Andrino Sanchez, Maria Renee
5to Bachillerato
Seccion:A
Índice

Introducción
Objetivos
carbohidratos
-¿Qué es un carbohidrato?
-estructura de un carbohidrato
-clasificación
-funciones de uncarbohidrato
Lípidos
-¿Qué es un lípido?
-Qué tipo de lípidos hay

Egrafia
conclusiones

Introducción

Es notable el hecho que los organismos vivos presentan la propiedad de utilizar la energía contenida en materiales sencillos para construir y sostener sus estructuras y realizar trabajos diversos. Dicha energía se obtiene a partir de los alimentos queingerimos.
La mayor parte de los componentes químicos de los organismos son compuestos químicos del carbono.
Los compuestos orgánicos en general determinan la estructura y función de las células que integran a los seres vivos. Así tenemos que los principales compuestos orgánicos son: carbohidratos y lípidos
Los carbohidratos o glúcidos son conocidos como azúcares su función es la de proporcionarenergía y se puede definir como derivados cetónicos de alcoholes polivalentes. Su nombre se debe a que la integración de su molécula interviene átomos de carbono, hidrógeno y oxígeno.
Los principales carbohidratos son: la sacarosa o azúcar de caña; fructuosa o azúcar contenida en las frutas y lactosa o azúcar de la leche. Otro tipo de carbohidratos de composición química más compleja son losalmidones que los encontramos en la papa.

Objetivos

Reconocer la estructura, propiedades y clasificación de los lípidos y carbohidratos.

Poder clasificar de donde vienen los carbohidratos de cada comida.

Tener más conocimientos sobre dicho tema.

Carbohidratos
¿Qué es un carbohidrato?

-Son la fuente de más abundante y económica de energía alimentaria en nuestra dieta. Se puedenencontrar tanto en los alimentos de origen animal, por ejemplo: la leche y sus derivados, como en los de origen vegetal, al igual que en legumbres, cereales, harinas, verduras y frutas. Estos se clasifican según su composición y no de sus funciones. Hay carbohidratos simples y complejos.

ESTRUCTURA CARBOHIDRATOS:
Los carbohidratos, hidratos de carbono y también simplemente azúcares. En sucomposición entran los elementos carbono, hidrógeno y oxígeno, con frecuencia en la proporción Cn(H20)n, por ejemplo, glucosa C6(H2O)6 de aquí los nombres carbohidratos o hidratos de carbono.
Estos compuestos, abarcan sustancias muy conocidas y al mismo tiempo, bastante disímiles, azúcar común, papel, madera, algodón, son carbohidratos o están presentes en ello en una alta proporción.
La glucosa, nosolamente la utiliza el organismo como fuente de energía, puede transformarla en otras macromoléculas, el glucógeno, que se acumula en el hígado y músculos y sirve de reserva de energía, la transforma en colesterol y hormonas esferoidales imprescindibles para numerosas funciones. Si se ingieren excesos de carbohidratos estos se transforman en grasas. De modo que, estos compuestos resultan importantespara nosotros, no solo por el algodón, papel y madera, los carbohidratos constituyen uno de los tres grandes grupos de alimentos.

Clasificación
Los carbohidratos se clasifican en monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos.
Un monosacárido: es una unidad, ya no se subdivide más por hidrólisis ácida o enzimática, por ejemplo glucosa, fructosa o galactosa.

Los oligosacáridos: estánconstituidos por dos a diez unidades de monosacáridos. La palabra viene del griego, oligo = pocos. Digamos el azúcar que utilizamos es un disacárido y por tanto un oligosacárido.

Los polisacáridos: son macromoléculas, por hidrólisis producen muchos monosacáridos, entre 100 y 90 000 unidades.

Como primera aproximación, desde el punto de vista químico, los carbohidratos o compuestos que los producen por…

?Mate
(Grassman & Tremblay , 1997)
(Arias, 2009)
(Suppes & Hill, 1992)
Motivación
(Moyano Fuentes , Bruque, Maqueira, & Fidalgo, 2011)
(Rodriguez & Pulido Martinez, 2011)
(Cerizo, 2002)
(Ivanovich, 2002)
(Cuatrecasas, 2005)
(Chiavenato, 2000)

RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO
Un razonamiento lógico, en definitiva, es un proceso mental que implica la aplicación de la lógica. Apartir de esta clase de razonamiento, se puede partir de una o de varias premisas para arribar a una conclusión que puede determinarse como verdadera, falsa o posible.

