Evaluación por competencias: notas para construir un nuevo significado con la nueva reforma de educación 2009

ENSAYO

INTRODUCCIÓN

En la lectura de la Evaluación por Competencias: notas para construir un nuevo significado con la nueva Reforma de Educación 2009 pretende que el maestro conozca y elaborelos planes de estudio por competencias y pueda hacer cambios que se deriven de la construcción de estrategias didácticas como el trabajo con proyectos en base a problemas de la vida cotidiana: mencionala importancia de una evaluación de aprendizaje diferente a las que se vienen realizando hasta ahora en el aula con los alumnos para que sean capaces de construir su propio conocimiento y adquirir deesta renovación sujetos competentes para la vida.

DESARROLLO

Durante el tiempo que he trabajado en el rubro educativo he ido adquiriendo la mejor manera de evaluar a mis alumnos: al pasodel tiempo la experiencia con la diversidad d alumnado me ha permitido evaluarlos de acuerdo a la heterogeneidad de éstos.

La evaluación usada en la reforma del 1993 es la evaluación inicialo de diagnostico, así como las evaluaciones intermedias y la final: ahora el modelo de enseñanza se centra en la propuesta de la ejecución de proyectos a partir de problemas reales, lo que nos lleva ala premisa de «evaluar por competencias» es aquí donde el maestro juega un papel muy importante ya que tiene que proporcionarle al alumno los elementos y el material necesarios a partir de unproblema real para así evaluar a través de los productos que resulten de las actividades realizadas.

Para evaluar es necesario por supuesto de la evaluación con la aplicación de estrategiasdidácticas, no como una aplicación técnica, sino como una reflexión pedagógica dentro de las características que tenga el grupo, haciendo uso de la evaluación criterial o con base a un desempeño: la evaluaciónautentica (constructivismo) y algunos instrumentos de aprendizaje como: la evaluación por portafolios y la evaluación por rubricas.

Un elemento común de ello es que su desarrollo parte de…