El razonamiento lógico matemático existe por sí mismo en la realidad. La raíz del razonamiento lógico-matemático está en la persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nade de lacoordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos.

Es el uso de premisas matemáticas para llegar a una solución cierta. Sin embargo existen soluciones que no son ciertas, por ejemplo el problema clásico en que dicen que dos hermanos tienen dos cantidades de dinero y por medio de ciertas premisas uno pude calcular cuánto tiene cada uno de ellos. Sin embargo uno puede obtener unarespuesta falsa o falacia si aplica mal las premisas.

SEGÚN (Beilin, 1992) “Un razonamiento lógico, en definitiva, es un proceso mental que implica la aplicación de la lógica. A partir de esta clase de razonamiento, se puede partir de una o de varias premisas para arribar a una conclusión que puede determinarse como verdadera, falsa o posible”.
SEGÚN (Chiavenato, 2000) “El razonamiento lógico matemáticoexiste por sí mismo en la realidad. La raíz del razonamiento lógico-matemático está en la persona. Cada sujeto lo construye por abstracción reflexiva. Esta abstracción reflexiva nade de la coordinación de las acciones que realiza el sujeto con los objetos”.
SEGÚN (Rodriguez & Pulido Martinez, 2011) “Es el uso de premisas matemáticas para llegar a una solución cierta. Sin embargo existensoluciones que no son ciertas, por ejemplo el problema clásico en que dicen que dos hermanos tienen dos cantidades de dinero y por medio de ciertas premisas uno pude calcular cuánto tiene cada uno de ellos. Sin embargo uno puede obtener una respuesta falsa o falacia si aplica mal las premisas”.

TEORIA DE PIAGET
Jean Piaget sostiene que un esquema es una estructura mental concretaque puede ser transportada y sistematizada. Un esquema puede generarse en muchos grados diferentes de abstracción. En las primeras etapas de la niñez, uno de los primeros esquemas es el del ‘objeto permanente’, que permite al niño hacer referencia a objetos que no se encuentran dentro de su alcance perceptivo en ese momento. Tiempo más tarde, el niño alcanza el esquema de ‘tipos de objetos’,mediante el cual es capaz de agrupar los distintos objetos en base a diferentes “clases”, así como comprender la relación que tienen estas clases con otras.

Para PIAGET, un esquema es una estructura mental determinada que puede ser transferida y generalizada. Un esquema puede producirse en muchos niveles distintos de abstracción. Uno de los primeros esquemas es el del objeto permanente, que permiteal niño responder a objetos que no están presentes sensorialmente. Más tarde el niño consigue el esquema de una clase de objetos, lo que le permite agruparlos en clases y ver la relación que tienen los miembros de una clase con los de otras. En muchos aspectos, el esquema de PIAGET se parece a la idea tradicional de concepto, salvo que se refiere a operaciones mentales y estructuras cognitivas envez de referirse a clasificaciones perceptuales.

Piaget admite que el pensamiento está influenciado en buena parte por ciertos patrones que ya están en los genes, aunque atribuye una gran importancia a factores culturales y sociales que inciden en la forma de pensar. El individuo, para Piaget, juega un rol activo en el proceso de asimilación del conocimiento.
Piaget también afirmó que los…

?01.- DEFINICIÓN DE VALVULOPATIA

Las valvulopatías son todas aquellas enfermedades que afectan a las válvulas cardiacas, independientemente de su etiología o la gravedad del cuadro clínico que produzcan. Cualquiera de las válvulas del corazón: aórtica y mitral en el lado izquerdo y la pulmonar y tricúspide en el lado derecho, pueden obstruirse o llegar a la regurgitación de sangre de vuelta a lacámara de procedencia, bien sea aurícula o ventrículo. Las valvulopatías pueden ser congénitas en el nacimiento o adquiridas a lo largo de la vida. El tratamiento depende de la severidad del trastorno e incluye el tratamiento con medicinas o bien el reparo o reemplazo de la válvula afectada, Alteración adquirida o congénita de una válvula cardíaca, caracterizada por una incapacidad para abrirsepor completo (estenosis) y/o una incapacidad para cerrarse por completo (insuficiencia).
Es una valvulopatía cardíaca en la cual la válvula aórtica se debilita o se abomba, impidiendo que dicha válvula cierre bien.
Son muy comunes las valvulopatías:
La estenosis aórtica o estrechamiento de la válvula aórtica es la valvulopatía más común en las personas de edad avanzada.
La estenosis aórtica y lainsuficiencia mitral son las enfermedades más frecuentes de las válvulas cardiacas en la población adulta

02.- ENFERMEDADES QUE IMPONEN SOBRECARGA DE VOLUMEN E IMPRESIÓN AL CORAZON

Sobre-Carga Del Volumen del Corazón

Se producen a consecuencia de Insuficiencias Valvulares. El defecto valvular que se presenta, normalmente es de progreso lento de modo que la adaptación del corazón se produce a lolargo de los años. Lo primero que se observa es un aumento del volumen diastólico.

Las cardiopatías valvulares pueden definirse como la presencia de una función valvular anormal, o bien de una deformidad estructural valvular sin difusión.

Las enfermedades de sobre carga de volumen al corazón son Insuficiencia Aortica, Insuficiencia Tricúspide y Regurgitación Mitral

Insuficiencia Aortica

Es lasituación patológica, funcional y clínica asociada a la incompetencia de la válvula aórtica caracterizada por reflujo de sangre desde la aorta hacia el ventrículo izquierdo, durante la diástole ventricular, es decir, cuando los ventrículos se relajan. La válvula se debilita o se abomba impidiendo que se cierre completamente. Afecta de preferencia a hombres entre los 30 y 60 años, su etiología esmuy variada.

Puede ser producto de cualquier infección que debilite la válvula aortica, endocarditis, secuela de fiebre reumática, disección aórtica, dilatación anular (Aneurismas, Hipertensión arterial.

Insuficiencia Tricúspide

Es la situación patológica, funcional y clínica asociada a la incompetencia de la válvula tricúspide o al alargamiento del ventrículo derecho. Incapacidad de cerrarsecompletamente durante la sístole ventricular. Como consecuencia, con cada latido un poco de sangre pasa del ventrículo derecho a la aurícula derecha, lo opuesto a la dirección normal. Esta regurgitación tricúspide se produce en aproximadamente menos del 1% de las personas y suele ser asintomática.

Regurgitación Mitral

Es el conjunto de cambios funcionales y clínicos secundarios a unaincompetencia mitral, trastorno caracterizado por reflujo de sangre desde el ventrículo izquierdo a la aurícula izquierda durante la sístole. El torrente sanguíneo bombeado por el corazón es controlado por válvulas de un sentido, estas válvulas se aseguran de que la sangre vaya a una sola dirección, cuando la válvula mitral se fuga, algo de la sangre deberá bombearse hacia el cuerpo en su lugar viaja hacia laaurícula izquierda. Si la cantidad de sangre que se fuga es severa la regurgitación mitral puede ser una condición seria que requiere la atención medica lo mas pronto que sea posible.

03.- MANIFESTACIONES CLINICAS VALVULOPATIA

ü Predominan las retrogradas pero puede haber anterogradas.
ü Retrogradas:
1.- Aumento presión en AI Dilatación de AI y poca hipertrofia (ley de Frank…

?
ACTIVIDAD ACADEMICA I

Alumno: Hensy Orlando Mérida Saavedra
Carrera: Ingeniería Comercial

Actividad académica I

1. ¿Qué es la econometría?
En términos literales econometríasignifica “medición económica”. Sin embargo, si bien es cierto que la medición es una parte importante de la econometría, el alcance de esta disciplina es mucho más amplio, como se deduce de las siguientescitas:
La econometría, resultado de cierta perspectiva sobre el papel que desempeña la economía, consiste en la aplicación de la estadística matemática a los datos económicos para dar soporteempírico a los modelos construidos por la economía matemática y obtener resultados numéricos.
La econometría puede definirse como el análisis cuantitativo de fenómenos económicos reales, basados en eldesarrollo simultáneo de la teoría y la observación, relacionados mediante métodos apropiados de inferencia.
La econometría se define como la ciencia social en la cual las herramientas de la teoríaeconómica, las matemáticas y la inferencia estadística se aplican al análisis de los fenómenos económicos.
La econometría tiene que ver con la determinación empírica de las leyes económicas.
El arte deleconometrista consiste en encontrar un conjunto de supuestos lo bastante específicos y realistas para que le permitan aprovechar de la mejor manera los datos con que cuenta.
2. Relacione los pasos de lametodología de la econometría. Explique uno de ellos.
En términos generales, la metodología econométrica tradicional se ajusta a los siguientes lineamientos:
1. Planteamiento de la teoría o de lahipótesis.
2. Especificación del modelo matemático de la teoría.
3. Especificación del modelo econométrico o estadístico de la teoría.
4. Obtención de datos.
5. Estimación de los parámetros del modeloeconométrico.
6. Pruebas de hipótesis.
7. Pronóstico o predicción.
8. Utilización del modelo para fines de control o de políticas
* Pruebas de hipótesis
En el supuesto de que el modelo ajustado…

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Salud

Terapia de lenguaje para niños con síndrome de Down

Terapia de lenguaje para
niños con síndrome de Down
¿Que es Terapia del Lenguaje?
Es una rama de las ciencias que seencarga de la
«Habilitación o Rehabilitación funcional» de los individuos
que hablan, oyen, comprenden y/o respiran de manera
inadecuada.
Lenguaje y Síndrome De Down:
La mayoría de los niños consíndrome de Down pueden
entender mucho más de lo que pueden expresar. Emplean
oraciones más cortas para comunicarse, dificultad en
gramática y en tiempos verbales, ininteligibilidad del
habla por ladisminución del tono muscular oral y facial.
La Terapia Del Lenguaje y El Síndrome De Down
El Terapista del Lenguaje evalúa y trata las alteraciones
del habla y el lenguaje en los niños y los adolescentescon
síndrome de Down, desarrollando un Plan de Atención
Integral, que involucre las áreas deficitarias : semántica
(vocabulario), sintaxis (gramática), pragmática (uso de
destrezas del lenguaje,sociales y conversacionales)
destrezas para el lenguaje en el aula, habla, movilidad y
fortalecimiento motor oral. Basándose en sus
Potencialidades y con el apoyo de las familias, otros
especialistas ydocentes para desarrollar habilidades
efectivas de comunicación, en la escuela, el hogar y la
comunidad
LA AUDICIÓN EN EL SÍNDROME DE DOWN
Entre un 40 y un 60 % de los bebes y niños con síndrome
de Downpresenta algún grado de pérdida de audición. la

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Solamente comunicandoles que ya
esta nuevamente disponible el
metodo de lecto-escritura nivel 1 en
linea, en…

?ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL
Laboratorio de Química General 1
Título: Efecto de Ion común.
Alumno: Salas Sierra Mario Andrés Fecha: 28 de enero del 2016
Practica: 12Paralelo: 47

1 – Objetivos:
Estudiar el efecto de la adición de ión NH4 proveniente del NH4Cl sobre una solución de NH4OH.

2.- Marco Teórico:
pH:Coeficiente que indica el grado de acidez o basicidad de una solución.
Equilibrio químico, y Principio de Le Chatelier: Es un proceso químico, es el estado en el que las actividades químicas o lasconcentraciones de reactivos y productos no tienen ningún cambio neto en el tiempo.
Solución Buffer: Mezcla de concentraciones relativamente elevadas de un ácido débil y una base conjugada.
Efecto del ión común:El efecto del ión común tiende a suprimir la ionización de una ácido débil o una base débil.

3.-Materiales y Reactivos.
Papel indicador PipetaAgitador

Vaso precipitado NH4OH ZnCl2

4.- Esquema del procedimiento.

5.- Dibujos y/o gráficos.6.- Tabla de Datos.
Tabla de Datos
Concentración de la solución NH4OH
8 M
Volumen de NH4OH
1 ml
Volumen total de dilución del NH4OH (vaso A)
15,5 ml
Masa de NH4Cl
1 g
Volumen de disolución del NH4Cl15,5 ml
pH de soluciones de vasos A y B
A= 8.5 ; B=10

7.-Cálculos.
Solución A

pOH= -log [3,87 * 10^-5]

pOH = 5,41

pH= 14 – pOH

pH= 8,59

Solución B

pOH= -log[2,15 * 10^-3]

pOH = 5,41

pH= 14 – pOH

pH= 11,34

8.-Tabla de Resultados

[OH] calculado
pH experimental
pH teórico
Comportamiento con el ZnCl2
Solución vaso A
3,87 *10^-6
8,5
8,59
NadaSolución vaso B
2,15 *10^-3
10
11,34
Precipitación

9.-Observaciones
En el vaso A, en el momento de agregar los 3ml de ZnCl2 aparentemente no sucede nigun cambio durante la reacción; sin embargo, en el…

?Posted 26 noviembre, 2013 by Editor in Papa Francisco
Breve síntesis de la Evangelii gaudium (La alegría del Evangelio) del Papa Francisco

Breve síntesis de la Evangelii gaudium (La alegría del Evangelio) del Papa Francisco
Presentada esta mañana la Exhortación apostólica Evangelii Gaudium con la que el Papa Francisco desarrolla el tema del anuncio del Evangelio al mundo actual. Una nuevaetapa evangelizadora caracterizada por la alegría, la renovación, el diálogo y el encuentro de una Iglesia profética con las puertas abiertas.
El Papa invita a “recuperar la frescura original del Evangelio”, encontrando “nuevos caminos” y “métodos creativos”, a no encerrar a Jesús en nuestros “esquemas aburridos”. Es necesaria “una conversión pastoral y misionera, que no deje las cosas como están”.Una “reforma de las estructuras” eclesiales para que “todas ellas se vuelvan más misioneras”. El Pontífice piensa también en “una conversión del papado” para que sea “más fiel al sentido que Jesucristo quiso darle. Y afirma que “no se realizó plenamente” la aplicación de la colegialidad. Es necesaria “una saludable descentralización” dice el Papa que subraya que en esta renovación no hay quetener miedo de revisar costumbres de la Iglesia.
Signo de la acogida de Dios es “tener templos con las puertas abiertas en todas partes” para que todos los que buscan no se encuentren “con la frialdad de unas puertas cerradas”. El Papa reitera que prefiere una Iglesia “herida y manchada por salir a la calle, antes que una Iglesia… donde tantos hermanos nuestros vivan” sin la amistad de Jesús. “Lamayor amenaza” indica Francisco es “el gris pragmatismo de la vida cotidiana de la Iglesia en el cual aparentemente todo procede con normalidad, pero en realidad la fe se va desgastando”. Exhorta a no dejarse vencer por el “pesimismo estéril” poniendo en marcha “la revolución de la ternura”. Es necesario huir de la “espiritualidad del bienestar” y vencer “la mundanidad espiritual” que consiste en“buscar, en lugar de la gloria del Señor, la gloria humana”.
El Pontífice lanza un llamamiento a las comunidades eclesiales a no caer en envidias ni en celos “dentro del Pueblo de Dios y en las distintas comunidades. Subraya la necesidad de hacer crecer la responsabilidad de los laicos. Afirma que “es necesario ampliar los espacios para una presencia femenina más incisiva en la Iglesia”. Señala que losjóvenes deben tener “un protagonismo mayor”. Frente a la escasez de vocaciones en algunos lugares, afirma que “no se pueden llenar los seminarios con cualquier tipo de motivaciones”. Afrontando el tema de la inculturación, recuerda que “el cristianismo no tiene un único modo cultural” y que el rostro de la Iglesia es “pluriforme”. Y en ese sentido reafirma la “fuerza activamente evangelizadora” dela piedad popular.
Se detiene “con cierta meticulosidad, en la homilía” el Santo Padre. Dice que “debe ser breve y evitar parecerse a una charla o una clase”, debe “hacer arder los corazones”, huyendo de “una predicación puramente moralista o adoctrinadora”. Subraya la importancia de la preparación: “Un predicador que no se prepara no es «espiritual»; es deshonesto e irresponsable”.
Hablando delos retos del mundo contemporáneo, el Papa denuncia el sistema económico actual: “es injusto en su raíz”. “Esa economía mata” porque predomina “la ley del más fuerte”. La cultura actual del “descarte” ha creado “algo nuevo”: “Los excluidos no son «explotados» sino desechos, «sobrantes»”. Vivimos en una “nueva tiranía invisible, a veces virtual”, de un “mercado divinizado” donde imperan la“especulación financiera”, “una corrupción ramificada y una evasión fiscal egoísta”. Denuncia los “ataques a la libertad religiosa” y “las nuevas situaciones de persecución a los cristianos. “La familia -prosigue el Papa- atraviesa una crisis cultural profunda”. Insistiendo en “el aporte indispensable del matrimonio a la sociedad”, subraya que “el individualismo posmoderno y globalizado favorece un…

?

Introducción

Es de vital importancia conocer los valores y la influencia que estos producen en la vida de los seres humanos por ello podemos decir que Un valor es una cualidad de un sujeto u objeto. Y que los valores desarrollan virtudes que desplegadas diariamente en nuestro ambiente benefician a nuestro entorno y a la sociedad en general. Los valores se delimitan por una cultura, grupo,religión, hábitos o tradiciones. En línea con la dialéctica sujeto – objeto en los valores se producen los casos y controversias.

Existen diversos tipos de valores como son los valores económicos, los valores sociales y los valores morales o espirituales y muchos más cada uno tiene aspectos o propiedades importantes y además interaccionan entre sí. Son anti-valores aquellos que devalúan el mundoen su riqueza natural y espiritual. Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta.

Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones. Valores, actitudes y conducta están relacionados. Son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio. Una actitud es una disposición a actuar de acuerdo a determinadascreencias, sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontánea. Todo esto lo veremos a continuación en el desarrollo y significado de cada uno de los valores.

Los Valores

Los Valores Morales son todas las cosas que proveen a las personas a defender y crecer en su dignidad. Los valores morales son desarrollados yperfeccionados por cada persona a través de su experiencia.

Por lo general los valores morales perfeccionan al hombre, en cuanto a las acciones buenas que realice, como: vivir de manera honesta, ser sincero, y ser bondadoso, entre otras.
Aun así, escoger los valores morales es una decisión netamente de la persona y no está obligado a ejecutarlo, es decir, cada persona es dueña de sus elecciones, yestá en su juicio decidir si opta por ellos o no, sin embargo elegir y tomar acción sobre estos, tendrá un efecto de calidad extra en cada persona.
Cuáles son los valores humanos
Los valores humanos son aquellos conceptos universales, controladores de acción que se encuentran en todas las culturas, todas las sociedades, todas las víctimas y en todos los lugares donde los seres humanos a se gananla vida. Los cinco valores humanos, que se pueden encontrar en todas las culturas, todas las sociedades y en todas las religiones, son la Honestidad, Humildad, el Amor, la Paz y la No Violencia. Estos valores son eternos, que elevan la vida humana a su más alta expresión, su mayor capacidad

La Honestidad: La honestidad se refiere a una faceta del carácter moral y se refiere a los atributospositivos y virtuosos tales como la integridad, veracidad y sinceridad, junto con la ausencia de la mentira, el engaño o robo.

La Humildad: Es la cualidad de ser modesto y respetuoso. La humildad, en diversas interpretaciones, es ampliamente vista como una virtud en muchas tradiciones religiosas y filosóficas, cuya relación con las nociones de ausencia de ego.

La Justicia:
La justicia es un conceptode la rectitud moral basada en la ética, la racionalidad, el derecho, la ley natural, la religión o la equidad. También es el acto de ser justo y / o equitativo.

El Amor:
El amor es considerado como la unión de expresiones y actitudes importantes y desinteresadas, que se reflejan entre las personas capaces de desarrollar virtudes emocionales.

La Paz:
Es un estado de tranquilidad que secaracteriza por la no permanencia de conflictos violentos y la facilidad de no tener temor a la violencia. Habitualmente se explica como la ausencia de hostilidad.

La No-Violencia:
Es una práctica, estrategia, tácita o forma de actuar que no consiste en no recurrir a la violencia sin importar el método o justificación.

Otros son:
Responsabilidad
Todos comprendemos la irresponsabilidad cuando…

?Pág. 3
¿Fuente de males sociales? El aumento de la prevalencia de las organizaciones en todos los
ámbito de la vida social es un indicador de su importancia. Otro, en lugar diferente
índice de su importancia es la creciente frecuencia con que las organizaciones
son señalados como la fuente de muchos de los males que aquejan
sociedad contemporánea. De este modo, escribiendo en 1956, C. WrightMills señaló con alarma
a la aparición de una «élite del poder» cuyos miembros ocuparon las primeras posiciones
en tres jerarquías organizativas superpuestas: la burocracia estatal,
los militares y las grandes corporaciones. Casi al mismo tiempo, Ralf Dahrendorf
(1959 trad.) En Alemania se dedica a la revisión y actualización de la doctrina marxista
al insistir en que la base de la estructura declases ya no era la propiedad
de los medios de producción, pero la ocupación de posiciones que permitió
el apoderamiento de la autoridad de la organización.
Estos puntos de vista, que siguen siendo controversiales,
centrarse en los efectos de las organizaciones en los sistemas de estratificación de la sociedad, teniendo cuenta las cambiantes bases de poder y prestigio ocasionados por la
elcrecimiento en número y tamaño de las organizaciones.
Una crítica relacionada refiere al crecimiento aparentemente inexorable en el poder
de las organizaciones del sector público. Los dos grandes sociólogos alemanes Max Weber
(1968 trad.) Y Robert Michels (1949 trad.) Fueron los primeros en insistir
que una cuestión política central confrontar todas las sociedades modernas era la enorme
influencia ejercidapor la (no electo) Funcionarios- público. la burocracia sobre
los líderes políticos ostensibles. Un personal administrativo diseñado presumiblemente
para ayudar a los líderes en sus funciones de gobierno con demasiada frecuencia se convierte en una rama independiente con sus propios intereses distintivos (Skocpol, 1985).
Otras críticas apuntan a las consecuencias negativas del crecimiento de lasorganizaciones
en prácticamente todos los ámbitos de la existencia social.
Los préstamos de y ampliación
sobre un tema que impregna el pensamiento de Weber, estos críticos denuncian la
racionalización de la vida moderna-en palabras de Weber, el «desencantamiento del
mundo «(1946 trans .: 51). La esencia de este punto de vista se capta gráficamente por
Norman Mailer: «Civilización extrae sus milcuotas de las mejores noches de
hombre, pero ninguna tan cruel como la sustitución del hada buena por el experto, el
demonio por la crisis racional, y la bruja por la mujer neurótica «(1968: 83).
Las organizaciones son vistas como el principal medio que permite, de forma sistemática, la
las áreas de nuestras vidas son racionalizadas como planeadas, articuladas, cientizacionadas, se han hecho máseficiente y ordenadas, y gestionado por «expertos». (Véase, por ejemplo, Mannheim,
1950 trans .; Ellul, 1964 trans .; Goodman, 1968; y Galbraith, 1967) Un prosaico
pero poderoso ejemplo es proporcionado por el éxito mundial de la comida rápida
la «McDonaldización de la sociedad» (Ritzer, 1993) -que han racionalizado
preparación de alimentos, las relaciones empleado-cliente despersonalizados, yestimulado el crecimiento de las técnicas de producción en masa en la agroindustria (Schlosser, 2000). Una nueva generación de críticos feministas nos recuerda que las mujeres, así como
los hombres están atrapados dentro de jaulas de organización. Glennon (., 1979: cap 1) disminuir
el crecimiento de la burocracia, pero sobre la base de feministas que se alimenta el «dualismo
de seres y mundos-privadasexpresivas y público-instrumentales «y engendra
una racionalidad despiadada que se extiende orientaciones instrumentales y administrativas en todos los días, incluyendo la vida privada. Ferguson es aún más directo
en su crítica:
Las formas de organización y el discurso del capitalismo burocrático institucionalizan modos de dominación que recrean los mismos patrones de opresión que el feminismo…